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1、话说千古风流人物 【 历史中的人物 】 在语文教材中出现过无数的风流人物 ， 如：孔子、孟子、诸葛亮、刘备、曹操、辛弃疾、李白、范仲淹、曹雪芹、陈涉 现在请你协助出一期以 “ 话说千古风流人物 ” 为主题的黑板报 ， 相信你一定表现得很出色。 1 黑板报共有三个版块 ， 请仿照已拟好的栏目再拟出第三版栏目。要求结构、字数都相同。 第一版：品读古名人名言 第二版：评述古名人功过 第三版： _ 推荐古名人名篇 (建立古名人档案，领略古名人风采等。 ) 2 第一版是对名人名言的品读鉴赏 ， 请选取某位古名人的一句名言 ，加以品味 ， 并写上简单的批注。 (友情提示：批注可从语言特色、表现手法、思想内
2、容、得到的启发等方面入手。 ) 示例名言：勿以善小而不为 ， 勿以恶小而为之。 (刘备 ) 批注：劝诫世人不能忽视细小的事情 ， 语重心长。 名言： _ 批注： _ _ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (文天祥 ) 自古以来，人终不免一死，但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此句表现了文天祥视死如归、为国捐躯的坚贞气节。 3 第二版是对古名人得失的评价 ， 请你以 “ 我眼中的 _” 为题 ，写一段评论性的话 ， 在黑板报上刊出。要求有观点有分析 ， 不超过 100字。 示例：我眼中的诸葛亮 他 ， 是智慧的化身 ， “ 草船借箭 ”“ 火烧赤壁 ”“ 空城计 ” 这
3、些神话般的故事和他一起在历史长河里闪着耀眼的光芒。他是成功的象征 ， “ 功盖三分国 ， 名成八阵图 ， ” 但他偏偏遇上了一位扶不起的阿斗 ， 给后人留下无尽的慨叹和唏嘘。 4 为了表达对名人的敬意 ， 某班同学开展了 “ 名人诗词朗诵会 ” ， 请把下列相关的名人诗词中的名句抄写在下面横线上。 曹操： _ 毛泽东： _ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 【 名著中的人物 】 名著往往是 “ 经过时间检验和沉淀 ” 的 “ 磨脑子 ” 的书。请从下列名著精彩片段中任选一个 ， 简要概述出情节的主要内容 ， 并说说对这一情节的体验或感悟。 花和尚倒拔垂杨
4、柳 武松斗杀西门庆 卡洛飞雪球误伤老人 西西洛看护 “ 爸爸 ” 5 精彩片段： _ 6 情节概述： _ _ 武松斗杀西门庆 武松杀了嫂子之后，就来到酒楼寻找西门庆；武松将嫂子的人头往西门庆脸上一掼，西门庆吓了一跳，想跳窗逃走。武松跨步上前，与西门庆打斗起来，西门庆终不是武松的对手，只几个回合，就被武松摔到酒楼下，跌得发昏。武松跳下楼，手起刀落，取了西门庆的人头。 【 对联中的人物 】 你们小组开展 “ 话说千古风流人物 ” 的综合性学习活动 ， 五个成员分别研究下面人物： 完成下面的题目。 7 一个同学找到下列两副对联 ， 请在括号内帮他填上相关人物。 (1)气备四时 ， 与天地日月鬼神合其
5、德； 教垂万世 ， 继尧舜禹汤文武人之师。 ( ) (2)由秀才封王 ， 为天下读书人别开生面； 驱异族出境 ， 语中国有志者再鼓雄风。 ( ) B C 【 诗词的人物 】 8 综合性学习。 请你参加以 “ 重温经典 ， 各领风骚 ” 为主题的诗歌朗诵会。 (1)学校门口将张贴与本次活动有关的宣传海报 ， 请拟一条对偶形式的宣传语。 诵读中国传统诗歌 ， 领略华夏人文魅力 (吟经典诗词 ， 感人文情怀 )。 (2)朗诵会场要介绍以下几位文化名人 ， 请你选择其中一位 ， 用一句话作简单介绍。要求：应紧扣人物思想特点、艺术贡献等；不能只引用他人现成的评价性语言。 陆游 屈原 李白 杜甫 岑参 韩愈 陆游；诗文悲壮传百世 ， 书生意气冲云霄 ， “ 投笔从戎 ” 真豪杰 ， 留取功名扬天下。 (3)你们小组将吟诵以李清照和苏轼为代表的 “ 风流人物 ” 组诗 ， 请你设计一段主持词。要求：必须用上 “ 豪放 ”“ 婉约 ”“ 风流 ” 三个关键词； 100字以内。 李清照轻摇红酥之手 ， 发出 “ 绿肥红瘦 ” 的感慨 ， 细腻缠绵 ， 婉约动人；苏轼引吭高歌 ， 唱响 “ 大江东去 ” ， 豪放不羁 ， 气吞山河。不同的艺术追求 ， 共同地张扬着生命的色彩 ， 尽显出人物的风流。
