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1、浅谈武术业余训练中应叠重兴趣导向 江苏省南通市五里树小学顾树峰 t 武术又称“国术”，以徒手和器械的攻防动：达成，静下心来反思自己的教学方式，教程中可：大的气势，达到以气推动，以声助势的效果。 作为主要锻炼内容，兼有功法运动，套路运动，改变的东西有很多，课堂教学不可能像公式一 三、突出攻防技击。让学生充满传奇 格斗运动三种运动形式的体育项目。由于，教学：样固定不变，它具有不确定性。简单枯燥的教学： 武术以攻防动作为主要内容而存在，攻防 方法的单一，没有科学性，这很容易打消学生学一只会让学生觉得食之无味，让每个学生每次：动作就是它生存发展的土壤。人们对武术这么 习武术的兴趣，学生在学习过程中感觉
2、到枯燥、：训练都有收获是我们进行Jn练教学改革的落脚：感兴趣就是因为武术的攻防动作让他们假想到 无味练不到“传说中的武术动作”。长此以往学：点。因此如果教师每次课都能用不同的教学语：这个是可以运用于生活，学生更是觉得他可以 生会感觉到没有意思因而出工不出力严重影响：言、教学方法手段、教学切人方式，创新课堂教：用自己学来的武术见义勇为、除暴安良，让自己 训练。“兴趣是最好的老师”，只有让学生感到很：学，要知道教学不只是一个表演，而是一种观：成为一名“大侠”，从心里滋生一种“成功感”。 有意思学生才会认真地去学习，才能使教学达 念，如何创新，就是不拘一格，课堂结构的不拘“成功感”就是激发学生兴趣的
3、催化剂。“成功 到事半功倍的效果。现将本人的拙见总结一二。：一格，师生互动的不拘一格，只有这样才能适合：感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进 一、陶冶武术美学，让学生为此倾倒 -学生思维和心灵的需求。 的作用。所以我们在武术教学中就应该将武术 传授武学首先我们必须让学生来感受武术： 1激励为主的成功教育 ：动作的攻防技击性讲出来，以此来激发学生的 中的美，对学生进行美育。美育就是审美教育和： 平时有些教练员一看到学生完成动作不到：积极性和主动性。 美感教育，美育要通过各种艺术以及自然界和：位就训斥、责备，使学生的心凉了一大截，因此： 四、融合音乐武术，让武术充满立体 社会生活中美好的事物来
4、进行。对于小学生来：而产生逆反心理。在武术训练中，应掌握少儿的： 音乐的特点是有较强的节奏感，武术也一 说就是让他们能直接感受的是动作姿态的美。心理特点，以表扬鼓励为主。低龄段的学生练武一样。武术上的节奏感是武者在表现武术套路时 动作姿态的美分为： ：本身靠的就是鼓励，暗示他就是比别人棒，给学：动力在时间和空间上的分配方式。因此武术动 1阳刚飒爽之美 生戴“高帽子”。在教学过程中经常肯定学生的作在同种节奏的音乐配合下将变得更加完美。 武术中有许多的拳法追求的是男性的阳刚：优点和成绩，用欣赏的目光表达教师对学生的：教师在教学中可以从准备活动开始就将音乐融 之美，比如少林拳讲究多短打进攻，动作迅疾
5、， 肯定是学生获得自信心的源泉。 ：人整课武术教学中，使其贯穿于训练课的始终。 勇猛刚劲有力，演练起来，富有阳刚之美，同时刚： 2灵活多样的教法 ：让学生在音乐中体会武术的节奏感，在武术中 中有柔，灵活多变，身法敏捷，练至炉火纯青的地： 武术有着众多的流派，都有各自的动作特：强化音乐的节奏感，并且获得美豹享受。在武术 步，招 式均出手不凡；南拳讲究拳势刚烈、步：点，形式多样、结构复杂，但它还是有一定的规t套路练习中融人音乐精忠报国男儿当自强 法稳固、动作紧削，其特征是上肢功夫突出，富有：律性、系统性的。在教学时只要紧紧抓住它固有：等，让学生在视觉和听觉上产生“共振”使学生 一种“阳刚之美”；形
6、意拳讲究形意动作开展、灵t的特点，因势利教，就没有教不好的训练课，也对音乐的欣赏能力得到提高，音乐和武术套路 活，发劲迅猛刚实富美于劲健之中等等。 ：就不难完成教学任务。比如对于难度较大的“侧：形成和谐统一。 2行云流水之美 空翻”我们应该把它分解开来教，先从侧手翻开： 教学训练不仅仅是将技术动作教授给学 武术套路节奏鲜明、气韵生动，尤其在太极：始练再到单手侧手翻最后到空翻实施“各个击：生，而是让每一位学生都能通过自己全身心 套路展示在节奏的变化上尤其突出。一套48式：破”的战术，就会让练习变得容易轻松点。 ：的参与体会到训练的乐趣，获得技能上的长 陈氏太极，在富有民族特色的音乐伴奏下，运动：
7、 3练习与呐喊相结合 ：足进步。 员们能打出节奏鲜明，时而绵柔婉转、时而劲驰电： 上训练课千万不能死气沉沉，那样常常会： 参考文献： 闪，动作刚柔并济、整洁而有难度，温柔中暗藏杀一使学生训练时无精打采，精神不集中，不能很好t 1武术理论基础编写组武术理论基 机，武者以精湛的技艺紧紧抓住观众的心弦，使：地达到学练要求。课中经常让学生大声齐喊：础，北京体育学院出版社 观众深切感受到武术给大家带来的美的享受。 ll哈”或“嘿”等，能让学生及时地集中注意力，提： 2梅汉超论现代武术训练的发展趋势 二、创新教学模式，让兴趣悄然回归 ：高兴奋度，还能使学生练习时的动作节奏整齐：武汉体育学院学报 面对学生被
8、动的学练，教学目标不能很好：划一，更能增强学生练习时所感受到独有的强： 3撇主编教育C 里学人民教育出版社 她，一个商店里的老婆 婆，只是一个普普通通的老婆 婆。60多岁，消瘦的脸上有几 晷 条浅浅的皱纹，背一点儿也不 竖 驼，整个人看起来很精神。 带 她姓什么，叫什么名字， 我都不知道，只知道她在我们 县 学校门口不远处开了一间小 店，经营零食和文具。她的小 街 店很小，也很黑，在我的记忆 窖 中，这间小店长年累月地开着 号 一盏小灯。 田 她的小店开张时，我身上 霜 一角钱也没有，但还是怀着好 奇心走了进去。小店的顾客不 多，只有两三个学生，想必也 只是顺道进来瞧瞧而也。柜台的零食不多，只
9、是 象征性地摆上了几样。当我看到这些时，我的心 便凉了半截，这哪像是开店嘛。正想走，突然听 到一阵声音：“小姑娘，想买什么?”原来是她一 既是老板又是售货员的老婆婆。“我先看看。”我低 声说着，像做错了什么似的。她对我笑了一下， 我似乎感觉很怕，赶紧向门口走去。就在那一刹 那间，我的目光和墙上木架子上的几包芒果碰： 在了一起，我不由得停下了脚步。因为我很喜欢 吃那种酸甜芒果，金黄金黄的芒果虽然只有涂： 改液般大小，但却十分好吃。在美食的引诱下， 我终于鼓起勇气问她：“婆婆，那酸甜芒果多少： 钱一包?”并用手指了指。她抬头望了望，说：“一一 块五一包。”“哦。”我走出小店。回到家，我问妈： 妈能
10、不能给我买芒果，妈妈答应了。因为没有零： 钱，妈妈便给了我五块，并叮嘱我只能买一包 下午上学时，我又踏进了那个小店的门，还： 是她站在柜台前。“婆婆，给我一包芒果，行吗?”- “好的。”她说着便取了一包给我。正在这时，上： 课铃声在我耳边响起，我来不及等婆婆找我零 钱，拔腿就往教室跑去。放学后，因为；f叽位同 学边走边聊天，竟把找零钱的事给忘了。“小姑 娘，找你买芒果的零钱。”抬头望去，老婆婆正手 拿零钱对我笑呢。从此，小店便给了我一个好的 印象，特别是那位老婆婆。， 时间过得真快，转眼两年过去了。那天，我 经过小店，她那位老婆婆已将店门口的尘 埃、垃圾袋扫进铁铲里，她拿着铁铲踏上了那条 经过她小店的、通往我们校门口的路，向前走着。 我在她身后，心想：她一定会将垃圾倒在我们校 f-j IZl前的垃圾箱里。要知道，我们校门口离学校 垃圾堆还有好长一段距离呢。谁知，她却并没有 像我想象的那样，而是走过了垃圾箱，向垃圾堆 走去。 是的，她虽然年过花甲，可她的心却没老 善良、美好的心使我，不，是使大家感到她没老。 的确，那位商店的老婆婆一她很好。 - 指导教师：文兴云 商店里 老鍪鏖
