围1994年，为执行新工时制度和减轻学生负担， 国家教委下发《的调整意见》，江苏省教委在调 整小学数学教学的内容和要求时，明确将选学内 容删去不再教学，将周角、扇形等一些必学内容 改为选学内容，将稍复杂的百分数应用题和正、 反比例应用题等一些必学内容删去不再教学 为落实中央1999年召开的全国教育工作会 议精神，全面实施素质教育，教育部于2000年颁 布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲 (试用修订版)》，取消带分数的四则计算，引入计 算器，加强估算，增设数学实践活动，突出培养学 生的创新意识和实践能力，以与新课程改革相衔 接2001年，教育部根据《基础教育课程改革纲要 (试行)》，颁布了《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿)》，将学习内容分为数与代数、空间与图 形、统计与概率、实践与综合应用等四大领域课 程标准不再将应用题作为一个独立的教学系统， 而是把它融合于数的运算等教学内容之中作为 解决相应实际问题的有机部分与此同时，还增 加了负数、等式的基本性质、探索规律，不同方位 看物体的形状、平移和旋转、方向和路线图、确定 位置，可能性、中位数和众数等内容，还通过新增 “实践与综合应用”领域，以帮助学生积累数学活 动经验、培养创新意识与实践意识。
1．小学数学教学内容的演变反映出数学课程 目标的变化 小学数学教学内容的选择和确定，必须符合当 时小学教育的性质和任务，必须适应现代科学技术 发展的趋势，适应社会发展和学生发展的需要 “文革”期间，小学教学质量严重下降1977 年，党和政府开始整顿教育，在恢复高考的同时 就抓住教材建设这一教育改革的核心问题．改革 教学内容，让学生学习用字母表示数、简易方程 等“现代科学技术所必需的数学基础知识”．以适 应建设四个现代化的需要 1986年实施《中华人民共和国义务教育法》， 小学教育的性质、任务随之发生了变化小学数 学教学必须面向全体学生，大面积提高教学质 量，使小学生“掌握一定的数学基础和基本技 世纪之交启动的课程改革，在《中共中央国 务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》指引下，义务教育阶段强调“基础性、普及性 和发展性”小学数学课程要面向全体学生，促 进学生全面、持续、和谐地发展，提高数学素养， “一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需 要的数学知识与技能．另一方面要发挥数学在 培养人的逻辑推理和创新思维方面的不可替代 的作用” 小学数学教学内容的演变，反映出小学数学 教学指导思想的变化，小学数学课程目标的变 化。
3O年来，小学数学教学已经由适应小学生毕 业参加生产劳动和进一步学习转变成为提高小 学生的素质打基础，又进一步发展成促进小学生 全面、持续、和谐地发展，提高数学素养这些变 化，不仅是数学自身的发展变化，更折射出我国 小学教育目标的不断进步，体现了不同时期国家 对小学数学课程的基本规范和要求，反映了社会 发展对人才培养的要求 2．小学数学教学内容演变的基本趋势 30年来小学数学教学内容的演变，主要是按 照小学生“所能接受的程度．用先进的科学知识” 充实和更新教学内容，增加代数、几何、统计的初 步知识渗透一些数学思想，同时精选传统的算 术内容这其中既有继承，更有发展和创新 (1)逐鞠训 口t 数、几何和统计懈的初步知识 充实、更新数学教学内容，主要是增加学习 现代科学技术所必需和小学生发展所必备的代 数初步知识、直观几何、统计与概率初步知识在 小学引入用字母表示数、简易方程等代数初步知 识使“算术”改称为“数学”．不仅仅是简单的更 名，更标志着教学内容的重大突破如果说30年 之前的“算术”教材以“四则计算为中心”，注意的 是一条“线”；30年前开始改革的“数学”教材则以 数的计算为主，以代数初步知识和几何初步知识 为辅，扩展到一个“面”；那么，现在的课程标准 “数学”教材，已经构建起数的认识和计算、代数 初步知识、量与计量、几何初步知识、统计与概率 初步知识、实践与综合应用等相互配合相互促进 的一个“体”。
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础上取得经验，逐步推开 学 数学教育作为促进学生全面、持续、和谐发 (未完待续) 科 教 学 Review of Thirty Years of Primary School Mafllemmks 田 Teaching in Jiangsu Proviace ,tli 1 A^r( ￡ n 与 反 (Jiangsu Research Division of Mathematics， Nanjing 210013， China) 思 Abstract： Over the past 30 years of reforka and opening up，the teaching contents of primary school mathematics have constantly been simpIified，augmented，and permeated in the process of reflection and adjustment．Teaching method reform．of Jiangsu primary school mathematics attaches ．簿 impo~ance to the following aspects：studies on teaching materials and students learning，realizing 黪 students initiative and positivity of learning，optimizing class structure for higher teaching efficiency． the process of mathematics activities for all the students，which is the direction of our future reform． Key words：primary school mathematics teaching；content；method；reform __。
一一一一’ ’’一-‘一’一一一‘一’‘～_’一‘‘’’一‘‘-’-‘‘’’一‘’_’--_’’●●--- ， 、 ， 、 ● ： 江苏教育研究>)201 0·5B实践版要目 I ● I ● · ： ：顾晓冬也论教育 肖菊红 主题活动中幼儿成长档案袋的构建和· 扛 ·姚虎雄 学校为大教师第一学生至上 运用 ： 象 ：颜 莹 姚虎雄的管理十招 赵洪让课文真正成为“例子” ： 教 ：闵 婷等 顾桂荣拨动孩子情感的琴弦 ： 育 ： 他们眼中的姚虎雄——《水》教学例谈 ： 研 ：张克裘理念·愿景·文化——姚虎雄校长文化治 朱强构建小学语文教学互动场的有效策略 ： 究 ： 校略谈 金培雄浅析学校文化的内涵及其建设策略 ： - ：彭钢 守望：为了儿童的科学教育 李明秀让班级“中间地带”绽放光彩 ： ：冯章葆做最好的自己——我们的教育主张和实践 赵奕一让班主任的“内芯”不断升级 ： I ：夏春娣在人文润泽中收获成长 屠菊红加强多方积极互动有效实施环境教育： ：夏春娣殷敦新 吴永平让思维在这里起飞 · 17 · 张弛有度内外兼修 陈惠芳 审视比较重组 ： ． ：黄荣德唐宇灵——兼谈写作灵感的捕捉 ： “学研试”课堂教学模式的思考与实践 颜 莹 走近人物 · 0 、 0 ． ， a， > 。