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1、- 1 -拼音 ai ei ui 教学设计课 题 ai ei ui 课 型 授课 课 时 第一课时教 材分 析本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母 i、ei、ui 及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示 i的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示 ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示 ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示 ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示 ui的形。第二部分是声母和 i、ei、ui 的拼音练习。第三部分是音节 ki、gi、hu 的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句
2、子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配.句子和儿歌的音节中有的含有复韵母 i、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。教 学目 标1、学会复韵母 i、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与 i、ei、ui 组成的音节，正确书写音节。3、认识 7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教 学重 点 i、ei、ui 的发音、声母与 i、ei、ui 组成音节的拼读以及认字。教 学难 点 i、ei、ui 的发音、声母与 i、ei、ui 组成音节的拼读。教 学媒 体 拼
3、音卡片，三个复韵母的卡片和多媒体。教师活动及主要语言预设 学生活动预设 设计意图- 2 -一、复习引入（1）今天是小红家里开聚会，她的六个老朋友都带着礼物来向他祝贺生日快乐。大家快看，他们是 a、o、e 、i、u、v， （出示卡片）大家一起读一读。（2）记得那首儿歌吗？我们一起边拍手边读儿歌： 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 aaa。大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴 ooo。大白鹅，水里游，水中倒影 eee。1 加小点还念 1，牙齿对齐 iii。乌鸦的小窝像个 u，突出嘴巴 uuu。小鱼跃起吐水泡，像吹笛子。（3）这些老朋友带来了什么礼物？（出示带调韵母）哦！原来是戴上了帽子，我们一起来读读。（4）教室里可
4、真热闹，瞧！这会儿又来了些新朋友，你们认得吗？出示音节：ba 、pi 、fu 、zhe、j、na、re 、mo、hu、di一、复习引入（1）学生跟读（2）学生齐读（3）全班读（4）学生拼读音节。 （个人读，小组读，全班读）一、复习引入以儿歌、故事的形式复习单韵母，激发学生的学习兴趣，为呈现新的知识做好铺垫。二、学习复韵母 ai。（1）导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁？自己先说一说，然后告诉老师。你挨着我，我挨着你，大家挨在一起学习，多好啊！哪个韵母发“唉”的音，我们现在就来学习。（2）先看黑板，出示单韵母 a 的卡片，学生认读。（3）离卡片远一点出示 i 的卡片，学生认读。（4）韵母
5、的本事可大了，你们知道他有哪些本事吗？教师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。像老师这样，把 i 的卡片紧挨在 a 的右边，就组成了复韵母 ai 。（5）教师范读，教给发音方法。 （发 ai 音的时，口型要变化，由 a 慢慢地滑向 i。 ）（6）现在老师想和小朋友合作，谁愿意？现在我是你的同坐，请你读 ai 3 遍。 （生读，读对了表扬，二、学习复韵母 ai。（5）学生练习发音， （个人小组开火车全班）教师正音。二、学习复韵母 ai。创设情境，学生通过观察、发现、评价、练习学会了 ai，充分发挥了学生自主学习的精神，又提高了学生的评价能力。准中学生的个性
6、差异，让会读的学生充分展示自己，享受成功的- 3 -反之纠正。 ）现在我读，你听好。 （故意读错，请同坐纠正。纠正再读，听同座表扬。 ）像我们这样，你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组组合读（表扬他们合作得好）现在同桌小朋友合作读读 ai 。（7）刚才我们学习的复韵母 ai ，就在我们的语文课本中，打开课本，看看图，你从图中发现了什么？（8）你能说说在哪些地方还可以用上 ai 呢？（9）现在，我们给 ai 带上了小帽子，谁来给 ai 戴帽子？（相机复习标调歌）大家还会自己读吗？自己读一读，先按着顺序顺着读，再倒着读一读。 （出示四声练习）（取出小白兔）你们看，这是一只（小白兔），对，她的名
7、字里就藏着 ai，是哪个字呢？（白） 有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个 ai呢！你注意到了吗？三、学习复韵母 ei（1）儿歌：拔萝卜刚才我们学习了 ai的许多知识，大家学得又快又好。 小朋友幼儿园里学过一首歌拔萝卜，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱拔萝卜，师带领学生表演。）（2）教师导入：同学们唱得真起劲，把这么大的萝卜都拔起来了，实在了不起！在拔萝卜的过程中，你们发现哪一个字的读音和 ei 相同呢？（ “诶哟”的“诶” ）就是我们今天要学的第二个复韵母 ei 。（3）教师
8、书写 ei ，学生练读。（4）能像刚才那样利用图来记住 ei 的音和形吗？同桌的小朋友说一说。（5）教师总结发音方法，示范发音。学生练习发音，教师正（6）学生练习读（7）小朋友比高矮的“矮” ，发的就是 ai 的音；姐姐“挨”着弟弟，也发“ai 音” 。（8） “爱、唉、哀”等，学生自由发挥。（9）练读，开火车读学生依靠拼音回答三、学习复韵母 ei（1）学生跟唱喜悦。教室以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实、生动的师生互动情境中领悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。三、学习复韵母 ei从游戏引入，再通过看图、编顺口溜等方法来学 ei，学生学起来兴趣盎
9、然、易懂、易记四、学习复韵母 ui充分发挥了学生合作探究的精神，在观察图画中，充分发挥学生的- 4 -音。（6）不错！大家读！现在老师拔萝卜，你们喊“诶” “诶”“诶”帮助老师用劲好吗？师：拔萝卜呀！（生：eieiei）师：齐心协力呀！（生： eieiei）师：用点劲呀！（生：eieiei）师：加油干呀！（生： eieiei）师：有趣吗？大家拔累了吗？好我们再来一遍。（7）出示 ei 的四声，小组练习读，指名读，小老师带读，全班读。游戏：听老师说一句话，想想其中的 ei是第几声，用手势表示。示范一下。小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。 出示草莓图。这是什么？里边藏着 ei的第几声？看着图 出示
10、布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有 ei的音。找找看。说一句话。出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇（尾巴）起得早。又有什么发现？四、学习复韵母 ui（1） （出示卡片 u 和卡片 i ）单韵母 u 和单韵母 i 组成了复韵母 ui ，自己试试怎么读准它的音。（2）教师正音，指导发音方法，学生再次练读。现在，老师在山顶上叫，你们要有回音，能做到吗？好！师：ui大森林你好（生：ui大森林 你好）师：ui我学会了 ui（生：ui我学会了 ui）师：ui我读得真好（生：ui我读得真好 ）师：现在谁还想读？（学生自由读。而后抽生读） 。（3）快看看书，怎样利用图来记住 ui 的音和形？看谁最先
11、想出来？（7）学生观察得出答案。四、学习复韵母 ui（1）学生自由读指名读小老师领读全班。（2）开火车小组全班。想象力和挖掘学生的好奇心学会了韵母 ui。从图像中抽象出字母的形，再前面的学习中在脑子中有一个正听得轮廓，然后用儿歌帮助记形，最后书空。调动学生所有的器官，帮助学生更快更牢的记住字母的形。- 5 -（4）学生交流，记忆字形，教师范写并让学生书空。（5）进行四声练习和说话练习。五、巩固练习游戏：“我会拼” 。出示教材中的音节，让学生在小组中尝试拼读，比一比，哪组读得又准又快。出示声母卡片、韵母卡片，学生上台自由组合声母，然后大声拼读，全班跟读。zhaizhai gaigai caica
12、i leileikuikui huihui tuitui六、指导书写（1）教师范写（故意写错，相机指导正确书写） ，学生跟写。（2）书写音节 kai 、gei 、hui。教师强调，除了按规格写好每个字母外，着重指出书写音节的要求：音节的几个字母要写得紧凑、匀称；按顺序写完一个音节得所有字母后再标调号；要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。七、结束好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多水果。最后，杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物： 走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。 愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白
13、鹅，好不好？下课。五、巩固练习相机点名回答。- 6 -第二课时一、复习发音要领（1）抽读复韵母卡片 ai 、ei 、ui 。（2）读 ai、 ei、 ui 的四声。（3） （出示一个美丽的大花坛和带有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、 fei）导入：这是一个百花盛开的春天，各种花儿竞相开放，万紫千红，多美呀！小朋友，快把你会认的花种在花坛里。二、激趣导入，学习短句（1）激趣导入：多美的百花园，多美的春天啊！在这万物生长的春天里，小朋友们还可以做些什么事呢？大家仔细看图，看看图上画了什么？（出示插图）（2）学生交流图上的内容，教师相机出示音节卡片：xio、bi、t 、
14、sh、z、 zi、pi 、t、shu。（3）这些音节你认识吗？同桌互相读一读，看谁读得准。（4）学生交流，教师正音。（5）教师小结：春天到了，小朋友们忙着种树提水培土，可忙了。小组先试一试这个句子怎么读。出示短句。（6）读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我” ，哪个是“你” ，哪个是“他”？（7）学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一一、复习发音要领（1）开火车全班读（2）指名读，全班读（3）学生上台摘卡片领读，跟读，最后全班读二、激趣导入，学习短句（4）同桌读个人读开火车全班读）（5）学生练读指名读老师评议。一、复习发音要领学生在课堂上知识的习得，技能的增长，是需要训练的。汉语
15、拼音技能的训练更要扎扎实实，为学生今后学习语文打下良好的基础。设计此环节，正是面对全体学生，让每一位学生都敢于参与、想参与、能参与、会参与、积极主动地参与到巩固训练中来，保证了课堂环节的实效。二、激趣导入，学习短句设计了一个美丽的大花园，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到花园美的同时，所学知识也得到了巩固- 7 -句话。三、读儿歌（1）春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。（2）借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。（3）谁能读读这首儿歌？（4）师领读，生跟读。（5）生练读。四、学习生字（1）出示生字卡片，读准字音。a、带拼
16、音读卡片，教师正音。b、去掉拼音读卡片。（2）引导学生在生活中认字、记字：说一说你在哪里见过这些字，你是怎么记住它的？五、扩展活动（有时间的话）1做游戏“看谁听得清，找得快”同学随机抽读复韵母 i、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来.2做游戏“找朋友”一位同学拿出写有声母或复韵母 i、ei、ui 的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下许多学生拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。三、读儿歌（3）个人读，师生评议（5）个人读，小组读，表演读，全班齐读四、学习生字（1）a开火车读，齐读。b.开火车读，指名读，全班读五、扩展活动运用贴近学生年龄特点的方式，多法并用，学汉语拼音变得容易而有趣，课堂变得生动而朴实nt
