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1、川教版 中国历史 八年级上册 第一学习主题 第 2 课第二次鸦片战争一 教学内容1 地位与作用：本课是中国近代史的重要组成部分，是学生了解西方列强在中国贪婪、残暴和清政府软弱无能的统治以及在国难当头的岁月里，农民起义军揭竿而起进行民族自救运动的重要依据。2 课标要求：简述第二次鸦片战争期间西方列强对中国的侵略史实3 教学重点：鉴于第二次鸦片战争在中国历史上的重要地位所以本课第二次鸦片战争是重点之一。另外，列强的这次侵略行径可以说是“洗劫空前” 、 “割地最多” ，侵略罪行另人发指，所以列强在华罪行是本课的又一重点。4 教学难点：近代社会的中国由于国家性质发生了变化，时代赋予这一时期的农民斗争新
2、的特点即反封建的同时又反帝，这是以往农民运动所不具备的特点所以太平天国抗击洋枪队是本课的难点。二 教学目标知识与能力：1 第二次鸦片战争爆发的原因 2 火烧圆明园和沙俄侵领土的史实 3.太平天国运动情感态度价值观：通过史料得出“落后就要挨打” 、 “弱国无外交” 等道理，激发学生的爱国情绪和为民族的振兴而发奋图强的学习精神。过程与方法：通过播放圆明园简介 、 火烧圆明园视频片段和用多媒体展示“ 沙俄侵占我国领土”这些形象直观的教学手段以及学生在课堂上自主地发表自己的见解的方法来培养学生分析历史现象的能力。三 教学对象初二年级的学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上应当顺应学生的特点，激
3、发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。此外，刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜有趣、直观形象的事物有强烈的好奇心。因此，本课的教学会大量采用图片来吸引学生。四 教学方法在本课中我将采用多媒体教学法、问题教学法、图表结合教学法和讨论教学法。因为随着课程改革的深入，教师的角色已由单纯的知识阐述者变为学生资源的开发者，课堂上孤独的耕耘者转变为与学生交流共同探讨的合作者。教师要把课堂还给学生，学生要成为课堂的主体，这些教学方法的设置有利于开发学生的思维能
4、力，能让他们更多地参与到课堂教学中去，让他们在充满生机的教学环境中成为知识的探索者和获取者。同时还可以提高学生分析问题和解决问题的能力。 五 教学过程在导入本课,我采用的是问题导入法,即西方资本主义国家的本质是什么?学生通过对上一节课的学习,在思考的基础上得出是“侵略” ，即西方列强为了满足自身发展的需要， 要求不断地对其他国家进行侵略。这样可以很自然地得出第二次鸦片战争爆发的原因西方列强不满足在南京条约中取得的利益想要进一步打开中国的市场，他们提出“修约”的要求，遭到清政府拒绝之后，发动了第二次鸦片战争。由于这次鸦片战争的性质和第一次鸦片战争是一样的，所以被称为“第二次鸦片战争” 。通过问题
5、法来导入本课，即可以突出重点，锻炼学生分析问题的能力，又可以使学生联系前面所学过的内容，使课文上下文的内容得以衔接，又为下面侵略者的侵华罪行埋下伏笔。 列强的侵华罪行是本课的另一重点，对其中的英法联军侵占北京，火烧圆明园，我利用多媒体资料边让学生观看被焚以前的圆明园边听我讲解圆明园的内部结构及圆明园内富丽堂皇的摆设，让这精湛的艺术宝库在学生的脑海中占据先入为主的位置。这种教学方法远比我直接靠口授来解说圆明园要形象、直观得多，达到的教学效果也要好得多。接着放一段火烧圆明园的视频，让学生通过视觉目睹侵略者的野蛮、贪婪与罪恶；通过听觉，即雨果的一段对英法这次罪行的遣责来加深学生对侵略者的痛恨和对清政
6、府软弱无能统治的不满。 看完之后，让学生讨论“看完火烧圆明园的感想？”学生在看、听的基础上在进行动脑，这培养了学生分析历史现象的能力。又能让学生明白国家的先进与落后与他们的命运息息相关，激发学生的爱国热情和为民族振兴而努力奋斗的决心。再设问“如果你是当时清政府的统治者，面对西方侵略者的大敌压境，你会采取什么方式来保卫国家的财产？”在思考和回答这个问题的基础上，学生提高了解决问题的能力也有利于培养他们不屈不挠的斗争精神。 接下来对“沙俄侵占我国大片领土”的教学我是利用多媒体，把沙俄侵占我国北方领土的示意图打在屏幕上，再让学生对照书上的表格分别在图中找出被占领的土地，说出这些领土是通过什么条约在什
7、么时候被占领的、面积有多大，从而达到“以表代图” 、 “以图代表”的目的，进行历史与地理学科的渗透。通过这个内容的学习，让学生认识到在半殖民地半封建社会，帝国主义是中国最凶恶的敌人。让学生进一步认识侵略者的强盗面目。另外，引导学生阅读瑷珲条约的签订背景，要学生得出“弱国无外交”的道理，激发学生为了让我们今天的国家在世界上有立足之地而努力奋斗。 根据英法和沙俄的罪行，让学生分析英法在中国“洗劫空前” 、沙俄能“割地最多”的主观原因？通过分析得出是清政府的腐败无能导致了这一切，从而提高学生思考问题和解释历史现象的能力。在此基础上，引出人民的愤怒导致了太平天国运动的出现。接下来结合课文内容让学生了解太平军抗击洋枪队的经过，再此基础上提问“西方列强为什么要帮助清政府镇压太平军？” 通过太平军与外国侵略者和清政府英勇作战的史实进行爱国主义教育，即中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统。最后讲解“太平天国运动虽然沉重地打击了外国侵略者和本国的封建势力，但最终还是失败了” ，让学生分析太平天国运动失败的原因。这个任务的布置是想要培养学生用“一分为二”的观点分析农民运动的学习方法，在此基础上得出农民阶级不足以担当解放中国社会和中国老百姓于水深火热中的历史重任，那么究竟谁能来振救中国的劳苦大众呢？为下面地主阶级、资产阶级和无产阶级进行的近代历史的探索打下伏笔。
