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1、小学英语高年级阅读指导方法阅读是小学英语教学中的一个重要环节，在阅读教学中，教师要加强对学生的指导，使他们掌握正确的阅读方法，提高阅读能力，通过阅读学习更多的知识，促进英语综合能力的提高。在设计教学环节时，教师要根据英语学科的特点进行教学，激发学生的阅读兴趣，使他们在掌握丰富词汇的同时进行阅读，提高英语阅读能力，增强语言感知能力和运用能力，实现高效的阅读教学。 一、注重基础教学，增加学生的词汇量 在小学英语教学中，要提高学生的阅读能力，需要学生掌握一定的词汇量，在阅读时才能减少被生词难住的情况，使他们的阅读顺利进行。在进行词汇学习时，教师要培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上独立完成生词和词
2、汇的学习，通过查阅英语词典掌握生词的含义。通过自主学习，学生对英语学习有强烈的主动意识，他们在学习过程中思维活跃，能快速记忆新单词和词汇，增加他们的词汇量。除了在课堂教学活动中学习新单词，教师还要指导学生在课外阅读过程中，把学到的单词和词汇记录到单词本上，有时间的时候进行再次阅读和记忆，让他们在积极主动的学习中掌握扎实的基础知识，为进行阅读活动打好知识基础，有效提高他们的阅读理解能力。 二、指导阅读方法，提高学生的阅读能力 随着素质教育的进行，在小学英语阅读教学中，教师要把学生放到学习主体的位置上，采用多样化的阅读方式激发学生的学习主动性，让他们喜欢上阅读。教师在引导学生阅读的同时，要加强对学
3、生的阅读指导，使他们掌握有效的阅读方法，主动进行英语阅读，增加英语知识积累，促进他们英语综合能力的发展。在进行阅读指导时，教师可以结合以下方法进行： 1.结合多媒体进行阅读指导，加深学生对课文的理解。在阅读教学中，教师可以采用多媒体继续教学指导，让学生在直观的情境中进行思考和分析，掌握教材中的重难点知识和重要句型，加深对知识的理解，并能在情境中运用通过阅读掌握的英语知识，实现高效的阅读效率。在运用多媒体进行阅读指导时，教师要加强多媒体、学生、教师之间的互动，完成高效的人机互动，提高教学效率。 2.分析靠课文题目，了解课文主要内容。学生在阅读过程中，要了解课文的主要内容，可以先分析课文的题目，通
4、过题目进行思维拓展，结合想象进行思考。在分析题目之后，学生了解了课文的大概内容，在阅读时能够从整体上进行探究，有效掌握课文的主要内容。在阅读重点段落时，教师可以让学生分析段落首句，通过分析了解段落的主要内容，然后进行深入分析，有利于他们阅读速度的提高，使他们有效完成阅读内容，深刻理解课文内容。 3.跳读。在阅读英语课文时，由于学生掌握的单词量有限，经常会遇到不认识的单词，这时，教师要让学生学会跳读。通过跳读，学生同样能够从整体上对课文进行理解。在对课文进行通篇了解之后，学生再次进行课文的阅读，能够有针对性地分析和学习生词，加深他们对生词的理解，实现高效的学习效率，在促进学生阅读能力提高的同时，
5、促进他们英语综合能力的发展。 4.精读。在通篇阅读的基础上对重点段落和句子进行精读，能够加深对阅读内容的理解。在精读过程中，教师要让学生充分运用掌握的英语知识，对英语句子进行语法和句型的分析和理解。在精读过程中，教师要让学生改变浅尝辄止的做法，给他们设计阅读问题，让他们通过认真阅读回答教师所提问题。在精读过程中，学生需要在阅读的同时进行积极思考，发挥思维的活跃性，认真思考教师提出的各种问题，使思维能够深入，加深阅读体会，顺利解决问题，实现高效的阅读教学。 5.联系上下文，对生词进行猜测。在英语课堂教学中，教师要发挥学生的学习主动性，让他们通过阅读掌握教材中的内容。在自主探究过程中，为了提高学生
6、的学习效率，教师需要提供他们的阅读能力，让学生通过自主阅读掌握课文的主要内容。在阅读过程中，学生会经常遇到生词，为了避免过多的查阅字典，教师可以让学生通过运用联系上下文的方法猜测生词的含义，在猜测过程中，还可以结合生词的词形和词根进行分析，使阅读效率有效提高。 三、注重课外阅读，拓宽学生的知识面 在小学英语阅读教学中，教师不仅要关注课内教学，采用多种教学方式激发学生的学习兴趣，还要注重课外阅读，引导学生通过广泛的阅读，理解更多西方国家的知识，增加他们的英语知识量，为更好地进行英语学习提供前提。在激发学生的阅读兴趣时，教师可以给学生推荐一个有趣的英语课外读物，如爱情与金钱 苏格兰玛丽女王在月亮下
7、面 潘德尔的巫师 歌剧院的幽灵等，这些读物篇幅较短，包括的生词较少，可以让学生顺利的完成阅读，增强他们的阅读自信心，使他们喜欢上阅读，积极主动地在课外时间进行阅读。通过阅读丰富的英语书籍，让学生掌握的英语知识不断增加，有利于提高他们的阅读理解能力。通过课外阅读教学，能够让学生喜欢上英语学习，主动进入到阅读环节，提升他们的英语综合能力。 四、培养学生良好的阅读习惯，促进英语综合能力的发展 在小学英语阅读教学中，教师要注重培养学生良好的阅读习惯，使他们在能够通过阅读掌握更多的知识，提高他们的阅读理解能力。在阅读时，教师要让学生一边阅读一边思考，对有疑问的地方做上标记，在再次阅读时重点解决这些疑问。在培养学生的阅读习惯时，教师要让学生避免摇头晃脑、指读等行为，减少不良阅读习惯对他们的影响和干扰，使他们能够通过阅读有效提取阅读资料的主要内容，从整体上理解阅读资料，在提高他们阅读速度和能力的同时，有效提升他们的英语综合能力。 综上所述，在小学英语高年级教学中，学生已经掌握了一定的词汇量，具备了一定的阅读理解能力。在阅读过程中，教师要对学生进行阅读方法的指导，使他们掌握有效的阅读方法，通过通读、精读、略读和跳读等方式进行阅读，使他们的阅读理解能力不断提高，?现高效的阅读教学。
