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1、构建高职院校学生思想政治教育合力机制摘要思想政治教育是大学教育的重要组成部分，高职院校学生思想政治教育工作同样不容忽视。调查显示，高职院校学生思想政治状况总体态势良好，思想政治教育工作成效显著，但也存在不少问题。要提升高职院校学生思想政治教育质量，应发挥思政课教师、辅导员、党团组织及全校教职工的共同作用，构建高职院校学生思想政治教育的合力机制。 关键词高职院校；思想政治教育；合力机制 恩格斯指出：“历史是这样创造的：最终的结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的，而其中每一个意志，又是由于许多特殊的生活条件，才形成它所成为的那样。这样就有无数相互交错的力量，有无数个力的平行四边形，由此就
2、产生出一个合力，即历史结果。 ”这一论断对大学生思想政治教育质量的提升有着重要的指导意义。高校大学生思想政治教育是一项复杂的系统工程，其质量的提升必然是各种教育力量共同起作用的结果。因此，形成大学生思想政治教育合力是大学生思想政治教育质量提升的必由之路。 一、强化高职院校领导对思想政治教育工作的责任意识 中共中央国务院近日印发的关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见指出：“高校党委书记履行高校思想政治工作和党的建设第一责任人的职责。校长在党委领导下组织实施党委有关决议，行使高等教育法等规定的各项职权。其他党委班子成员履行一岗双责 ，结合业务分工抓好思想政治工作和党的建设工作。 ”高职院校
3、领导班子成员要深入到思想政治教育第一线，不定时督查思想政治理论课教师的授课情况，深入到学生中间，了解学生的思想政治状况并听取学生对学校思想政治教育工作的意见建议，每学期至少给入党积极分子上一次业余党校党课。同时要加强制度建设，完善学校思想政治教育相关规章制度，并狠抓制度的贯彻落实工作，严格奖惩制度，形成学院、系部、班级层层负责，责任到人。 二、提高思想政治理论课教师素质。强化课堂教育 思想政治理论课堂是高职院校思想政治教育工作的主渠道，是大学生获得政治理论知识最主要、最正规的途径，直接关系到思想政治教育成效。因此思想政治理论课教师是思想政治教育的主要完成者。但从调查结果来看，学生对于思想政治理
4、论课的认识并不满意，34.3%的被调查者认为思想政治理论课缺乏与实践的结合，甚至有 6.0%的学生认为思政课枯燥乏味，不感兴趣。而导致这些问题的主要原因在于思政课教师的自身素质，在于思政课堂的教学安排。因此，从思政课教师角度而言，应从以下几方面提升：（一）提高自身素质，做好老师 打铁还需自身硬。要想成为好老师，教师自身素质是关键。习近平总书记 2014 年 9 月 9 日参观北京师范大学时指出，做好老师，要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，为我们提出了好老师的“四有”标准。做好老师，尤其是思政课教师，担负着育人的重担，心中更要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任，要做中国
5、特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。要忠诚于教育事业，热爱自己的本职工作，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。教师第一位的职责应该是传道，要给学生一碗水，自己得有一潭水，扎实的知识功底是好老师必不可少的，不仅要有过硬的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。教书育人、立德树人是教育工作者的责任，更是思政课的首要职责。好老师还要有仁爱之人，应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，
6、用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。要达到好老师的标准，这就要求我们思政课教师严于律己，加强自身修养，同时要加强学习，不断充实提高自己。 （二）改进课堂教学，采用多样化的教学方式 调查显示，学生对思政课的课堂教学意见较大，感觉枯燥乏味，急需改进。思政课教师要改变传统的教师为主讲的满堂灌的课堂教学方式，创新多样化的教学方式。可以采用案例式教学，让学生围绕案例进行讨论分析，既提高了学生的参与度，又引发了学生对于相关问题的思考，活跃了课堂气氛，学生也学有所获。也可以采用模块式教学，把一章的内容分割成不同模块进行学习，同时运用现代教学手段，
7、通过音频、视频等形式增强学习的直观性，采用微课、慕课等网络学习形式，提高学生学习的兴趣。要形成以教师为主导，学生为主体的课堂教学模式。 三、提升辅导员在思想政治教育中的话语权 除了思政课堂对学生进行思想政治教育外，与学生接触最多的就是辅导员，辅导员是学生课外思想政治教育的主要完成者和责任人。但现在高职院校辅导员的素质参差不齐，有些辅导员工作态度不端正，责任意识不强，不安心于?o 导员工作，而有些辅导员虽然责任意识很强，工作也很负责，但抓不住工作重点，整日忙于抓学生的出勤而疏于对学生的思想政治教育，致使辅导员对学生的思想政治教育成效不够理想。要提升辅导员在思想政治教育中的话语权，应从以下几方面着
8、手： （一）辅导员要加强学习，提升自身素养 辅导员工作千头万绪，每个方面都和学生的学习生活息息相关。要胜任辅导员工作，首先要求辅导员自身要有较高的素质，既要有较高的理论素养，又要掌握科学的工作方式方法。要不断加强理论学习，要学习党和国家新时期的新决策新举措，尤其是关于发展高等教育及加强思想政治教育工作的讲话指示，还要学习相关教育理论，使自己和中央精神及时代保持步调一致，在做学生工作时才能有说服力和可信度。除辅导员加强自我学习，自我提高，自我总结，自我反省之外，学生工作管理部门也应帮助辅导员提高，组织各种辅导员技能大赛，通过演讲、案例分析、主题班会等形式考查辅导员的工作能力，以赛促改，以赛促学，
9、加强辅导员之间的相互交流学习；利用寒暑假组织辅导员参加技能培训及参观学习，学习其他院校的成功经验。 （二）采用多样化的工作方法 说服教育法，也可称为灌输教育。开展主题班会，每周确立一个主题，利用自己所掌握的理论知识和专业知识，对全班学生进行思想政治教育，以理服人，帮助学生形成正确的“三观” 。 实践教育法。利用学生的课余时间，组织学生进行短时间的社会实践活动，地点可以是校内亦可是校外，要求学生在活动之后进行讨论总结，谈自己的感受和收获。辅导员在活动后要形成自己的书面总结，对每一次社会实践活动进行剖析，总结出活动的经验及需要改进之处，以此积累实践工作经验，提升学生及辅导员自身的实践能力。 因材施
10、教法。前两种方法都是面向全体学生的，但学生中不乏特殊群体，因性格或家庭等原因不服管教，不能融入集体，沉迷网络等现象时有发生，这就要求辅导员经常与学生沟通交流，及时发现这部分学生的不良倾向，有针对性地对其开展思想政治教育工作。 网络教育法。辅导员可以利用微博、微信等现代工具对学生进行思想政治教育。在有针对性和时效性的新闻热点上，组织学生进行网上讨论，给学生做出正确的理论引导，同时也可以结合现实生活，联系实际，加入轻松的元素，让理论知识更加丰满、可读。相比之前枯燥无味的说教，网络思想政治教育将揭开理论教育的新篇章，达到事半功倍的效果。 （三）完善辅导员的考核晋升制度 大多数辅导员热爱自己的本职工作
11、，工作态度端正，工作认真负责。但也有少数辅导员缺乏责任心，工作敷衍塞责，不安心于辅导员工作。究其原因，除了辅导员个人的因素之外，学校对辅导员工作的不重视，辅导员的待遇问题是关键因素所在。因此，要建立一支稳定的辅导员队伍，提高思想政治教育工作的质量，改善辅导员的待遇首当其冲。要建立完善的辅导员岗位考核、晋升机制，在职务晋升、职称评定等方面和任课教师同等对待，并鼓励辅导员进修深造，积极参加高校辅导员思想政治教育博士考试和对外交流竞赛，提升自身的素质和业务水平，更好地为学生服务。 四、发挥党团组织的先进作用 调查中发现，高职院校学生对于党团组织的积极作用还是比较重视的，72.6%的被调查者向往加入中
12、国共产党。因此，应发挥党组织在学生中的先进引领作用，通过业余党校、政治学习等形式，使学生对党在现阶段的路线、方针、政策有更加深入的理解和把握，并结合学生自身实际，启发引导他们树立远大理想，自我严格要求，自觉践行社会主义核心价值观。在大学，几乎所有大学生都是团员，团组织更应该发挥其积极作用，通过定期召开团组织生活会和组织社会实践活动、成立各种学生社团等形式，向学生宣传党的有关理论和政策，加强学生之间的交流，提高学生的实践能力、沟通协调能力和组织管理能力，为将来步入社会打下更好的基础。 五、强化其他教职工的思想政治教育责任 高职院校思想政治教育工作是学校工作的重中之重，关系着学生培养的质量，直接影
13、响学生的就业，是全校所有教职工的共同职责。但部分专业课教师和行政工作人员，误以为对学生的思想政治教育是思政课教师和辅导员的事，事不关己高高挂起，因此一方面在抱怨学生的素质低，另一方面却对学生的思想政治教育置之不理，这些也是影响高职院校思想政治教育工作质量的因素。高职院校思想政治教育工作应该是全员化、全程化、系统化的工作。 （一）加强心理健康教育与职业生涯规划和就业创业指导课程的思想政治教育作用 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见明确规定：心理健康教育与心理咨?、人生规划与职业设计辅导是思想政治教育的重要内容。与思想政治理论课相比，心理健康教育和就业创业指导更倾向于对学生的实际问题的指
14、导和解决。因此，心理健康教育和就业创业指导对促进大学生的心理健康、指导大学生的职业生涯规划和就业创业分析具有思想政治理论课无可替代的积极作用。要完善心理健康教育机构设置，配备相应设备；优化心理健康教育方法，课堂内外相结合，课堂内采用案例教学法， “以案说理，以理析案” ，课堂外通过讲座、座谈等进行集体辅导；对于有心理障碍倾向的学生，建立心理档案，通过单独面对面交流、网络等形式，跟踪辅导，运用聆听法、疏泄法、激励法等予以心理指导和辅导。坚持人生规划与职业设计辅导“全程化” ，贯穿于整个大学学习阶段，在不同年级进行针对性的辅导，使学生在学习专业知识的同时提升自己的职业素养，在清醒认识就业困难的同时
15、坚定自己的理想信念，帮助学生树立正确的职业价值取向。 （二）强化专业课教师和行政工作人员的育人意识 高职院校部分专业课教师由于受错误的思想观念影响，误以为专业课教师的职责就是传授给学生专业知识、专业技能，对学生的思想政治教育不在自己的职责范围内，因而就疏于对学生的思想政治教育。教师的天职是教书育人，不管是专业课教师还是德育课教师，同样担负着对学生进行思想政治教育的职责。而且专业课教师对学生的思想政治教育更有针对性，更容易从专业和职业角度说服教育学生，往往会起到其他形式的思想政治教育所达不到的效果。学校行政工作人员则大多因为没有担任教学任务和具体的思想政治教育工作而对学生的思想政治教育工作袖手旁观，甚至批评指责思政课教师和辅导员。因此应强化专业课教师和行政工作人员的育人意识，把对学生的思想政治教育贯穿于课堂内外，形成思想政治教育的合力，共同推进学校思想政治教育工作，提高学校思想政治教育工作的质量。（责任编辑：封丽萍）
