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1、一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境。 奥普拉编号：gswhywbx4-006文华高中高二语文必修 4辛弃疾词两首导学案（教师版）编制人：王安章 审核人：王安章 编制时间：2014 年 11 月 18 日学习目标1、了解作者的有关常识及其词作的写作背景，了解辛弃疾词的艺术风格。 2、品味重点语句，理解作者抒发的英雄失意、功业未成的悲愤之情，激励自己的爱国斗志。3、理解词中典故运用所取得的艺术效果。重点难点1、了解作者的有关常识及其词作的写作背景，了解辛弃疾词的艺术风格。 2、品味重点语句，理解作者抒发的英雄失意、功业未成的悲愤
2、之情，激励自己的爱国斗志。学法指导诵读法。学习过程一、导入新课提到宋词的豪放派向来以“苏辛”并称，辛弃疾继承并发扬光大了苏词的豪放风格，“慷慨纵横，有不可一世之概”（四库全书总目提要），其词的豪放风格与其深厚的爱国热情和广阔的社会生活是分不开的。二、知识链接辛弃疾（11401207），南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。21 岁时参加抗金义军，不久即归南宋，历任湖北、湖南、江西、福建、浙江安抚使等职。一生坚决主张抗金，但他所提出的抗金建议均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居于江西上饶一带。辛弃疾的词多以缅怀故国河山、抒发抗金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷安
3、为主题。词的笔势纵横，气势恢弘，境界开阔，形成了豪放、激昂的风格，辛弃疾与苏轼同为豪放派的代表，并称“苏辛”。他继承了苏轼的豪放词风，善于创造鲜明生动的艺术形象，具有浓厚的浪漫主义特色；继承了诗经楚辞的传统，创造性地运用比兴等象征手法，大量用典，风格多样，善于融诗、辞、歌、赋、经、史入词，善于提炼民间口语入词，给词带来了新鲜、活泼的气息。辛词形成了“稼轩体”的独特风格，把词的容量和表现力都发挥到了极致。稼轩长短句是他的代表作。三、自主学习1、注音：玉簪( ) 螺髻( ) 鲈鱼堪脍( ) 揾英雄泪( ) 孙仲谋（ ） 舞榭（ ） 巷陌（ ） 金戈（ ） 元嘉（ ）狼居胥（ ） 仓皇（ ） 可堪（
4、 ） 佛狸祠（ ） 拓跋焘（ ） 张浚（ ） 王玄谟（ ）2、解释下列词语，掌握在词中的意思：风流寻常草草：北顾：可堪：答案：1、zn j kui wn mu xi m g ji x hung kn f to jn m 2、风流：英雄业绩。寻常：平常。草草：草率。北顾：北望。可堪：不忍。四、赏析水龙吟登建康赏心亭（一）指导朗读1、听读录音提示：把握韵脚，际髻、意、未、气、泪，韵脚均为入声，应读得浑重有力一些。下阕中有两个问句，一个感叹句，应读出激愤、忧愁、感慨的基调。全词抒情色彩浓烈，朗读时注意把握。2、指导学生朗读课文。（二）赏析探究水龙吟登建康赏心亭一词，上阕即景抒情，由水写到山，由无情之
5、景写到有情之景，很有层次。下阕直抒胸臆，是一首慷慨沉郁的悲歌，唱出了词人赤心报国的雄心壮志和沸腾的激情，表达了词人请缨无门的愤懑、怨恨和痛苦。辛弃疾满怀爱国热忱，活捉叛徒张安国，率耿京义军的余部渡淮南归。但是，苟且偷安的南宋小朝廷却并未对他加以重用。他上疏给宋孝宗的美芹十论和上给宰相虞允文的九议也未受到重视，十多年来他只是担任过一些地方官的僚佐。淳熙元年（1170），他应叶衡之聘在建康任江东安抚司参议官，登上建康城西下水门城楼上的赏心亭，眺望祖国壮丽的河山，想到报国之志得不到实现，于是便写下了这首感人肺腑的千古名作。1、上片（1）前两句写江景，引导学生说出作者是抓住了景物的什么特点来写的，哪些
6、词句富有表现力。策略：注意赏析“千里”“无际”。【明确】抓住了江南秋季的特点，楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际。大江流向天边，不知何处是它的尽头，气象阔远。“楚天”泛指长江中下游一带，“水随天去”的“水”浩浩荡荡奔流不息的长江。“千里清秋”和“秋无际”，写出了江南秋季的特点。（2）“遥岑”三句是写山，采用了什么手法？“愁”“恨”缘何而发？策略：注意赏析“愁”“恨”，可结合姜夔扬州慢中的“废池乔木，犹厌言兵”中的“厌”，更便于学生理解。【明确】“遥岑”即远山。放眼望去，那层层叠叠的群山，有的很像美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上的螺旋形的发髻，这些都引起词人的忧愁和愤恨。作者采用移情及物的手法
7、，人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”。“愁恨”从何而来？词义间留下的空白给了读者想象的余地。北望之际，中原收复无日，南望之时，朝廷主和，偏安一隅，志士不得其位，以上种种是词人恨之深、愁之大者。（3）“落日楼头，断鸿声里，江南游子”三句是写景，组织学生讨论“落日”“断鸿”“游子”几个意象的含义。【明确】落日的余晖映照着楼头，失群的孤雁传来阵阵的哀鸣，一见一闻，通过日暮景色渲染出一种苍茫悲凉的气氛，以有声有色的景物更进一层写出了词人的孤寂和悲苦。“落日”本是自然景象，在此含有南宋国势衰败的意思。“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。“游子”指自己。这几句写景寓情，情景交
8、融，虚实相生，形象鲜明，含义丰富深刻。（4）“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”几句采用了什么抒情方式？应如何理解？策略：这几句是全文的重点，应引导学生重点把握“看”“拍”几个动词及“栏杆拍遍，无人会，登临意”所传达出的词人的情感和内心世界。【明确】采用了直抒胸臆的抒情方式。作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤之情。第一个动作是“看”，看似平淡，却平中见奇。擦拭得锋利锃亮的武器，却闲置身旁，而这又何尝不是作者自身虽有沙场立功的雄心壮志，却无用武之地之叹。第二个动作是“拍”，作者用肢体语言表达了某种情感，“栏杆拍遍”是表壳胸中难以言
9、说的抑郁苦闷，只能借拍打栏杆来发泄。这相，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态显现在读者面前。两个动作描写内涵丰富，耐人寻味。“无人会，登临意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团却没人是他的知音。（5）小结上阕写景抒情，由江景到山景到落日、断鸿、游子，最后到动作描写，景中寓情。2、下片（1）“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”几句，说明作者对张翰辞归持何种态度？【明确】季鹰即晋人张翰，因向往家乡的莼菜鲈鱼，贪图安逸舒适而弃官归乡。从“休说”看，作者反对张翰回归。张翰因见齐王将失败而辞归，辛弃疾却并不因南宋面临着危机而隐退。又是一年西风紧，张翰即使有家也难归，实际这里的张翰应是作者自
10、指，家乡沦陷，有家难归，流露出对金人、对南宋朝廷的激愤。（2）“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”几句，是作者对哪类人提出的批判？【明确】是对许汜这类人提出批判，许汜当天下大乱之时，并无救世之意，只知道求田问舍，贪图个人享乐，陈登瞧不起他，刘备对他更是嗤之以鼻。辛弃疾用这个典故是说，我如果也像许汜那样只顾买房置地，为个人打算，那就羞见刘备那样胸怀雄才大略的英雄了。（3）“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”三句，在全词中有何地位？【明确】流年，即时光如流；风雨，指国家在风雨飘摇之中；“树犹如此”用典，据世说新语言语载，东晋大将军桓温率军北伐，经过金城，见自己过去种的树已长到几围粗，便感叹地说：“木犹如此
11、，人何以堪？”意思是树已长得这么高大了，人怎么能不老呢？这三句是全词的核心，所包含的意思是：我所忧惧的，只是国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现，辜负了平生的雄心壮志。（4）“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”几句与前文基调是否一致？请简析。【明确】倩，是请求。“红巾翠袖”是少女的装束，代指女子。揾，拭擦。几句的含义是：请谁来唤取红巾翠袖的少女，拭干英雄因壮志能酬而流下的热泪呢？词中出现“玉簪螺髻”“红巾翠袖”并不影响词的豪放风格，清秀婉丽的色彩，加以豪放不羁的风格，刚柔相济，豪放而不粗率。（5）小结下阕用典，直接抒情言志，点出自己的抱负不能实现的苦闷心情。（三）概括主旨上阕写景
12、抒情，由水写到山，由无情之景写到有情之景，景中含情；下阕运用典故，直接抒情言志。全词意境雄浑阔大，写景独特，景情结合，用典精当，褒贬分明，通过比兴寄托他对国事的忧虑，对朝廷的怨恨，以及年事已高、报国无门的苦闷。（四）布置作业1、 背诵这首词。2、 充分体会这首词用典的艺术魅力。五、赏析永遇乐 京口北固亭怀古（一） 导入新课虽说英雄迟暮，但雄心依旧。怀着一腔报国之情的辛弃疾面对破碎的河山，追慕着古代英雄，希望能为国出力。（二）介绍背景这首词作于开禧元年（1205） ，作者时年 66 岁。这之前，辛弃疾因政敌的弹劾而被罢官，先后被闲置达八年之久。直到嘉泰三年（1203）才被朝廷召入京师，并被派出任
13、镇江知府，这首词便是在镇江任上所作。这时宰相韩侘（tu）胄为了巩固个人的地位，企图通过对金用兵建立大功，因此于嘉泰三年（1203）六月，起用力主抗战的辛弃疾任绍兴知府兼浙东安抚使，以提高自己的威望，扩大自己的权势。辛弃疾正是在这种情况下来到镇江任职的。他本以为到这里能有所作为，可以积极练兵备战，积蓄军事 实力准备北伐。但很快他便发觉韩侘胄是为了邀功，只想草率出兵，而朝廷则毫无北伐复国之意。于是作者深感失望和气愤。他登上北固亭，面对大好河山，想到祖国的北方仍然沦陷在敌人之手，于是怀古伤今，追慕古代英雄，感叹恢复中原的雄心壮志不能实现，联想起历史上这里的人和事，再回忆自己的经历，并对照自己的现实处
14、境，更加感到悲愤不平，便以怀古为名，借用历史典故，把自己的一腔怒气和怨恨尽情地在这首词中发泄了出来。来源:Z.xx.k.Com（三）播放录音读这首词，应保持豪壮的基调，作者褒扬历史人物，忧愤南宋王朝，慨叹壮志难酬，应读出昂扬的基调和磅礴的气概。韵脚：上、下阕各四韵，依次是处、去、住、虎、顾、路、鼓、否八个字，韵脚应读得响亮，作稍长停顿。停顿：应指导学生处理好句间停顿和句中停顿，处理好轻重缓急，整齐中富有变化。（四）赏析探究这首词上阕缅怀古代英雄人物，表达力主抗金的决心；下阕写历史教训和自己的经历，表达收复失地、为国立功的心愿。全词借古讽今，长于用典，形成对比，具有极强的艺术感染力，学习时注意体
15、会。1、上片（1）前四句：怀孙权简析：词的开头用孙权独踞江东的故事起兴。“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”两句，慨叹江山虽依旧，曾在京口建都的孙权却早已作古。很有气魄的文字犹如异军突起，倾注了作者对古代英雄的倾慕。事过境迁，物换星移，孙权最初在京口起事的遗迹早已淹没在历史的长河中。“英雄无觅孙仲谋处”句式调整为“无觅英雄孙仲谋处”，给人以遗憾。“舞榭歌台”两句，写当年歌舞楼台的繁华景象，连同那英雄业绩都被雨打风吹去。“风流”指英雄业绩，洋溢着对英雄人物的歌颂和钦佩之情。（2）后六句：怀刘裕简析：京口是刘裕祖居的地方，刘裕以京口为基地，削平了内乱，取代了东晋政权。他曾两度挥戈北伐，收复了黄河以南大片土地。所以词人登高远望，自然便想起在京口建功立业的刘裕。刘裕故居随着时间风雨的冲刷，已湮没在夕阳的余晖和枯枝败叶之中，早已在人间不着一点痕迹，只有词人登高凭吊英雄。词人有一腔报国志，却难以像刘裕那样建立丰功伟绩，仰慕与抑郁夹杂着苍凉之情溢于言表。（3）小结上阕作者登高怀古，触景生情，缅怀孙权和刘裕这两个历史人物，赞扬他们所创立的赫赫战功。对照自己的现实处境，作者以怀古为名，借用历史典故，把自己的一腔怒气和怨恨宣泄了出来。2、下
