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1、1数铅笔第一课时导学内容：100 以内数的认识。导学目标：1、经历从实际情景抽象出数的过程，会数、会读 100 以内的数。2、结合游戏活动，初步感受一列数蕴含的规律。导学重点：会用各种方法数 100 以内的数。导学难点：能够数出“几十几”后面的整十数，并了解计数单位“百” 。学案 导案一、自学导航：1、同学们我们班有多少人呢？回答。2、我们现在一起来数一数，看同学们的回答是否正确，1、2、33、教师拿出挂图，同学们数出有多少支铅笔。二、小组合作，深入探究：1、挂图上有多少支铅笔？你是怎样数的？2、小组合作探究数数的方法：（1）方法一：一枝一枝地数：数出铅笔的枝数，一、二、三、四十五九十一百。（
2、2）方法二：两枝两枝地数：二、四、六、八、十五十二九十六一百。（3）方法三：五枝五枝地数：五、十、十五、二十五十五一百。（4）方法四：十枝十枝地数：十、二十、三十一百。3、应用于实践：（1）抢答数数。老师随便出一个数，学生抢答出下一个数。同桌之间互相抢答。（2）交流汇报数数的方法。（3）完成课本第三页练习一、二题。三、引导学生归纳总结：数一百以内的数的方法：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。四、常见误区：数数：从八十八数到一百。八十八、八十九、九十一、九十二、九十三、九十四九十、一百错误分析：数到整十数时错误，数到八十九想下一个整十数是多少，八十的下一个整十数是九十,继续
3、数下去数到九十九，下一个数是一百，而不是一、快乐天地二、大展身手每个小组 4 个人，用最快和最喜欢的方法数清铅笔等的数量。数正确的小组获胜三、轻松学习四、自我检测2九十。五、学生自我总结：今天我学会了课堂表现(优、良、差)心情指数课后反思：第二课时导学内容：认识计数单位“百” 。导学目标：1、在数数活动中，了解计数单位“百” ，体会数位、基数、序数的意义。2、感知个位和十位上的数表示不同意义。导学重点：熟悉整十数的顺序，知道 10 个一是十，2 个十是二十，.10 个十是一百。导学难点：引导学生有规律数数导学过程：学案 教案一、自学导航1、每人各从一数到一百，怎样数最快？2、我们都数的最后一个
4、数是一百，它是几位数？3、百和十是什么关系？4、四种数数方法你最喜欢哪种？为什么？二、独立尝试1、按规律填数一、快乐大本营课前预习二、数物体个数的方法：1.必须对着物体一个一个地数，切莫334，36， （ ） 55，60， （ ）96，98， （ ） 26，30， （ ）2、从右起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。3、连续数出五个数二十三 五十六 七十七 八十九 九十五三、点拨自学数小棒，每数出十根捆在一起，从中得出 10 个一是十；再十根十根地数：十、二十、三十、四十一百，数到十捆是一百，得出 10 个十是100。四、引导学生归纳总结10 个一是十，10 个十是 100，
5、即 10 个十是一百.“百”是比十高一级的计数单位。五、游戏接力赛，开火车。学生自我总结：今天我学会了课堂表现(优、良、差)心情指数“空数” 。2可以按一定的顺序数，先数数目比较少的，在数数目比较多的。三、知识回收四、做中学学生边做边思考五、理解并运用课后反思：数豆子第一课时学习内容：1、对 100 以内的数进行估计，发展估计意识。2、数位的意义。学习目标：1、经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义，会写 100 以内的数。2、能对 100 以内的数进行估计。3、体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。学习重、难点：1、会读写 100 以内的数。2、理解数位的意义。学习过程：学案
6、 教案1、预习导入同学们，经过预习我们知道今天大家要学习估计数字，现在我们一起来估计一下老师的袋子里有多少粒豆子？进行实际表演。1、自学导航42、合作学习，探究方法一碗豆子（可以是黄豆、绿豆等）（1）你估计有（ ）粒；其他同学估计有（ ） （ ） 、 （ ）粒呢？（2）先数出 10 粒，比较一下袋里剩下的和数出的 10粒个数上有什么不同？（3）你采用（ ）粒几粒数的方法来数袋里的豆子？（4）你的估计正确吗？（ ）3、探究结果点评先数出十粒豆子，再把十粒豆子与一袋豆子作比较，看一袋豆子大约有多少个这样的十粒，从而估计出大约有多少粒豆子。4、学生自评这节课我学到了 。2、学习估数方法3、验证估计的
7、可行性课后反思：第二课时学习内容：1、数位的意义。2、100 以内数的写法与读法。学习目标：1、理解数位的意义，知道组成一个数的几个数字它们的意义是什么。2、掌握 100 以内数的读、写方法。学习重、难点：1、对一百以内的数会数、会读、会写。2、掌握数位的意义。学习过程：1、预习导人展示计数器，叫个别学生来拨数，并读出数值。教师在计数器上拨出珠子，叫同学们写数。2、小组合作，探求新知（1）小组分工合作，一个同学在计数器上拨珠子，另一个同学读出计数器上的数；（2）请第三个同学在计数器上拨数：28、32、14、56；（3）8 表示（ ）个一，2 表示（ ）个十，读作（ ） ；（4）计数器上，从右边
8、起第一位是（ ）位，表示几个（ ） ，第二位是（ ） ，表示（ ）个十。5（5）计数器的十位上有 3 颗珠子，是 3 个（ ） ；个位上有 6 颗珠子，是（ ）个一，读作（ ） 。35、23、93、59、73、56、58、63、83请帮我把十位上是 5 的数填到这里（ ）请帮我把个位上是 3 的数填到这里（ ） 。3、新知展示计数器上，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数的读法，36 读作：三十六 99 读作：九十九等，读数时，从高位开始读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。4、自主测评学生独立完成课本第 5 页练习。课后反思：练习一学习目标：进一步理
9、解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。学习重点：数的大小关系学习过程：一、数数、数的组成和写法（组织学生口答）1、1 层放 10 个桃子，2 层放（）个，放 5 个有（）个。70 个放（）层，100 个放（）层。本题让学生弄清十进制计数法。2、接着数。25，30，35， ， ， ， 。64，62，60， ， ， ， 。33，36，39， ， ， ， 。本题让学生有规律地数数。3、独立完成书本第 1 题。4、我拨你写。教师在计数器上拨数，学生写、读，说说有几个十和几个一。二、数的大小1、最多与最少。出示啄木鸟挂图，说说图意，再比较谁吃得最多，谁吃得最少，并
10、说说理由。2、小组合作学习完成第 3 题。要求在组内发表自己的想法。只要有道理，答案不唯一。63、比大小。52 56 25 54 89 98 6 518（） （） 17三、思考题。书本第 6 题，先独立完成，再组织讨论办法动物餐厅第一课时导学内容：学会比较一百以内数的大小，掌握比较两数大小的方法。导学目标：1、通过创设动物餐厅的有趣情景，感知并会比较 100 以内数的大小。2、初步感受一列数蕴含的规律。3、激发学生兴趣，培养数学实践能力。导学重点：正确比较两数的大小关系。导学难点：发现规律，分析应用。导学准备：学案 导案一、自学导航：听说动物王国新开了一家动物餐厅，同学们让我们一起去参观一下。
11、我们可以看到小猴和小狗都拿了两盘红果，谁拿的盘里装的多呢？二、小组合作，深入探究：引导学生观察主题图画，自己发现问题，得出结果。1、你能用学过的数学符号表示出谁拿的更多些吗？21 18,或 18 ” 、 “” 或“=” 。20 米30 米 1 米100 厘米 9 米10 厘米 100 米100 厘米 15 厘米51 厘米 50 厘米1 米4、算一算。100 厘米=（ ）米 （ ）米100 厘米 3 米=（ ）厘米 400 厘米=（ ）米10 厘米+5 厘米=（ ）厘米 18 米-6 米=（ ）米三、我会判。 （对的打“ ” ，错的打“x” ） 2%四、我会排。8%五、我会量。6% 六、我会估。
12、4%（ ）厘米（ ）厘米28（ （ ）厘米 七、我会画。8%1、画一条 4 厘米长的线段 2、画一条比 2 厘米长 1 厘米的线段八、我会连。8%九、游泳比赛。14%（1）全长 1m，也就是（ ）厘米。（2） 游了（ ）厘米？ 比 多游（ ）厘米。（3） 游了（ ）厘米？离终点还有（ ）厘米。（3）我 还 能 提 出 一 个 数 学 问 题： ？并解答： 附加题：一根木棒长 50cm，另一根木棒长 30cm,如果按下图的样子连接起来，连接后的木棒长（ ）cm.10cm29三 加与减单元学习目标 1引导学生在实际情境中体会加减法的意义，能正确进行 100 以内数的加减法计算2引导学生从具体形象思
13、维向抽象思维过渡3培养学生观察能力和多动脑筋，敢于探索的精神学习重点引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行加减法计算学习难点引导学生从具体形象思维向抽象思维过渡培养学生多动脑筋，敢于探索的精神小兔请客学习目标：1.结合解决实际问题的过程，进一步体会加减法的意义。2.能正确地进行整十数的加减法运算。3.培养观察能力和多动脑筋、敢于探索的精神。 。学习重难点：掌握整十数的加减法计算方法。学习过程复习旧知识：1、 加减法的含义。把两个数合并起来。2、 求一共是多少用加法；从一个数里去掉一部分，求剩下多少用减法。活动一：自主学习1、 请同学们仔细观察书中 20 页的图片，找出有关的数
14、学信息。2、 小组内互相交流找到的数学信息。3、 选学生代表说一说。活动二：实践操作 整十数加法1、 用小棒摆一摆。10 个 10 个数。2、 用计数器拨一拨。先拨 2 个 10，再拨 3 个 10，一共是 5 个 10。整十数减法1、 用小棒摆一摆。5 捆小棒就是 5 个 10，拿走一捆就是 1 个 10，还剩 4 个 10。2、 用计数器拨一拨。先在十位上拨 5 个珠子，再从十位上拨去 1 颗珠子，还剩下 4 颗珠子，就是 40。教师小结：介绍算式中每个数字的名称。活动三：巩固提高 独立完成书中 21 页的题目 课后反思： 30采果子学习目标让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能
15、比较熟练地口算这些加法。用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。学习重点使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。学习难点初步理解用加法计算的算理。学习过程课前尝试（1）我会算25-2= 48-7= 76-5= 45+4= 60+9= 36-5= 67-4= 26-4= 58-4= 69-8= 35+3= 54+4= 62+7= 87-6= 34+5=（2）说出算法，结果如何？过渡：松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了 25 个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了 4 个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。“一共采了
