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1、言语交际形成性考核册塔城广播电视大学学校名称： 学生姓名： 学生学号： 班 级： 塔城广播电视大学言语交际作业言语交际第一次作业第一章 第二章一、填空1、 先生 1923 年出版的修辞学发凡一书中将修辞格分为 类 格。2、词语锤炼的最高境界是 。3、 在下列空格填上恰当的成语。 （1）问题的奇妙之处在于，你见不到什么人反对“狠刹吃喝风”，相反，实在是人人 ，个个口诛笔伐。那把就是在公款吃喝的宴席上，人们也是边吃边“刹”“吃喝”风的。甲会边吃边 地说：再不抓真的不行了，现在每年吃掉八百多个亿啦！乙马上痛心疾首的纠正道：“我的老甲呀，不是八百亿，是一千多亿呀！”说罢，有心情沉重地把一团沾满芥末的省
2、龙虾肉放进嘴里。老话说，治病要 。痛陈“吃喝风”给国家和人民造成多少损失，对有些人起作用，而对那些没有心肝之徒，还不如 。 能增加产奶量，对这些食客劝善，只是犯傻。 （2）绝不是像“山穷水尽”那样，走到 的地方，忽然 似的远处一个 的村子。 二、综合分析题1、指出下列句子中用得好的词语，并分析其修辞效果。（1）但到傍晚，有一间地板便不免要咚咚地响得震天，兼以满屋烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道：“那是在学跳舞。 ”（2）忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。2、从修辞角度评改下列有毛病的句子（1）欢迎各位来光临我们商场。（2） “男牛” 、 “女牛”都是 30 元钱一双。（3） 这样的结果造成了学生
3、的高分低能力。（4）我们应该做出大贡献。三、问答题1为什么修辞需要适应语言环境？ 2修辞与心理学有什么联系？3. 修辞与逻辑学有什么联系。4成语活用的主要方式有哪些？ 言语交际第二次作业第三、四章一、名词解释：1.整句 2、散句 3、口语句4、书面语句二、综合分析题：1、按要求变换下列各句的句式（1）看着眼前的情景，他不由得想起了童年时在山上打草，在河边放牛，与小伙伴们嬉戏的生活。 （变为短句）（2）我们都明白他此刻内心的痛苦。 （变为否定句）2、分析下面一段话句式使用的特点及表达效果。你看，这就是当初的北京人，那时候的人要爱就爱，要恨就恨，要哭就哭，要喊就喊，他们自由地活着，没有礼教来拘束，
4、没有文明来捆绑，没有虚伪，没有欺诈，没有阴险，没有陷害而他们是非常快活的。3. 修改下列短文，并指出它的主要毛病：西双版纳的气候是四季常春的。在那里你永远看不到植物凋敝的景象。但是，即使如此，春天在那里也仍然是最美好的季节。就在这样的季节里，在傣族的泼水节前夕，我们来到了被称为西双版纳的一颗“绿宝石”的橄榄坝。 三、问答题1、举例说明口语句与书面语句有什么区别。2、举例说明逆序句可根据句子成分的关系分为哪几类。 3.修辞格与语音、词汇、语法等语言要素有什么关系？4、 举例说明修辞格有哪些特点。5.修辞格是一种固定的表达格式，为什么还需要创新？ 言语交际第三次作业第五章作业要求与任务：学生自行阅
5、读文字主教材修辞与言语艺术第五章的内容，以自然节为单位分为三次进行网上专题讨论，任务是归纳每一种修辞格的定义、构成、分类、修辞效果以及运用中应注意的要求，并举出典型用例，建议列出表格。按规定时间以网络形式发至所在电大分校的电大在线，进入网上课程讨论区：点击课程讨论区专业论坛言语交际发帖。面授教师根据学生网上讨论、交互情况选择两次网上专题讨论成绩的平均分以 20计入本课程平时成绩。作业具体内容；第一次讨论第一节内容，共涉及了比喻、比拟、夸张、借代、双关、反语、拈连、移接、别解、嵌字等十个修辞格；第二次讨论第二节内容，共涉及了反复、仿拟、顶真、回环、对偶、衬托 跌衬、对比、排比等九个修辞格；第三次
6、讨论第三节内容，共涉及了设问、反问、引用、换算、层递、同饰、同语、叠字、同字、复现等十个修辞格。第三次讲评例如：定义结构类型修辞效果要求比喻典型用例定义结构类型修辞效果借代要求言语交际第四次作业第六至八章作业要求与任务：本学期至少安排两次小组活动，任务是结合第六至八章的理论内容安排两次小组活动，面授教师至少参加一次，具体内容、形式自定，可进行言语交际的文字、视频资料的评析，可进行言语艺术实践活动，可通过网上课程讨论区进行，也可面对面在教室进行理论讨论，要以组为单位进行记录，并将活动的基本情况书面整理在下表内，给出成绩，其成绩以 20计入本课程。言语交际第四次作业讲评优秀小组活动选例：活动时间 活动地点小组组长 成员人数活动主题活动形式活动内容摘记体现言语艺术原理活动结论心得体会疑难问题教师反馈
