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1、团日圆 中学生英语20142 初 辽宁省本溪市第十二中学 刘军 【摘 要】当前，学校必须做好减负增效的工作已成为广大教育工作者的共识。那么，如何向课堂45分钟要质 量，如何构建高效的课堂教学模式，是摆在我们每位教师刻不容缓的重要课题。本文就初中高效英语 课堂教学展开分析研究。 【关键词】高效英语课堂教学思考 1注重教与学的双边活动设计。以学生快乐学习 为前提 众所周知，英语课堂教学是教师为主导、学生为 主体的相互协调的学习活动。如何在课堂上“以教促 学，激发兴趣；以学为本，提高智能”，进而充分发挥学 生的学习潜能，提高课堂教学效率是非常重要的。孔 子说：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”
2、。因 此，快乐是通向学习乐园的向导，可以引导学生在知 识的海洋里邀游；快乐也是潜在的学习动力，可以使 学生保持旺盛持久的学习热情；快乐又是一位学习的 良师，是学生加快获得知识的进程。心理学原理也告 诉我们，兴趣导致欢快，学起来得到内在的满足。研究 结果也表明，学习情绪轻松愉快、高涨，学起来、教起 来就成为一件快乐的事，课堂效率也就容易提高。所 以，高效的英语课堂应该是快乐的课堂氛围，教师积 极引导学生参与课堂教学的双边活动，极大地激发学 生的求知的欲望。英语教学中要把握住以趣引知，遵 循情感激发的规律，唤起学生学习英语的真实兴趣。 要做到这一点教师自身要深钻教材、深研教材，不断 丰富自己的文化
3、素养，积累库存，才能在英语课堂教 学中舒卷自如；才能设置情境富于启发激趣；才能为 学生创设真正的英语实践课堂，使学生在教与学的双 边活动中得到英语技能的全面提高。 2注重创设新的语言项目的呈现。以实现师生情 感上的融洽 在呈现新语言点之前，要通过多媒体课件的引 入、学生的自由对话或复习的内容，找到新旧知识联 系点，并在新旧知识迁移的过程中，通过设疑、简练、 准确的导语引入新课。： 21情景呈现scene rendering) 学生在没有自然交际环境的条件下学习英语，主 要靠教师去创设一定的语言环境。这就需要教师给学 生设置一个切实可行的、恰如其分的语境，把学生置 于交际的语言情景中，为学生能够
4、进行语言交际提供 场所和充足的时间。 22身势语呈现(body language) 这种方法能激发学生的学习兴趣，增强教学语言 的效果，并且能使所呈现的内容简洁明快，通俗易懂， 收到表情达意，事半功倍的效果。此法可多用于生词 的呈现。 23直观呈现(visual presentation) 多采用实物、图片、实景或多媒体课件的展示介 绍新的语言项目，可通过比较，和直观呈现，体会语言 的精妙。 这三种呈现新语言的方式，会使学生以轻松愉快 的情绪，初步感知，理解外语意义，操练连贯话语，积 累外语的感性材料；同时，依据教材内容，巧妙设计 language practice，诱导启发学生运用语言材料，
5、使他们 更好地组织思维，培养举一反三创造性地为交际初步 运用外语的能力，进一步理解具体情景所传递的信息 和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促 进培养运用外语理解和表达思想的能力。 3注重确立朴实的训练作风，以讲究实效性为目 标 英语课应该是生动活泼，但课堂教学中教师应当 有所为有所不为。也就是说，与课堂语言训练有益的 则尽力而为之，与语言训练无关的则丝毫不为之，不 要以吊学生的“口味”，设计脱离学生实际的语言能力 或别出花样的教学活动，流于形式，表面热热闹闹，实 际上只是昙花似的“外在兴趣”，并不是真正的“内在 驱动力”。由此而产生的学习动机也缺乏持久的力度， 其结果必定是喧宾夺主
6、，看起来学生是嬉笑盈盈，兴 趣盎然，实则语言能力并未得到训练。因此，英语课要 掌握好教与学的关系，扎扎实实地引导学生投入课堂 上的教学双边活动，引导学生探求英语的语言现象和 规律，这样，才能确保语言训练有实在效果，英语的高 效课堂才能得以实现 4注重面向全体。依据学生学力，适当“变式” 在英语教学过程中，无论我们采取哪种教学模 式，都必须考虑到课堂教学活动的灵活性和变通性， 我们必须根据每堂课的目的要求，学生的实际学力， 采取切合实际教学所需的“变式”。这是英语教师应该 具有的素质和必备的教学基本功。此外，教师的课前 的精心备课与研讨是打造高效英语课堂教学的关键。 叶圣陶先生曾说过“教师要使自己的教育活动真正有 益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团 结合作，互相配合。 fU李蓓关于初中英语课堂有效性的几点思考 教育教学论 坛20121) 7张镜詹星星英语教学课堂有效性研究 管理工程师，2013 f0 J)_
