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1、有了你便有了方向学习李季湄老师关于3-6 岁儿童学习与发展指南的体会 崇明县教师进修学校 徐金叶本人对李季媚老师的报告3-6 岁儿童学习与发展指南概述 ，进行了认真学习，主要收获为以下几点：收获一、明晰了指南的定位指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点， 建立对幼儿发展的合理期望， 实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。指南中提出一整套幼儿学习与发展的目标和有针对性的教育建议，将正确的教育
2、观、儿童观、发展观自然地渗透其中，引导有关的成人沿着指南的方向，用正确的方法去支持幼儿的学习与发展，科学地帮助幼儿达到教育的期望。收获二、理解了指南目标的内涵指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为 2-3 个方面(子领域) 。每个方面(子领域) 由学习与发展目标和教育建议两部分组成。 每条目标下有若干 “各年龄段典型表现”。 对 34 岁、45 岁、5 6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。如科学领域，指南凸显了该领域“探究”这一核心价
3、值。好奇心和探究兴趣是幼儿学习的最强大的动力，保护与发展幼儿这一宝贵的学习品质，是该领域的重中之重。同时，针对现在幼儿远离自然的问题，因此该领域的第一个目标就是“亲近自然，喜欢探究”。收获三、清晰了实施指南的原则指南“说明” 明确指出：关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。其中我对学习品质有了更深的理解：学习品质指儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质; 学习品质是在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的具体学习活动中表现出来的。收获四、对后续工作有思考作为最为区域层面的教研员，引领教师在实践研究中要遵循指南精神，关注健康、语言、社会、科学、艺术五个领域最基本最重点的内容，从孩子的发展规律、发展目标出发，在实践中研究、落实，有效地将“教育建议”渗透在日常教学实践中，并积极地在日常教学指导中加以贯彻落实
