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1、教学交流 103969jissn1671489X201019120 新课改下如何提高数学课堂教学效率 陈兴兰 数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们进行计算、推理和证明，数学为其他科学提供了语言、思想 和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。 义务教育阶段的数学课程是促进学生全面、持续、和谐 的发展。作为小学数学教师，如何遵循学生学习数学的心理 规律，强调从学生已有的生活经验出发，如何让学生亲身经 历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，如 何使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与 价值观等多方
2、面得到进步和发展，是教师最大的挑战。 国家科技发展，主要在于教育的发展，但是教育的 发展课堂教学是主要环节，所以抓好课堂教学是提高教 学质量的关键。如何加强课堂教学，提高教学质量呢? 笔者认为应该做到以下几点。 1培养学生学习数学的兴趣 要想让学生对学习数学有兴趣，首先要培养学生学 习数学的愿望，做学生的朋友，关注每个学生参加学习 活动的热情。教学中教师的语言要亲切、和蔼，尤其是 对那些学困生，教师更应该多关注、多鼓励、多表扬， 及时发现他们的闪光点，并给予奖励，设法使学生喜欢 自己，更喜欢数学。 2创设富有情趣的学习活动 在教学中教师应创设生动有趣的学习情境，设计富有 情趣的数学活动，鼓励每
3、一个学生动口、动手、动脑参与 数学的学习过程，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、 卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初 步的空间观念，通过“说说”“做一做”“数一数”“比一 比”等形式，让学生在活动中体验和学习数学。 3数学课堂教学要贴近学生生活 新课标中十分强调数学与现实生活的联系，在教学 要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系，初步 学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问 题”。因此在教学中，教师应该从学生的生活经验和已有的 知识背景出发，联系生活讲数学，联系生活学数学，把生 活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓 于生活、用于生活”的思想，使
4、学生体会到数学就在身边， 感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。 总之，随着课程改革，对教师提出更高的要求，教 师要把教学当成一种事业来追求，把每一堂课都看成是 发挥自己创造力、施展才华的机会，看成是发展自己的 一个机会，把上好一节课看成是自己生命价值的体现。 (作者单位：甘肃省天祝县华藏寺镇新华小学) 来来往往的船只点缀着栈桥的美丽景色。我想我们当时 一定是其中最美的一幅画。”听着学生动情的朗读，笔者 知道这已不再是一份普通的作业，分明又是一篇精美的 “散步”! 还有一份家长的作业，是回答第一题的。在诵读中，师 生都深受感动，眼中泛起晶莹的泪光。作业全文如下： 震撼 散步读后感 拖着一天
5、工作和夜晚加班的疲惫，我回到家中，看 见桌上儿子留给我的“作业”写出课文 散步读 后感和摘录其中的语句等，不禁苦笑!我已困得眼睛直 打架，哪有精神再爬格子? 当我随手翻开课文 散步 ，眼睛已经无法合上， 心灵随着不断涌现的文字而震颤，不，是我的世界已被 震撼!记忆所及，我们一家三代似乎从未散过步，但对 于自己的责任和亲情，我感觉得到，理解得到，可是我 却没有做到，更不用说亲情世界的细心和孝心!大学及 毕业以来，我既未与父亲碰过杯，也未与父亲有过超越 一小时的交流。虽说同住在一个地方，平常却很少在一 块，更不用说散步了!我是从未如此深刻地体恤到父辈 的。而今，父亲离我而去已经8年，我已经没有一家
6、三代 散步的福分了。随着岁月的流逝，留给我的却是日益浓 20lO年7月上第19期(总第2O5期) 120 厚的怀念和日趋沉重的愧疚! 我也已经很久没有和儿子一起活动了，彼此的交流无 外乎就是几句话。现在想来，心中愧意油然而生。工作这些 年来，自己总以工作、前途为由，家庭、亲情观念日渐淡薄。 一家人各自为政，在一起的时间少了，亲情淡了，隔阂也深 了 现在我才明白，生活的本质仍然是亲情至上。 震撼之余，扪心自责，深感作为儿子和父亲的自 己责任重大。在照顾好孩子的身体和关心其学习的基 础上，必须加强与孩子的感情交流这就是读罢 散 步 后最强烈的感受。 另：由于工作和精力的原因，很少读到 散步 这样能引起自己强烈共鸣的文章。感谢老师，也感谢儿 子，使我明白了作为一个父亲所应承担的责任! 读罢此文，笔者作了最后的小结：“有人说，体验爱， 体验幸福，体验光明，体验温暖，这是我们生命的一种能 力，一种状态，甚至这就是生命本身。而我认为，给予爱和 幸福，给予光明和温暖，则是生命的最高境界。让我们学会 肩负责任，让生命以最美好的方式延续。” 这次散步的教学活动，让笔者、学生以及家长 在欣赏这篇美文的同时，遭遇了一次心灵的震撼，甚至 可以说是经历了一次灵魂的洗礼。 (作者单位：山东省平度市实验中学)
