一人教版语文下一单元导学案

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1、1识字 1教材简析：识字 1是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字” 。8 个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地” 、 “万物复苏” 总写春天给人的感受， “柳绿花红” 、 “莺歌燕舞” 、 “冰雪融化” 、 “泉水丁冬” 、 “百花齐放” 、 “百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8 个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。学情分析：夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语

2、言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解。导学目标：知识与能力：1、认识“万、复”等 13 个生字，会写“万、丁”等 5 个字。2、朗读课文，背诵课文。过程与方法：引导学生通过看图、读文，来认识和感受春天的美好。情感态度与价值观：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。导学重难点：重点：识字写字。难点：理解春天的特征。学法指导：师：引导教学法。生：看图与学词、识字相结合。导学准备：词语卡片、有关春天的图片。

3、导学时间：2 课时导学过程：第一课时 时间2课时目标： 知识与能力：1、会认 13 个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，感受春天的美。 过程与方法：引导积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受。 情感态度与价值观：留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。 重难点：识字、正确朗读课文。导学方法：自主、合作学习导学准备：字词卡片、有关春天的图片。 导学流程：一、音乐激趣，进入春天1、播放歌曲春天在哪里 。猜猜，这是什么歌曲？2、对！同学们，你们认为春天在哪里呢？3、是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习识字 1 。教师板书课题。二、预习导学1、看一看 我会认真

4、观察图片，争取完整描述出图中的内容， 。 2、读一读、认一认 我会借助拼音读准每一个词语。圈出要求认的生字，同桌两人读一读，互相认一认，并说说自己是怎么记住的？教师指导学生学习偏旁部首。 3、做一做 注音：冰（ ）雪融化 泉水丁（ ）冬 万物复苏（ ） 4、想一想 这些词语分别描写了春天的哪些特征？（在图中找答案） 5、问一问 你还知道哪些有关春天的词语？ 三、交流分享 1、展示会认字，交流识记方法。2、展示词语，并正确朗读。3、各小组提出未解决的问题在班级进行交流。 师适时点拨。 3四、学后小结： 五、作业布置：读会认字，正确朗读课文。六、板书设计：识字 1（学生出示小黑板）识字 1自学导航

5、（一）学习目标：1、会认 13 个生字，积累词语。 2、能正确、流利地朗读课文，感受春天的美。学习重难点：识字、正确朗读课文。学习方法：自主学习学习过程：1、看一看 我会认真观察图片，争取完整描述出图中的内容， 。 2、读一读、认一认 我会借助拼音读准每一个词语。圈出要求认的生字，同桌两人读一读，互相认一认，并说说自己是怎么记住的？ 3、做一做 注音：冰（ ）雪融化 泉水丁（ ）冬 万物复苏（ ） 4、想一想 这些词语分别描写了春天的哪些特征？（在图中找答案） 5、问一问 你还知道哪些有关春天的词语？第二课时 时间课时目标： 知识与能力：1、指导写字。 2、朗读课文，背诵课文。 过程与方法：引

6、导教学，朗读感悟。 情感态度与价值观：4留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。 重难点：写字、背诵课文。导学方法：自主、合作、探究学习导学准备：小黑板。 导学流程：一、复习检查，导入新课1、出示生字卡片，指名读生字。2、出示词语卡片，指名读词语。3、引导学生说说描写春天的词语。二、预习导学观察图片，学习词语。 1、学习百鸟争鸣 。 图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景，可以概括这个场面的词语是：百鸟争鸣。 2、学习冰雪融化 泉水丁冬等词。 （1）出示词卡，通过齐读、领读、个别读等形式掌握词语。 （2）看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰

7、雪融化了的样子。 （3）想象着春的景象读词语 （4）依次学习其他词语。 3、朗读背诵课文。4、书写生字 （1）小班合作，达到四会 （会认、会读、会写、会用） 。 观察字形，采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用（练习用字说话） 。 （2）小班合作，指导写字。 观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。 老师范写，让学生认真观察。 冬 和 齐的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。 丁 的 亅写在竖中线上。 万 字的笔顺是横横折钩撇 ，横折钩在竖中线上起笔。 百 字的第一笔一要写得长一点。 学生写字，教师巡视。 三、交流分享 1、分小班展示生字的书写。 52、展练背诵课文。3

8、、展示积累有关春天的词语万物争春 春风拂面 春色满园 春色宜人 百花盛开 万象更新 气象万千 飞雪迎春 春风化雨 耕牛遍地 和风细雨 阳光明媚 冬去春来 鸟语花香 五颜六色 春风拂面 万里无云 万紫千红4、各小班提出未解决的问题在班级内交流解答。四、学后小结： 五、作业布置：1、写生字。2、完成练习册六、板书设计：识字 1（小黑板）教学反思：识字 1自学导航（二）学习目标：1、指导写字。 2、朗读课文，背诵课文。学习重难点：写字、背诵课文。学习方法：自主、合作、探究学习学习过程：观察图片，学习词语。 1、学习百鸟争鸣 。 图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？用自己的话连贯地描述一下这

9、热闹的场景，可以概括这个场面的词语是：百鸟争鸣。 2、依次学习其他词语。 3、朗读背诵课文。4、书写生字 （1）小班合作，达到四会 （会认、会读、会写、会用） 。 观察字形，采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用（练习用字说话） 。 6（2）小班合作。 观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。 5、收集有关春天的词语。1 柳树醒了教材简析：柳树醒了以一声春雷惊醒柳树，为线索逐步呈现出春天生机勃勃的景象，这是一首充满春的气息的童话小诗。使用拟人化的语言生动形象地告诉小朋友柳树在春天发芽变绿的过程。全诗描写了五个充满童趣的画面：“春雷叫醒了柳树。 ”“春雨把柳枝洗软”

10、“春风把柳枝洗绿 ”“春燕跟柳树捉迷藏。 ” “小朋友在和柳树玩耍” 。能激起学生的阅读兴趣。学情分析：一年级的孩子，已经初步认识了许多客观事物，也能简单表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。导学目标：知识与能力：1、认识 8 个生字，会写 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、看懂图画，理解句子。过程与方法：认识“春雨、春雷、春燕、春风”的特点。情感态度与价值观：感悟春天的美，发现春天里事物的变

11、化。导学重难点：重点：识字写字，背诵课文。难点：了解春天里事物发生的变化。学法指导：师：朗读教学法。生：朗读感悟，语言训练，联系生活。7导学准备：生字词卡片。导学时间：2 课时导学过程：第一课时 时间课时目标： 知识与能力：1、认识 8 个生字，会写 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法：借助汉语拼音朗读课文。 情感态度与价值观：感悟春天的美，发现春天里事物的变化。 重难点：识字写字。导学方法：自主、合作学习导学准备：字词卡片、小黑板。 导学流程： 一、激趣，引入新课 1、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。 （柳绿花红、莺歌燕舞、桃红柳绿） 2、春天来了，周围的事物都有

12、哪些变化呢?板书“柳树醒了” 。二、预习导学1、看一看 这篇课文描述的是一个关于“柳树”的故事，并且配有美丽的图画，我想仔细的看一看图上都有什么。 2、读一读 我要借助拼音大声读一读课文，画出我喜欢的四字词语和我不熟悉的生字词。标出段序。3、做一做 （1）小组比赛认读生字和词卡。 （枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡 ） （打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒) 8（2）仔细观察，说一说每个会写字的特点。说、话 两个字的字形和在田字格中的位置。注意这两个字要写得左窄右宽。言字旁的 点 要写得高一些，靠右一些，与横折提 的 折对齐。 4、想一想 我要想办法记住这些新朋友： 比较偏旁识字：枝

13、梳 梢 形近字比较：耍要 理解意思识字：澡（打雷下雨，洗澡用水） 熟字加偏旁：酉星醒 车欠软 5、问一问 你会用本课学到的词语说一说春天万物复苏的景象吗？ 三、交流分享 1、展示会认字，交流识记方法。2、展示词语，并正确朗读。3、展示生字。4、各小组提出未解决的问题在班级进行交流。 师适时点拨。 四、学后小结： 五、作业布置：1、正确读、写生字2、朗读课文。六、板书设计：1 柳树醒了（学生出示小黑板）1 柳树醒了自学导航（一）学习目标：1、会认 13 个生字，积累词语。 2、能正确、流利地朗读课文，感受春天的美。学习重难点：识字、正确朗读课文。学习方法：自主学习学习过程：1、看一看 这篇课文描

14、述的是一个关于“柳树”的故事，并且配有美丽的图画，我想仔细的看一看图上都有什么。 92、读一读 我要借助拼音大声读一读课文，画出我喜欢的四字词语和我不熟悉的生字词。标出段序。3、做一做 （1）小组比赛认读生字和词卡。 （枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡 ） （打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒) （2）仔细观察，说一说每个会写字的特点。4、想一想 我要想办法记住这些新朋友： 比较偏旁识字：枝 梳 梢 形近字比较：耍要 理解意思识字：澡（打雷下雨，洗澡用水） 熟字加偏旁：酉星醒 车欠软 5、问一问 你会用本课学到的词语说一说春天万物复苏的景象吗？第二课时 时间：课时目标： 知识与能力：

15、朗读理解课文，背诵课文。 过程与方法：引导朗读感悟。 情感态度与价值观：感悟春天的美，发现春天里事物的变化。 重难点：理解课文内容。导学方法：自主、合作、探究学习导学准备：自学导航。 导学流程： 一、复习，巩固字词 1、读上节课学过的字： 打字谜加强记忆：大雨落在田上：雷、身上脏了先洗澡：澡、自行车轮胎缺少气：软、梢、梳、醒、耍、枝 2、开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒二、预习导学101、运用用本课学到的词语说一说春天万物复苏的景象。 2、自由读每一小节，这一节告诉了我们什么？从什么地方知道小柳树醒了？小柳树是怎么醒的？春雷会跟柳树说些什么话呢？谁给柳树洗澡？谁又跟柳树捉迷藏？三、交流分享 1、柳梢为什么绿了？引导学生从春风给柳树梳头 这一句体会。 2、春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示。 3、柳树是怎样跟小朋友玩耍的？展开想象的翅膀，想象玩耍的画面。 4、小班比赛，背诵全文四、学后小结： 五、作业布置1、朗读课文，背诵课文。2、完成练习册。六、板书设计：春雷 说话 醒了春雨 洗澡 软了1 柳树醒了 春