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1、计算机科学与技术（教改班）专业培养方案一、培养目标及规格计算机科学与技术(教改班)专业旨在培养满足创新型国家发展需要、基础知识厚实、工程实践能力强、有组织能力和国际视野的计算机领域创新型人才，坚持“基础厚、口径宽、能力强、素质高、复合型”的人才培养观，向国家信息技术产业提供具备从事计算机基础及应用研究，计算机硬件系统、软件系统及网络系统的设计与开发等能力的“专业学术型”人才。“专业学术型”:人才应具有扎实的高等数理基础和计算机专业理论基础；外语水平良好，能熟练地阅读本专业的外文文献；具有良好的知识更新能力、综合设计能力与技术创新意识；具有一定的科学研究工作能力。毕业生可在计算机科学与技术、软件
2、工程及相关专业继续深造，也可以在计算机等相关领域从事科学研究与技术研发工作。二、基本要求（ 一 ） 知 识 结 构 要 求1.公共基础知识：具有扎实的数理、英语、计算机与程序设计理论与技术、人文社科等基础知识；2.学科基础知识：具有电子电路基本理论知识、信号与系统基础理论知识、模拟电子技术和数字电路基础理论知识、微机原理与系统设计的相关专业知识。 3.专业知识：（1）计算机组织与体系结构、微机系统与 SOC 微体系结构、操作系统和数据库系统等知识。（2）计算机软件体系结构、程序设计基础、数据结构、算法分析与设计、软件工程、面向对象程序设计 C+、软件体系结构等知识。（3）计算机网络方面的基础知
3、识：计算机通信与网络、网络组织、管理与维护、云计算技术、物联网、移动计算等知识。（4）嵌入式系统与程序设计、嵌入式操作系统、硬件调试与测试方法等知识。 4.实践类知识：金工实习、电装实习、程序设计基础课程设计、电子技术应用课程设计、操作系统课程设计、计算机组织与体系结构课程设计、微机系统课程设计、毕业设计；5.能力素质知识：军事理论、军事训练、专业教育、形势与政策、大学生职业发展、大学生心理健康教育、人文素质教育类知识、科技制作。（二）能力结构要求1. 人文素质能力：具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德，积极参加学校的文化建设，营造浓厚的文化氛围，培养良好的文学修养、审美情趣、言谈举
4、止、礼节礼仪和性格品质，塑造新时代大学生的高尚风范。2数理基础能力：具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学，培养学生的数学建模、问题抽象表示以及对具体问题的解决能力和应用数学基础解决实际问题的能力。3专业理论基础能力：掌握计算机基础理论知识和专业核心知识，具有系统的工程实践学习经历，了解本专业的前沿发展现状和趋势，对新知识、新技术有较敏锐的洞察能力。4专业实践能力：具备综合运用基础理论和技术手段分析并解决问题的能力，包括程序设计与实现能力、硬件系统设计与实现能力、软件系统设计与实现能力、算法分析与设计能力、软硬件系统综合设计与实现能力、网络与安全设计能力、应用系统设计与管理能力。5 科学研究
5、与创新能力：掌握基本的科学研究与创新方法，具有追求创新的态度和科学研究意识，具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素。6信息获取能力：掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。7工程素质与职业道德：了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响。8管理与协作能力：具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。9可持续自我学习能力：对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的
6、能力10跨文化交流沟通能力：具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。 （三）素质结构要求1.思想道德素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观基本原理，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的志向和责任感，树立科学世界观和为人民服务的人生观；勤奋好学、艰苦奋斗、诚实守信、团结共事、敬业爱岗、热爱劳动、遵纪守法，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。2.人文素质：具有较好的人文、艺术和社会科学素养，准确表达思想的语言和书面优良交流沟通能力；掌握一定的知识产权、经济管理和法律知识，能建立健康的人际关系，积极参加社会实践，适应社会发展和进步；具有
7、宽广的国际视野和跨文化交流、合作的能力以及团队协作精神。3.专业素质：掌握科学的思维方法和研究方法，提高发现、分析和解决问题的能力，具有较扎实的自然科学基础知识和本专业所必须的基础知识和专业知识；具有严谨的科学态度和求实创新意识，较强的工程素养和效益观念。4.身心素质：了解体育运动知识，掌握锻炼身体的技能，养成科学锻炼身体的习惯，达到大学生体育标准；具有面对困难、失败、挫折的良好心理承受能力，以及面对成功、成就不骄不躁的精神面貌。三、学制与学位1基本学制：四年2学位：工学学士四、专业方向与业务能力（ 一 ） 专 业 方 向本专业的主要方向是计算机科学的理论、技术以及应用，重点对计算机软件、硬件
8、和网络的理论学习和实际应用能力的培养。计算机科学与技术方向是在掌握计算机基础理论和技术的同时，同时掌握计算机软硬件与体系结构、计算机通信与网络的基本理论。为将来从事计算机软硬件、计算机通信与网络等领域的工作打下坚实基础。（ 二 ） 业 务 能 力本专业毕业生要求较好地掌握工科公共基础知识，较为系统地掌握计算机基础理论知识和专业核心知识，初步具备综合运用基础理论和技术手段分析并解决问题的能力；掌握运用现代信息技术获取相关信息的能力；具备较好的语言表达和终身学习能力；具有一定的管理能力和团队合作精神；具有一定的国际视野和外语交流能力；了解本专业的发展趋势，对新知识、新技术有较敏锐的洞察能力。 具体
9、业务能力包括：掌握计算机软件与理论、计算机视觉原理与技术、计算机通信与网络、硬件开发与嵌入式系统的基础理论与工程技术原理；具备从事计算机软硬件开发、系统设计、网络分析与设计能力；了解本专业的发展趋势，对新知识、新技术有较敏锐的洞察能力。毕业生适宜到科研、企业、工程、管理部门和高等学校从事科研开发、管理和教学工作；也可以继续攻读计算机及相关学科和其他学科的硕士学位。五、课程构成及安排（一）本科四年划分为 3 个阶段：奠基阶段（打基础、固基阶段，13 学期）、积累成长阶段（知识、能力、素质均衡阶段，46 学期）和能力强化阶段（综合能力培养阶段，78 学期）。1.奠基阶段（13 学期）：主要 培养学
10、生对基础知识的掌握，提高学生的思想道德水平并为计算机科学与技术专业课的学习打好基础。课程主要包括：大学英语、高等数学、大学物理、概率论与数理统计、线性代数、计算机导论与程序设计基础等。2.积累成长阶段（46 学期）： 加强学生计算机科学与技术基础知识，培养学生在编写程序、调试、测试等方面的能力。课程主要包括：信号与系统、模拟电子技术基础、数字电路与逻辑设计、离散数学、计算机组织与体系结构、编译原理、数据结构、操作系统、软件工程、算法分析与设计等。3.能力强化阶段（78 学期）： 通过开设课程设计，学生根据自己的目标和兴趣进行选择，加强学生专业知识和对专业知识的运用能力；通过毕业设计提高学生对计
11、算机科学与技术专业知识的综合理解和运用能力。课程主要包括：程序设计基础课程设计、电子技术应用课程设计、计算机组织与体系结构课程设计、微机系统课程设计、操作系统课程设计、综合工程设计、毕业设计等。（二）2 个时期入学适应期（第 1 学期）和转型期（第 7、8 学期）的课程构成及安排1.入学适应期：为使新生尽快适应大学生活，培养和激发学习兴趣，开设如下课程：新生研讨课（大学物理演示实验、实验室参观、新生与优秀学长座谈、学习指导）以及大学生心理健康教育、专业教育、科技制作等。2.转型期：重点培养学生计算机科学与技术的综合运用能力，通过设置大量专业核心课和专业选修课，学生根据自身目标和兴趣加强相应的专
12、业知识和工程能力。具体课程分布如图 1 所示：专业基础公共基础课两 课 教 学外 语 教 学数 理 基 础体 育 教 学马 克 思 主 义 基 本 原 理毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社会 主 义 理 论 体 系 概 论中 国 近 现 代 史 纲 要思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础大 学 英 语双 语 教 学线 性 代 数高 等 数 学 A大 学 物 理概 率 论 与 数 理 统 计离 散 数 学 ( 一 )计 算 机 类 学 科 基 础电 路 分 析 基 础信 号 与 系 统电 路 、 信 号 与 系 统 实 验模 拟 电 子 技 术 基 础数 字 电 路 与 逻 辑 设
13、 计数 电 、 模 电 、 E D A 实 验数 据 结 构计 算 机 组 织 与 体 系 结 构计 算 机 导 论 与 程 序设 计 基 础计 算 机 通 信 与 网 络操 作 系 统数 据 库 系 统电 子 类 学 科 基 础专业课操 作 系 统 课 程 设 计软 件 体 系 结 构人 机 交 互 技 术并 行 程 序 设 计数 据 仓 库 与 数 据 挖 掘J a v a 程 序 设 计视 觉 计 算数 字 媒 体 技 术 基 础模 式 识 别游 戏 程 序 设 计计 算 机 图 形 学数 字 图 像 处 理素质教育能力培养计算机科学与技术专业课程体系工 程 设 计程 序 设 计 基 础
14、 课 程 设 计电 子 技 术 应 用 课 程 设 计社 会 调 研 实 践电 装 实 习金 工 实 习毕 业 设 计软 件 分 析 与 测 试数 字 信 号 处 理编 译 原 理微 机 原 理 与 系 统 设 计计 算 机 软 件 与 理 论 方 向计 算 机 视 觉 方 向计 算 机 网 络 方 向嵌 入 式 系 统 方 向网 络 程 序 计 算随 机 过 程 与 排 队 论网 络 计 算网 络 存 储 技 术计 算 机 与 网 络 安 全协 议 分 析 与 设 计组 网 与 运 维单 片 机 电 路 设 计 与 开 发数 字 信 号 处 理嵌 入 式 系 统硬 件 描 述 语 言 与 可
15、 编 程 逻 辑 器 件S O C 微 体 系 结 构 设 计 导 论嵌 入 式 方 向 综 合 工 程 设 计任 选 课虚 拟 现 实应 用 密 码 学无 线 网 络 安 全 技 术计 算 智 能计 算 机 组 织 与 体 系 结 构 课 程设 计微 机 系 统 课 程 设 计创 业 训 练 课 程科 研 实 践专 业 竞 赛科 技 制 作专 业 教 育大 学 生 心 理 健 康 教 育大 学 生 职 业 发 展计 算 机 控 制离 散 数 学 ( 二 )奠 基 阶 段积 累 成 长 阶 段能 力 强 化 阶 段形 势 与 政 策人 文 素 质 教 育大 学 物 理 实 验军 事 理 论军
16、事 理 论军 事 训 练软 件 工 程人 工 智 能算 法 分 析 与 设 计实 习 、 实 践任 选 课面 向 对 象 程 序 设 计数 值 分 析组 合 数 学云 计 算 技 术计 算 机 视 觉 方 向 综 合 工 程 设 计网 络 方 向 综 合 工 程 设 计软 件 方 向 综 合 工 程 设 计嵌 入 式 程 序 设 计移 动 计 算数 论 与 有 限 域图 1 课程体系六、主干课程设置（体现专业特色的课程）主干课程先后关系图见图 2，各学年主干课程实施安排见图 3-图 6。图 2 主干课程先后关系图编译原理计算机导论与程序设计基础离散数学数据结构计算机组织与体系结构操作系统数据库系统微机原理与系统设计软件工程计算机通信与网络I 1 I 2 I 3I 4第 一 学 期 第 二 学 期大 学 生 职 业 发 展军 事 理 论思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础体 育大 学 物 理 ( I )大 学 英 语 ( I )高 等 数 学 A ( I )计 算 机 导 论 与 程 序 设计
