《扩展语句训练题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《扩展语句训练题（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、扩展语句训练题1、在下面的横线上填上恰当的词语，使句子意思完整，句式整齐。北方的雨，下得豪爽、酣畅、粗犷、干脆；南方的雨，下得 、 、 。北方的雨，使人想起黄钟大吕，金戈铁马；南方的雨，使人想起 ， 。我常想，莫非在秦时明月汉时关时，这北方的雨与南方的雨就已经泾渭分明，性格鲜明了吗?2、请将下面这段文字的画线部分进行扩展，重点表现雨后的清新明丽。（不少于 50 个字）若是一夜春雨，翌晨初霁，山里的景色那就太美了。山村、空气、天空、山地都显得那么清新明丽。3、在画线处填写恰当的话，使上下文内容呼应。如果我们勤于并善于思索，那世上就不存在绝对无益的事。艾滋病可怖，却促使当代人进行道德自省，（1）
2、，最终攻克它。推广开说，钟被击打，才能高歌；（2） ， 。如果不是因为地球上发生了灾难事件，也许爬行动物不会进化成鸟类，那么，（3） 。4、由下面一段文字进行联想，用反问句的形式，抒情的笔调，扩写一句结束语。（不少于 25 个字）太阳刚露出笑脸，树梢上一抹朝霞，田野里绿茵茵的秧苗又悄悄地抽出一片片嫩叶，新叶上挂着晶亮的小水珠，水珠在朝阳的映照下，一闪一闪的。我无限深情地凝视着眼前的景色，再看看身边这群少先队员，不禁想到 5、在下列文字的横线上续写两个句子，与前面画线句构成排比。我们读一本书，读到精彩处，往往情不自禁地要喊出声来：这是我的思想，这正是我想说的，被他偷去了!有时候真是难以：分清，哪
3、是作者的本意，哪是自己的混入和添加。沉睡的感觉唤醒了， ， ，6、仿照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人的思念之情的句子。我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想像。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不会为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？7、根据文意，仿照画线的句子，用举例的方法扩展语句。翻开古代诗词，你可以一一品味人们深切的思想情感，继而有所思，有所悟。读王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水； ， ； ， 读着，品着，你就已经和诗人融为一体，潜移默化中提高了自己的品德修养和审美情趣。8、为下面的语段续写一句话，注意语意连贯完整。（不少于 25 个字
4、）外界事物作用于我们的大脑，于是我们有了各种各样的思想意识。带着自己独特的思想感情去看外界事物时，这些事物就打上了我们思想情感的烙印。所以，我们不但可以以景物描写来衬托自己的情感，达到“一切景语皆情语”的境界。而且可以巧妙地构思，将自己的感情寄托在某一个具体的外物上，通过写这一外物而写自己，达到“明为写物，实则写人”的艺术效果。例如， 9、依据给出的文字，续写一个段落，句式人体相同，运用比喻，不少于30 个字。友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是跌倒时的真诚搀扶，是错误道路上的逆耳忠言，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。读书也是人生获利丰厚的储蓄。这储蓄， 10、扩展下面画
5、线的句子，具体形象地表现胡杨林那宁死不屈的斗志和团结奋斗的精神。（不少于 70 个字）在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了，仿佛像一个刚刚被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，但是，枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。11、从“高”、“明”、“正”三个字中任选一个填人下文的方框中，然后仿照画线部分的内容，在空格处填入适当的语句，要求句式协调，文意贯通。（不少于 25 个字）在中国人的词汇中，有许多美好的称誉，往往是“清”字打头：廉洁的风气叫清风，正直的官员称清官，文章儒雅是清文，友谊纯洁为清交。也有不少正面的称谓是“ ”字当先： 12、以下面给出的
6、文字为开头，以“笼子”为中心，分别写一段话。（每段续写不少于 30 个字）（1）让鸟不能高飞的是有形的笼子。（2）让人不能前进的是无形的笼子。13、按以下写作要求，将“我在书店”扩展为一段话，每段不少于 30 个字。（1）以“书”为重点：（2）以“我”为重点：14、根据下列词语，分别写一段话，表现“润物无声”的意境。（每段话不少于 60 字）（一）春雨（二）师生15、在下面规定的情景中任选一个情景，以“生命的活力”为重点，扩展成一段话。（不少于 30 个字）情景一：初升的太阳情景二：青少年 16、以下列词为诱发点，展开想像，创造情境，写一个不少于 30 个字的句子。书本 梦 烛光17、扩展下面
7、语句，使之具体、生动。（字数在 70 个左右）琴声吸引了许多路人驻足倾听。18、将“21 世纪是一个充满了危机与希望的世纪”这句话扩写为一段文字。（80 个字以内）19、按要求扩展下面的句子。青年人读书，既要博又要专。要求：以原句为总说，再写两个分说的句子，每句不少于 20 个字。20、发挥想像，扩展下面的语句，使其内容丰富起来，并突出“我”的心理活动。（不少于 90 个字）空中飘着雨丝 柳枝在风中摆动 我 在路上21、请根据提供的情境扩写句子，要求运用比喻的修辞手法（不少于 50 个字）情境： 山峦 春雨 小溪22、将下列词语扩展为一段生动形象、富有文采的话。（不少于 40 个字）花园里 花
8、23、以“风雨”为表达重点，辅以“小草”、“树木”等景物，至少运用一种修辞力法，按下列不同要求扩写一段话。（每段不少于 60 个字）（1）表现“喜悦”心情。（2）表现“忧愁”心情。24、根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。（每段不少于 80 个字）情景一：田径场上情景二：人生某阶段25、利用下列三个短语，运用描写扩展成一个内容丰富生动的句子，给人以美的享受。（不少于 40 个字）小山丘上 缓缓移动 羊群 26、根据下面两种情景，以“下雨”为中心，分别扩展成一段话。（每段不少于 40 字）情景一：春天 校外 下雨情景二：夏天 校园 下雨27、根据下面两种情景，以“电脑”为中
9、心，分别扩展成段话。（每段不少于 70 字）情景一：教室里 老师 电脑 屏幕情景二：教室里 我 电脑 屏幕28、下面短文的第二段没有写完，请按要求续写。要求：续写的文字，不少于 50 字；至少有一处要使用比喻的修辞方法。续写后，三段文字构成一篇内容完整、中心明确的短文。雨 伞早年，雨伞没有美丽的色彩。当人们需要的时候，它就张开臂膀，挺身而出，主动承受着风雨，为的是给人们一份温馨。当人们不需要的时候，它就紧缩着身子，悄悄地站在房间角落，甘心寂寞。后来，人们觉得雨伞的外表也应当是美丽的 现今，雨伞的心灵和外表都非常美丽。29、以下边给出的文字为开头，续写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于
10、 40 个字。琴 旋律 境界在音乐晚会上 在人生旅途中30、依照示例，扩展下面两组词语，扩展的语句要生动形象，富有意蕴（扩展时三个词语可以不分先后）。示例：果实 花 叶果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊专心地垂着绿阴的。（1）走兽 鱼 鸟扩展为： （2）拱桥 弓 虹扩展为： 31、在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。（2001 年高考试题）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 ， 。乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是 ，。一.组词造句式扩展： 1.将下列词语扩展成为一段生动形象
11、、有文采的话。 （不少于 40 个字） 花园里 花 2.请根据所提供的情境扩写句子，要求运用比喻的修辞手法（不少于 50 字） 。 情境：山峦 春雨 小溪 3.按要求扩展下面的句子。 青年人读书，既要博又要专。 要求：以原句为总句，再写两个分说的句子，每句不得少于 20 个字。 二.话题式扩展： 1.根据下列词语，分别写一段话，表现“润物无声” 的意境。 （每段不少于 60 字）（一）春雨 （二）师生 2.在下面规定的情景中任选一个情景，以“生命的活力” 为重点，扩展成为一段话。 （不少于 30 字） 情景一：初升的太阳 情景二：青少年 3.以“风雨”为表达重点，辅以 “小草”、 “树木” 等
12、景物，至少运用一种修辞手法，按下列不同要求扩写为一段话。 （每段不少于 60 字） （1）.表现“ 喜悦” 心情。 （2）.表现“ 忧愁” 心情。 4、某地准备修建一条高速公路，一棵千年古槐正巧处在设计的路线中央，各界人士就古槐的去留问题争论不休，纷纷上书有关部门，发表自己的观点和看法。请根据下列人物的身份，分别拟写一句话，说明他们反对砍伐古槐的理由。（1）.历史学家：_ 。 （2）.植物学家：_ 。 （3）.美学家：_ 。参考答案： 不能伐。这棵树是悠久历史和古老文化的见证，是本地的象征。 不能伐。这棵树是研究物种多样性和物种遗传的最好标本。 不能伐。这棵树挺拔遒劲的风姿和坚忍不拔的精神具有不可替代的美学价值和意义。5.根据下面提供的信息，用举例的方法扩展语句。 （要求：举出两个例子） 翻开古诗文，你可以一一品味人们的深切思想感情，继而有所思，有所悟。 ， ， 。读着，读着，你已经和文人们融为一体了，共同承担了历史赋予的神圣使命。 6.在下面的横线上填写三个恰当的语句，对原句内容进行合理的扩展。 埋头于书卷中，-，-，-， 是人生的一大乐事了。 7.仿照下面的句子，仍以“微笑” 为话题，再写两个句子。 每个人都可能遭遇阴风苦雨。自己沉郁时，你要微笑微笑是
