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1、幼儿良好倾听能力的培养方法与策略【摘 要】 倾听是沟通的基础,更是学习语言的关键一步。本园在长期的研讨实践中,通过梳理幼儿倾听能力现状,进行原因分析,并根据教学反馈,不断改进理论与培养策略,形成了一套较为完善的幼儿倾听能力培养方法。 【关键词】 倾听能力;培养;策略 中国幼儿园语言教学研究的新进展这样写到:倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言,听是不可缺少的一种能力,只有懂得倾听,乐于倾听并且善于倾听的人,才能真正理解?Z 言的内容,语言的形式和语言运用的方式,掌握与人进行语言交流的技巧。幼儿语言的发展始于倾听,在幼儿语言培养目标中,倾听目标应放在首位的,没有倾听就不可
2、能有语言的表达。良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提,它对于发展幼儿语言、思维十分有益的促进。那么,我们该如何培养幼儿良好的倾听能力呢? 一、营造适宜的环境氛围 1.净化、美化声音环境 声音是引导幼儿倾听的前提条件,有“声”才有“听” 。因此把握好“声音”环境是引领幼儿学会倾听的必要条件。幼儿有意识倾听技能比较薄弱,围绕在孩子周围的各种声音刺激较多,因而会直接影响他们倾听的效果,阻碍倾听技能的发展。通过个别谈话、家访等形式,让家长积极参与到培养幼儿倾听能力的行列。提供适宜孩子学习和生活的环境,保证幼儿良好倾听习惯的养成。 2.重言传身教的榜样环境,创设宽松、平等的心理环境 孩子就是教育者的一面镜
3、子,在这面镜子中能折射出成人的影子。孩子的一些不良的倾听习惯很大一部分都来自于成人。为此,我们通过研讨活动,提出一些教师在与幼儿互动过程中的不良表现如:对幼儿的问题敷衍了事,只用“噢” , “知道了”等语句作简短回应;孩子在与你说话时表现出没有倾听的兴趣,也谈不上眼神的交流 在班级中,总有那么几个调皮的孩子,经常受老师指责,在与老师谈话时低着头,默不作声。在自由活动时却与同伴侃侃而谈,眉飞色舞,表现出异常兴奋。由于老师居高临下的态度,会导致孩子对谈话活动失去倾听的兴趣。沟通要先从尊重孩子开始。我们要找准孩子的兴趣点,经常关注孩子的活动,学会倾听孩子的心声。利用自由活动、户外活动时间,经常参与他
4、们的活动,会发现孩子的喜怒哀乐不是“人来疯” 、 “无理取闹” ,了解他们的兴趣、爱好,沟通才能从心开始,有平等的沟通态度才会用心地倾听。 二、以活动为载体,发展幼儿倾听能力 生活中处处有“倾听”活动,只要我们把握好时机,进行有效地引导,便能带来不一样的收获。 体育活动。有研究表明,伴有身体接触的对话,更能提高幼儿倾听的专注性。幼儿活泼好动,喜欢参加体育游戏,在体育游戏中能高度集中注意倾听。如:体育游戏“老狼几点了” “开门,关门” “抓小鸡”等,在活动中,发出口令者细小的声音也能被孩子听到。因为谁都不想当“被抓人” ,这时孩子的注意力高度集中,幼儿的有意识倾听得到有效提升。另外,幼儿园根据各
5、个不同的年龄段制定了“户外活动安排表” ,并要求教师对孩子的活动进行分层指导。既丰富了幼儿的运动生活,又不会因为运动的单一、枯燥阻碍了幼儿的倾听效果。 故事教学活动。故事是幼儿喜爱的倾听活动之一。在故事教学中,根据不同年龄段,制定不同的要求,训练幼儿倾听的技能。例,小班,故事结束后,可提问故事中人物,或请小朋友模仿故事中简单的人物对话如“*说:,请幼儿模仿。中大班幼儿语言表达能力较强,可以请他们复述故事,进行分角色表演故事中的人物,类似的故事形式,不但增强了幼儿的参与意识,又巧妙地培养了幼儿的倾听能力。 听声游戏活动。根据不同年龄段的孩子,运用不同的听声游戏,训练幼儿倾听的敏感性。小班“猜猜他
6、是谁?”全体幼儿蒙眼,让一名幼儿藏起来,不让同伴看到,请他大声说“请你猜猜我是谁?;”中班“传声器” ,五人一组,排头的幼儿开始跟后面的幼儿在耳边说句话,传到最后一人后,由最后一人大声说出听到的那句话,看哪组传得像;大班“你说我猜” ,两人一组,面对站立,说的人面对图片,猜的人背对图片,说的人把图片上的物品描述出来,但不能说出物品名称,请猜的人根据物品的描述猜出名称。 三、高质的传声筒,传递倾听的心声 1.美化教师的语言 教师匮乏的语言、千篇一律的评价,很难吸引幼儿的注意力,更不能调动幼儿学习的积极性,从而也将直接导致孩子倾听能力的下降。为此,幼儿园组织了一系列的活动:教师讲故事比赛、赛教案活
7、动、舞台剧表演、读书沙龙活动,提高教师自身对语言的感受能力、表达能力及掌握能力。 2.改善幼儿的倾听习惯 良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。在一日活动中,一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要求完成任务。如游戏“我是传话人”:要求把听到的内容原封不动地传给指定的人。通过活动让幼儿在倾听老师、同伴的发言时学会做到安静和耐心,从而来提高幼儿的倾听能力。 四、建构“声听”并重的特色文化 我们在探索培养幼儿倾听能力的道路中,结合我园幼儿的实际,演奏出一首首动听的和弦。 1.国歌声声,促成长 我们通过每周升旗的平台,进行“国旗下讲话” 。每周一在晨练结束后,组织全体幼儿在国旗下,进行升旗仪
8、式,由各班教师轮流主持。 “国旗下讲话”分三步曲,第一步,升国旗、奏国歌;第二步,节日教育(安全教育、礼貌教育、行为教育)在这几块领域中任选其一主题进行讲话,形式可以是儿歌、故事、歌曲等。第三步,保健医生给幼儿介绍生活保健常识。 幼儿对外界信息的获取,知识、技能的积累,在很大程度上依赖其听的能力,这样在升旗仪式中,运用不同的形式引导幼儿去感受、去倾听,无形中培养了幼儿倾听的能力。 2.合声、重唱,伴笑声 通过形式多样的音乐活动培养幼儿倾听的技能,如“欢唱月”活动中,分有独唱、二人唱、小组唱等多种形式。幼儿在同伴与自己的歌声中,通过感受歌曲的音准、旋律、节奏等,来掌握对音乐的理解能力、感受能力、辨析能力,并获得良好的倾听能力。 倾听是理解,是尊重,是期盼,是分担痛苦,是同享快乐,它的意义远不仅仅是给孩子一个表达的机会,它更是能点燃创造希望的火把。我们要让孩子学会耐心倾听、用心倾听,做一名倾听者。