商务英语专业学生毕业设计（论文）手册

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1、商务英语专业学生毕业设计（论文）手册学 校_无锡旅游商贸高等职业技术学校_班 级_0619_学 号_学 生_翁雪_指导教师_范隽瑜_序号 名 称 数量 备注1 毕业设计（论文）任务书 12 毕业设计（论文）开题报告（文献综述） 13 毕业设计（论文）评分参考标准 14 毕业设计（论文）成绩评定表及评语 15 毕业设计（论文）导师阶段指导意见 16 毕业设计（论文）正文格式图 17 毕业设计（论文）参考选题 11、毕业设计（论文）任务书专业_商务英语_班级_0619_学生姓名_翁雪_一、论文选题： _浅析英语阅读 能力提高的方法_二、主要参考资料：1.马国英， 英语阅读能力的培养 ，太原科技，2

2、005 年第 5 期。2周红， 浅析如何提高英语阅读能力，黄冈师范学院学报;2006 年 S1 期3肖红梅， 论大学英语阅读中的词汇教学，邵阳学院学报;2005 年 02 期4张彩云;刘海奋， 探讨英语快速阅读的问题与技巧，延安教育学院学报;2006 年 01 期5王俊凯， 提高中学生英语阅读理解能力的方法及措施设计 ，安徽电子信息职业技术学院学报;2006 年06 期6王蕾， 论如何有效提高中学生英语阅读能力，教育与教学研究;2009 年 06 期三、论文的主要内容：本课题主要讨论英语阅读能力提高的方法， 对商务英语专业 大专生来说， 难度中等，用 5000 左右字可以把本论题阐述完整。本课

3、题要求具 备一定对英语学习的实 践和体会。具体内容可以包括：1 英语阅读能力提高的重要性2 英语阅读能力提高的方法四、毕业论文进度安排：（一）毕业论文（设计）选题、开 题阶段（2010 年 5 月2010 年 7 月 5 日）本阶段工作主要包括：1系部确定、公布毕业论文（设计）选题指南；2学生选题；3教研室根据学生选题确定指 导教师；4指导老师填写毕业设计（论 文）任务书，并下达 给学生；5开题。指导教师指导学生查阅资料，填写开题报告书。 （现阶段要完成工作，7 月 5 日前）毕业论文（设计）选题应符合本专业培养目标的要求， 紧密 结合社会经济发展实际，具有理 论和实际意义。（二）毕业论文（设

4、计）指导与撰写阶段（2010 年 7 月 6 日2010 年 8 月 30 日）本阶段工作主要包括：1撰写大纲。学生撰写论文大纲，在教师的指导下修改并确定论文写作大纲；（7 月 6 日前完成）2撰写初稿。学生撰写论文初稿，教师指导修改初稿；（7 月 20 日前完成）3撰写二稿。学生撰写论文二稿，教师指导修改二稿；（7 月 30 日前完成）5论文定稿。学生按规定格式打印校对定稿，并上交指导教师一式，同时上交电子文档（每份论文做成1 个 word 文档，以学生姓名命名）。 （三稿应在 8 月 15 日左右完成，8 月 30 日为终稿上交最后期限）五、毕业论文工作期限：任务书发给日期：_2010-6

5、-29_论文工作自：_2010-6-29 起_学 生_指导教师_系 主 任_注：1、指导教师填写，任务下达人为指导教师，指导教师和接受任务的学生均应签字。2、此任务书最迟必须在学生 毕业论文开始前下达给学生。2、毕业设计（论文）开题报告题目名称_浅析英语阅读能力提高的方法_开题日期_2010 年 7 月 14 日_一、 浅析英语阅读能力提高的方法 论文文献综述0619 班 姓名：翁雪 学号 （一）国内外研究的历史与现状 随着素质教育改革的深化和推进，学生英语综合能力，尤其是学生阅读英语材料能力的培养和形成就显得越来越关键。语言是一种交际工具，语言的社会交际功能是语言最本质的功能。英语是一门语言

6、，它具有语言所应有的特点，它是活的东西，它与人们的日常生活密不可分。英语课堂教学就是通过师生的双边活动，培养学生听、说、读、写的能力，在这四种语言技能中，读对于学生学英语来讲显得尤为重要，大多数的语言输入是依靠读获得的，大多数运用语言进行交际的能力也是依靠读而得到提高的。邹欣欣在大学英语阅读课中的词汇教学策略中表示，现在英语教学要求教师在教学中注重学生运用英语能力的培养，在英语阅读课的词汇教学中，应克服过去脱离英语语言环境而孤立教词汇，对学生词汇学习策略缺少关注与指导的倾向，为此，可以采取大学英语阅读课堂词汇教学模式的构建、小组活动、窄式阅读、构词法、词汇与语篇语境的结合等词汇教学策略。因此教

7、学活动中采用科学的培养途径，通过持续性的自主阅读实践让学生体验贴近真实生活的阅读方式，培养学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，这是我们进行这一课题研究的根本目的。（二）存在的问题正是因为意识到阅读的重要性，越来越多的老师及学生开始重视阅读能力的提高。但是，在教学过程中，老师们或学生们却不难发现，高效率阅读目标的达成实在不易。那么究竟是什么影响了我们的阅读速度呢?怎样才能又快又好地理解文章，获取更多的信息呢?这些问题是值得我们进一步探究的。虽然很多学者针对这些问题提出了自己的观点，但仍有疏漏，本文将就自己的学习经验，进一步探讨英语阅读能力提高的方法。（三）参考文献（不少于 5 篇）1.

8、马国英， 英语阅读能力的培养 ， 太原科技 ，2005 年第 5 期。2周红， 浅析如何提高英语阅读能力 ，黄冈师范学院学报;2006 年 S1 期3肖红梅， 论大学英语阅读中的词汇教学 ，邵阳学院学报;2005 年 02 期4张彩云;刘海奋， 探讨英语快速阅读的问题与技巧 ，延安教育学院学报;2006 年 01 期5王蕾， 论如何有效提高中学生英语阅读能力 ，教育与教学研究;2009 年 06 期6王俊凯， 提高中学生英语阅读理解能力的方法及措施设计 ，安徽电子信息职业技术学院学报;2006 年 06 期二、论文的主要内容（提纲）前言一阅读理解的涵义及其训练目的二英语阅读技巧及能力培养1.

9、要掌握一定量的词汇和语法。 2要具有相关的社会文化能力3. 要培养猜测重要词语涵义的能力三阅读理解过程中常见的一些不良习惯1.逐字逐句阅读。2.过分重视细节3.依赖词典查找词义四、有效的阅读理解对英语学习的帮助五、总结三、写作计划的安排：（一）毕业论文（设计）选题、开题阶段（2010 年 6 月 1 日2010 年 6 月 30 日）（二）毕业论文（设计）指导与撰写阶段（2010 年 7 月 1 日2010 年 8 月 30 日）（三）毕业论文（设计）成绩报告、审查、评价阶段（2010 年 9 月 1 日2010 年 9 月 10日）导师意见：签名： 3、毕业设计（论文）评分参考标准为便于评定

10、成绩，毕业论文（设计 ）成绩均按百分制核算、四级分制记载。百分制与四级分制的对应关系为：85100 分为优秀，7084 分为良好， 6069 分为及格，59 分以下为不及格。每篇毕业论文(设计)的成绩，按指 导教师建议成绩(40%)+论文评阅人 (占 60%)综合评定。一、优秀1、能正确运用所学基本理论、基本知识、基本技能，很好地独立完成毕业论文课题所规定的各项任务，表 现出较强的分析问题和解决问题的能力，且在 观点上有所创 新。2、毕业设计（论文）选题精当，观点正确，论证严密，计算精确，条理清晰，语句通顺，书写工整。二、良好1、能综合运用所学基本理论、基本知识、基本技能， 较好地独立完成毕业

11、论文课题所规定的各项任务，具有较好地运用所学知识分析问题和解决问题的能力。2、毕业论文理论分析和计算正确，图文清晰、完整。三、合格1、基本上能运用所学基本理论 、基本知 识、基本技能，在教师指导下，基本完成 毕业论文所规定任务。2、毕业论文理论分析与计算基本正确，但在某些方面存在非原则性错误，图文表述质量一般。四、不合格1、没有掌握必需的基本理论和技 术知识，未能达到 毕业论 文所规定的最低要求，分析和解决实际问题的能力弱。2、毕业论文有原则性错误，图文等不全或不符合要求。3、毕业论文实践性教学环节缺席 1/3 时间者。4、毕业论文发生抄袭或弄虚作假者。4、毕业设计（论文）成绩评定表及评语评阅

12、意见（包括选题的意义，资 料收集或实验方法、数据 处 理等方面的能力，论证或实验是否合理，主要观点或结果是否正确，有何独到的 见解或新的方法，基 础 理论、专业知识的掌握及写作水平等）：成绩： 指导教师签名： 时间： 评审小组意见：签名： 时间： 系部审核意见：负责人签名： 时间：5、毕业设计（论文）导师阶段指导意见阶段指导意见：指导教师签名： 时间： 阶段指导意见：指导教师签名： 时间： 阶段指导意见：指导教师签名：时间：6、毕业设计（论文） 无锡旅游商贸高等职业技术学校2005 级商务英语专业学生毕业论文浅析英语阅读能力提高的方法作 者 翁雪学 号指导教师 范隽瑜写作日期 2010/08/

13、15成 绩内 容 摘 要英语阅读训练是英语学习的核心，英语阅读能力是听、说、写、译的基础，高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息，并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上，指出学生不良阅读习惯是其存在的主要问题，并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。关键词： 英语阅读 不良习惯 提高阅读能力浅析英语阅读能力提高的方法1浅析英语阅读能力提高的方法 阅读是理解和吸收书面信息的能力，是获取知识、认识客观事物、发展智力和情感的重要途径。阅读能力是英语四会能力中最基本、最重要的能力之一。培养阅读能力有利于扩大词汇量

14、，丰富语言知识，提高语言的运用能力，它是提高中学英语教学质量的关键一、阅读理解的涵义及其训练目的（一） 、涵义阅读理解是一个十分复杂的过程，既要对词汇和语篇进行理解，又要对句子进行分析和解码。要正确理解一篇文章，不仅要识别它的书写符号，还要根据语境赋予书写符号以适当的涵义，并且要充分运用语言的与非语言的知识与作者在思想感情上进行沟通，以达到理解、欣赏或评价的目的。因此，一个熟练的读者在具备一定的词汇量和语法知识后，还要有比较广泛的社会文化背景知识和一边阅读一边进行猜想、推断、分析、归纳和演绎等综合本领。可以说，阅读理解并不是一个单一的能力，而是包括推断、分析等多种能力共同起作用的思维过程。这些能力相辅相成，一种能力的提高反过来又可以提高另一种能力的发展（二） 、训练目的1、提高学生对阅读材料的阅读能力，即懂得根据不同的阅读材料用不同的阅读方法，从不同的角度去提出问题、分析问题和解决问题。 2、提高学生对阅读材料的理解能力，包括获取具体信息的能力，对阅读材料进行分析、推理与判断的能力以及对阅读内容给予评价的能力。阅读是为了理解，阅读能力是正确理解的基础，理解能力是阅读能力的深化。 nt