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1、1豆芽菜学校门口有一条弯弯曲曲的小溪，溪水清亮亮的，岸边的青石板光溜溜的。每天清晨，沿岸坐着一排排晨读的学生，朝阳照着他们在水中的影子，温暖着那琅琅的读书声；傍晚，孩子们在溪边散步、漫谈，谈过去、现在和将来，谈这大山以外的世界。他们踩着那清澈的溪水走进了暮色，走进了属于他们的遥想。在我们这游乐条件极差的山乡中学，有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福！难怪每届学生写这条小溪的作文都会产生一大批佳作，也难怪有一个学习极差的学生，他的家长要他辍学，他硬是哭闹着来上学了。老师问他为什么，他说：“我舍不得这条小溪。 ”更有趣的是每年春天，沙滩上到处埋着豆子，这里一窝儿，那里一窝儿，顺着河岸足足有半里路，那
2、是孩子们生的豆芽菜。春天，青黄不接，正是“菜荒” ，山里的中学生全是寄读，带啥吃啥，他们便在这沙滩上生产度荒的蔬菜。(4)这实在是个好法子，不几天，沙滩上便到处冒出白胖白胖的嫩嫩的豆芽菜，一丛一丛的。散步虽不方便，但使你感觉到一种生气，一种力量，一种希望，你心中仿佛也在萌生起一片生机。这个时节，怕的是下雨。溪水涨起来是极快的，大雨一来，不消半个时辰，清澈温柔的小溪便会变得 、 ，会把沙滩上正在生长的豆芽菜冲走。倘是碰上这种时候，孩子们就要咽几天没有菜的饭了。这天上午，学校组织年级语文测验，我在自己班上监考。考试刚开始不久，一股股凉风便从窗子灌进来，不一会儿就下起了大雨。窗外，雨哗哗；屋内，笔沙
3、沙。溪水变浑了，涨高了，再有一会儿，就要冲走那些豆芽菜了。冲走了豆芽菜，孩子们就又要过苦日子了。虽然他们默默地咽着无菜的饭，仍然会刻苦地读书，但他们毕竟是孩子，是一些应该得到幸福的孩子。这时，却没有一个孩子请假，甚至没有一个孩子抬头看我。“同学们，快去把豆芽菜拔回来。 ”我终于这样决定，我来不及请示学校。孩子们去了，抢回了那些豆芽菜，顶多用了十分钟，可奇怪的是大多数同学最后三大题都没做。是时间不够吗？不是！我找来班长询问原因，班长对我说：“只有我们班去抢了豆芽菜，怕别的班同学说你放我们出去了，互相商量做了弊，考好了反会给你添麻烦，所以好些同学故意没做完。 ”“你们商量过吗？”“没商量。 ”班长
4、是个老实的孩子，他是不会说谎的。这次测验由于我们班上的 “特殊”情况学校决定重考。当我在班上宣布这个消息时，几个女孩哭了。我或许是个失职的监考教师，重考时学校没再派我监考。考试结果大大出乎我的意料，我们这个过去的中游班居然得了全年级第一，几个很少及格过的学生都及格了。领导要我介绍抓质量的经验。我怎么说呢？我只是在下大雨时让孩子们去抢回了他们的豆芽菜。他们说要为我争气，语文要好好学。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗？小溪边又有一些豆芽菜生出来了，白胖白胖的，嫩生生的 1请用简洁的语言概括文章的主要内容。本文记叙了一次考试时监考老师让学生去抢种在溪边的豆芽影响了考试，又重新考得好成绩的事情。2.
5、结合全文从两个方面说说“有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福”的原因？因为小溪很美，同学们可以在小溪边学习、散步、漫谈，可以在溪边种豆芽菜。 3.文中“他们毕竟是孩子，是一些应该得到幸福的孩子”，他们有哪些幸福呢？他们的幸福有三：一有条小溪；二有豆芽菜下饭；三有个关爱他们的好老师。4.对于一丛普通的豆芽菜，作者为什么说“使你感觉到一种生气，一种力量，一种希望，你心中仿佛也在萌生起一片生机。 ”请谈谈你的理解。因为种豆芽菜可以使孩子们度菜荒，坚持学习，这已成为他们战胜困难、奋发向上精神的象征。 5在第五段横线上填入两个恰当的词_ 、_。混浊 狂暴 （答案不唯一，但肯定是与“清澈 温柔”相反的词。
6、）6第四段第一句描写豆芽的形态（外形） ，是实写；第二句表现看到豆芽菜后 感觉生气勃勃 （心中萌发生机） ，是虚写，既是赞美豆芽菜，又是赞美生豆芽菜的同学们的精神风貌。7第七段“窗外，雨哗哗；屋内，笔沙沙。 ”表现了同学们的什么精神？下面那个自然段与它相照应？表现了同学们专心致志、刻苦学习的精神； 第九段28文中有两处描写同学们理解体贴老师的行动，找出来，把原句抄在下面的横线上。 大多数同学最后三道大题都没有做。 我们这个过去的中游班居然得了全年级第一，几个很少及过格的同学都及格了。9.联系前文，解说文中划线句的“特殊 情况” 指的什么? 。“特殊情况”指的是：违法学校纪律，擅自让学生去抢豆芽
7、菜，使学生有舞弊违规的可能。10考试是严肃的，可是监考老师却毅然中断了一次重要的考试，同学们又为了不让老师和班级的荣誉受误解和玷污，主动放弃了后半场的答题机会。读完这篇文章，你认为这个班抓质量的经验是什么？（师生心相通，学习能成功；滴水之恩，当涌泉相报；爱的力量是无穷的）老师关心同学，同学理解体贴老师，师生之间有深厚的感情。理解是相互的，有付出就会有回报11.文章末段 “小溪边又有一些豆芽菜生出来了，白胖白胖的，嫩生生的 ”这样的结尾有什么好处？前后照应，使文章有始有终，点明中心，升华主题，写出了孩子们像豆芽菜一样充满生机。把盆挂起来的学生盆能挂上墙吗？能！黑龙江省穆棱县民主小学的学生高岩，在
8、他 10 岁的时候创造发明的“盆挂”，就能把盆安安稳稳地挂在墙上。高岩在家常帮着收拾厨房，他看到厨房太挤，就想把炊具都挂起来。可是，盆边是斜形的，很光滑，怎么挂呢？经仔细观察后，他想，如果有一个东西挡住盆沿，盆不是掉不下来了？于是，高岩找来工具、材料，叮叮当当地做起实验来。一次又一次，失败了，重新来；手痛了，揉一揉，继续干。终于，他找到了最好的办法，在一块长方形的木板上钉一颗钉子，在距这颗钉子上方 1.5 厘米的木板上再钉一颗，并将钉子向下打个弯。只要把盆子插进去，两颗钉子就紧紧夹在盆沿，使盆掉不下来。一个“盆挂”，只用一块二寸长的小木板和两颗钉子就做成了。高岩这个简单而独特的设计，在县、市、
9、省、全国青少年科技发明比赛中脱颖而出，连夺桂冠。后来，在有 66 个国家参加的国际发明展览会上，“盆挂”又一次领先，获铜牌奖。高岩的父母都是教师。他是家里最小的孩子，但他不是个被娇惯的“小皇帝”。他每天都干家务。正是家务劳动，给他观察、发现和创造发明的机会。在学校，他爱学习，积极参加各种活动，是个全面发展的好学生。这些，为他的智力发展提供了良好的条件。他说多读书能使人头脑开窍勤劳动 能激发创造的火花 这是我的一点体会 是的 勤学习勤动脑 勤劳动 多实践这是每个成功者的必经之路高岩的发明创造 不是一个最好的说明吗1短文最后几句漏加的标点，应是（）组。：“，；，。、，。”，； ，“ ，。，。，。，
10、。 ”，；：“，；，。” ，、，。，？ ：“ ，。，。 ”！，。，。2下列问句各属什么问句，并将其中的反问句改成陈述句。a疑问句 b设问句 c反问句盆能挂上墙吗？能！（b） 盆边是斜形的，很光滑，怎么挂呢？（a） 如果有一个东西挡住盆沿，盆不是掉不下来了？（c）有一个东西挡住盆沿，盆就掉不下来了。3“脱颖而出” 是指出众的本领全部显露出来了。联系上下文解释下列词语。3 脱颖而出，连夺桂冠。高岩出众的本领显露出来，他设计的盆挂在县、市、省、全国比赛中连续夺得第一。必经之路 必然经过的道路。4按短文中“”分好的段落，概括第二段的段意。经过反复琢磨实验，高岩用一块二寸长的小木板和两颗钉子发明了盆挂，
11、最终在国际发明展上获铜牌奖。5高岩的“盆挂” 是什么样的？高岩的盆挂是由一块二寸长的小木板和两颗钉子组成，下面有一颗钉子，上方 1.5 厘米处有一颗钉，钉子向下打个弯。6你觉得高岩是怎样一个人？高岩“盆挂”的成功告诉我们什么道理？高岩爱学习、爱劳动，积极参加活动，大胆创造发明，是个全面发展的好学生。告诉我们勤学习、勤动脑、勤劳动、多实践是每个成功者的必经之路。秋的原野窗外飘进来一片梧桐的落叶，我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小
12、调。天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外得那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这般美好的天色。那塘边开满白花得芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着：它俩显得天真烂漫，或者稍显这儿过于寂寞吧，于是伸出脖项，“哦！哦！”有节奏地叫着，把水面荡起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量得酒，还是为了向秋天表示他们无限的热情，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？村前村后，等待收割的水稻，好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过，泛起一排金色的波浪；稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。当七彩的晚霞，在天边编成瑰丽的织锦时，
13、村里屋顶烟囱上也升起了缕缕的炊烟，跨在牛背上回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远很远.半空中飞过一队“人”字型的雁群。村里的孩子们立刻眯起一只眼睛，高举双手，做成托抢瞄准的姿势，对着它们“ 砰！砰！” 地喝叫，雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说“ 明年见，孩子们！” 继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。1、结合上下文，理解下列词语。恍然：忽然 贪婪：贪心 平添：自然而然的增添。2、找出文中一个打比方的句子，用画出来，说说是用什么来比喻什么，再仿照样子写一句。天空明亮。用蓝宝石比喻天空。防写：月亮像小船。3、用“”画出文中你最喜欢的拟人句，再仿照样子写一句。村外天色。防写：小鸟在唱歌。4、
14、作者是抓住了秋季区别于其他季节的哪些明显特征来描写的？梧桐的落叶，枫树，水稻金黄，雁群。5、在作者描写的这些景物中，哪些属于静态描写，哪些属于动态描写？静：天空，枫叶。动：白鹅，水稻，村里，雁群。6、短文表达了作者怎样的思想感情？喜爱，赞美。垂 柳 4在北方广大地区，（感觉 感受）春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初消的时候，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝。它那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的枝条，青翠欲滴的细叶，不仅为大地（增加 增添）色彩，还给人们送来春天的气息。 柳树（ ）是最早的报春使者，（ ）经济价值较高的树木。 柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，是一种十分理想的
15、防浪冲岸的树木。 柳树木质轻柔，色泽褐红，纹理顺直，是农具、家具和农家小型建筑的优良。用材。 柳树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药；在医学家手中，可做接骨夹板材料；在农村老人、妇女手中，柳枝又会成为柳篮、柳箱、簸箕、抬筐等日用品。 柳树性喜潮湿，适应力强。（ ）是塘边河岸，（ ）丘陵山地，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它就长成高达十几米，胸径二、三十厘米的浓阴大树。所以人们说：“无心插柳柳成阴。”如（故意 有意）栽培，那它生长更快，对人的报答也就更多。 1、 用“|”把短文分成三部分。三部分：第一自然段是第一部分；第二到第五自然段是第二部分；第六自然段是第三部分；2、 把文中括号里不合适的词划掉。依次划掉的词是：感觉、增加、故意；3、 在文中的横线上加上适合的关联词。第一处：不仅而且；第二处：无论还是；4、 （1）第二自然段是过渡段，在全文中起总结上文，引出下文，承上启下的作用。 （2）参照第二自然段的主要意思，归纳第一、二部分的段意。 第一部分段意：柳树生长的地方和柳树发芽的样子，柳树是报春的使者；第二部分段意：柳树的一些性质和价值用途； 5、 找出第三部分中作为段落大意的句子，用“柳树性喜潮湿，适应力强。 ”画出来。 6、 辨析中心思想，在正确的答案后面画“”。 本文通过记叙垂柳的
