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1、教育“大家谈” “如果全球气温上升两摄氏度，那 么格陵兰岛的冰川就会全部融化，我们的 交大闵行校区就会不复存在如果中国 人的能耗水平和美国人一样，那即便有14 个地球也养不起我们。”听到这两个有些 “耸动”的例子，讲台下的同学马上直起 身子，兴奋地讨论起来。 这些同学都来自一个特殊的新集体： 上海交通大学附属中学2012届科技实验 班；而台上的老师更为特殊上海交通 大学的校长张杰院士。 目前，“上海交大一上交附中”拔尖 创新人才培养基地在上海交大附中成立， 这标志着上海交大与高中合作打造的创新 人才培养平台已经正式搭建。上海交大校 长张杰为基地科技实验班的38名同学上了 第一堂课，题目是能源漫
2、谈。课后， 科技实验班的陈焱号同学觉得，大学教授 和高中老师最大的不同在于： “大学教授 能更大地打开我们的视野，让我们了解现 实生活中的科技前沿是什么。”除了视野 的打开，这38位学生的高中生活还会有更 多非同一般的收获。未来3年，上海交大 将建立100人规模的教授团，涵盖机械动 力学院、生命科学院、电子信息学院等优 势学科。这个教授团每周将会通过定期讲 8 座、小范围讨论、实验室实践和课题辅导 等方式慢慢培养这些学生的创新意识和思 路。而上海交大附中对这个班级的课程安 排也会与其他班级不同，基础性课程将被 压缩并加快进度，空出更多的时间来进行 一些与高考无关的如机器人设计、基因工 程等实践
3、型课程。 除了上海交大附中以外，上海交大还 与上海中学、南洋模范中学、江苏省常州 中学等高中共建了创新人才培养基地。 上海交大附中校长徐向东强调： “从 国家角度看，未来lO年我们需要大量素质 高的创新人才，这些人才的培养不应从大 学才开始，应该尽量提前；从学生角度 看，一个学生的教育过程是连贯的，创 新是一个过程，创新意识的培养更是如 此，中学要培养创新人才，需要大学的帮 助。” “中学教育与大学教育的衔接，这 是发展教育的应有之义。”高等教育专家 熊丙奇这样表示。但他认为，现在的这种 资源互通还很有限，他希望在未来，中学 生能到大学选修课程，能到大学图书馆借 阅书籍， “这需要各类学校能破除门户之 见，以育人为出发点，开放教育资源。” (摘自现代教育报201042)
