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1、初中英语评课评语范文本课中值得探讨的地方：1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input的时候，学生才能有output。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。评课稿 2本节课的主题是 a fmous stor , 新授句型：asere doing 并要求学生能利用这些句型进行交流操练。整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。下面我谈一下对这
2、节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：1.教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。1 教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。刘老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，他与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也
3、很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。2 导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着 引子 的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。本课教师没有以传统的教学方法引出新句型，而是用了一个短小的儿歌A bag, a bag, it s a bag. I have, I have, I have a ne bag. 该儿歌短小又上口，学生听上一两遍
4、就能会说。之后学生拿出自己的书包操练句型I have a ne bag.在一位学生说出该句型后，教师马上用比较夸张的语气说出Ho nie! 在之后的操练句型中，教师并没有采用单一的同桌操练的形式，而是在一位学生说出句型I have a ne bag. 后其他学生一起说出Ho nie! 这样也能照顾到操练的全面性。3 教学思路清晰，活动形式多样。为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的
5、学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。整个教学过程中教师采用了儿歌，游戏，绘画等形式，使学生的思维总处于活跃状态，不至于因单调的教学方式而感到疲劳。特别是操练句型What s in it? Open and see it.时，教师手中拿着笔袋，让一半同学闭上，另一半同学看着他在笔袋中放入东西，然后让他们问What s in it? 让闭着眼睛的同学来猜里面装了什么。学生们的兴趣一下子就被引发出来了，也使教师达到了该环节的教学目标。4 另外，刘老师的本身基本功也很扎实。教态放松，带有比较夸张的语言，表情及动作，比较能吸引学生的注意力。但是，这节课也有其不足的地方：教师的语言及动作的夸张性贯穿全过程。从开始至结束该教师的语言、表情及动作给人的感觉就是夸张二字，在某些环节用比较夸张的表情及动作还是比较好的，比如导入部分和示范的部分。但从头至尾都是那样的话，就给人一种忙乱的感觉，只看到他在各作为间穿梭，好象教师活动的频率很高而且范围很大，容易使学生的真正注意力分散。而且，有的环节用这样的方法就显得有些做作。
