三年级英语下册全册导学案

《三年级英语下册全册导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语下册全册导学案（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1高效课堂导学案 三 年级 英语 科 下 学期 主备人： XXX 课题：Unit 1 Welcome back to school！ A-1 第一课时 二次使用修改1、学生分层预习方案1、跟着课本上的内容读2、收集有关英国、美国、加拿大、中国的资料2、课堂导学方案设计教学目标：知识与技能：能听说单词 Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from 等；会运用句子 Im /Im from 介绍自己及自己的情况。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点、难点： 理

2、解单词 boy，girl，friend。1.boy 和 from 的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（Presentation）1.教师借助 Amy 和 Zhang Peng 的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy.

3、Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK 是英文缩写形式必须都大写，读作 U 和 K。2（6）听课文录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from 介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。三、分层

4、练习，当堂检测一、大小写字母连起来。二、看图，将相对应的单词和图片连线。apple dog student Coke elephant girl四、目标达成情况与课后反思学年度 任课教师 课后反思与目标达成3三 年级 英语 科 下 学期 主备人： XXX 课题：Unit 1 Welcome back to school！ A-2 第二课时 二次使用修改1、学生分层预习方案1、 查有关美国、加拿大、英国、中国等国家的国旗和标志性建筑资料。2、 听磁带，跟读。3、 连线试着英国 Canada美国 China加拿大 UK中国 USA2、课堂导学方案设计教学目标：知识与技能：能听说认读单词：UK，Ca

5、nada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点、难点： 国家名称的读音。掌握 Canada 的单词正确读音。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习Im .Im from Wuan.二、新课展示（Presentation） 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建

6、筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音，跟着说唱。四、作业（Homework ）听课文录音，熟记单词和图片。4三、分层练习，当堂检测一、听音，写出你听到的字母的大小写。四、看图，二、选出合适的句子。( )1.A. Im from China. B. Im from Canada. C. I

7、m from America.( )2.A. Goodbye, Mike! B. Hello, Im Mike. C. A A A, say “OK”!( )3.A. This is a ball. B. This is a balloon. C. Bounce the ball.( )4.A. This is a girl. B. This is a boy. C. This is a teacher.( )5.A. Act like a cat. B. Act like a duck. C. Act like a dog. 2. 3. 4. 5.四、目标达成情况与课后反思学年度 任课教师

8、课后反思与目标达成三 年级 英语 科 下 学期 主备人： XXX 课题：Unit 1 Welcome back to school！ A-3 第三课时 二次使用修改一、学生分层预习方案51、 拿出上册书，找出含有字母“a”的单词，并读一读。2、 试着写一写树上的四个单词。3、 写单词爸爸猫包手二、课堂导学方案设计教学目标：知识与技能：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。 情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。重点、难点： 掌握元音字母 a 的发音和单词的书写。元音 a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教

9、学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母 A 的 Lets chant!二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母 a 在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放 Lets spell 部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母 a 的发音是/？5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩

10、。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有 a/的发音。如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花6谁拿到花，必须说出一个含有字母 a 的单词。3 学写单词，并指导学生描红。三、分层练习，当堂检测按字母表的 1、 顺序给下列字母标上正确的序号。2、我会填，根据汉意把相应的字母填在横线上。a, b, c, d, eoy（男孩） uck（鸭子） nt（蚂蚁） gg（蛋） oke（可乐） at( 猫)ad(爸爸) h nd（手）四、目标达成情况与课后反思学年度 任课教师 课后反思与目标达成7三 年级 英语 科 下 学期 主备人 XXX 课题：Unit 1 Welcome

11、 back to school！ B-1 第四课时 二次使用修改一、学生分层预习方案1. 查有关澳大利亚的资料。2. 仔细观察不同国家的国旗，找出不同，尤其是对比英国和澳大利亚的。二、课堂导学方案设计教学目标：知识与技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点、难点： 国家名称的读音。句型 Where are you from？Australia 的发音。教学过程：热身/复习

12、（Warm-up/Revision）1.Lets sing！ 2.日常口语练习：Im .Im from China.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味

13、操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。83.小组表演展示。三、分层练习，当堂检测一、Read and choose.找出下列不同类的单词。 （ ）1. A. bike B. bus C. desk( ) 2. A. pen B. ruler C. lamp( ) 3. A. pear B. grape C. walkman( ) 4. A. big B. long C. box ( ) 5. A. UK .B. USA C. A.M 二、Read and match.匹配下列句子的汉语意思。( ) 1. The pencil is under your b

14、ook. A、那男孩很矮。( ) 2.Here you are. B、我喜欢苹果。( ) 3. The boy is short. C、铅笔在你的书下( ) 4. I like apples. D、我有一双长手臂。( ) 5. I have long arms. E、给你。四、目标达成情况与课后反思学年度 任课教师 课后反思与目标达成9三 年级 英语 科 下 学期 主备人： XXX 课题：Unit 1 Welcome back to school！ B-2 第五课时 二次使用修改一、学生分层预习方案1、听磁带2、自制单词卡片 cat bag hand dad Canada panda3、口头练习（1）My dad has a cat.He is happy.（2）Dad is from Canada.（3）The panda is in my hand.二、课堂导学方案设计教学目标： 知识与技能：听说认读单词 she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词 he she 的不同用法