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1、以公 文王丹 民教育践行立德树人 近年来我们国家关注到了公民教育的问题 尤其是党的十八 届三中全会继续强调的坚持立德树人的基本导向表明公民教育已 经成为我国教育的一个战略主题如何提升国民的公民意识和公民 素养是我国教育需破解的重要课题 2Ol1年10月在中华路小学百年华诞之际学校确立了“公民素 养教育”的特色定位提出了“知行合一，养成公民”的新理念构建了 “三爱三心”的公民素养教育内容体系。“三爱”即珍爱自我、关爱他人、 博爱社会，“三心”即把信心留给自己、把诚心送给大家、把忠心献给祖 国 学校的课程建设也致力于为未来社会主义合格公民奠定人生的基 础并通过“基础素养课程、个性素养课程、公共素养
2、课程”三个板块相 互支撑起学校的课程体系 “公民素养”这一教育主题定位融汇中西文化顺应历史潮流前 瞻教育未来让中华路小学重新站在时代教育的潮头。我们将致力于 在教育教学实践中努力实现“育中华的世界人，做世界的中华星”的 中国教育梦!圈 f作者系重庆市渝中区中华路小学校长) 各司其职，形成合力 文黄鉴古 从理论上讲政府、学校、社会三者在教育链中的相互关系及各自 职责应该是明确的，那就是政府负责搭台，学校负责唱戏，社会作为观 众、嘉宾，参与评价。 政府负责提供各种软硬件设施、配备教师、监督执行各种法律法 规。同时，政府又应收回一双有形、无形、闲不住的手，搭好台后，把舞 台交给学校由学校演主角 学校
3、遵循教育规律，自主办学，因材施教。根据学生兴趣特长和爱 好，培养各具特色的人4-、偏才、怪才、奇才。不为官员政绩办学，不为升 学率办学而为青少年健康成长办学为国家建设提供智力支撑办学。 社会应是评价学校工作的裁判 学校为社会培养人才为千万个 家庭培养子女，办学效果的好与坏，社会最有发言权。社会参与评价， 可避免学校关门办学空中办学 总之，政府、学校、社会应该各司其职，互相配合，形成合力，构建 新型关系，推动教育领域改革朝纵深发展。圜 f作者系湖北省监利县福田中学教师) 按方配药， 保证疗效 文张家明 在深入推进教育均衡发展的背景 下“实行公办学校标准化建设和校长 教师交流轮岗”确实是一剂促进教
4、育 公平的良方 但如果地方政府、教育行 政部门不能按方配药甚至用药假冒 伪劣则不但无效甚至可能起副作 用 如何按方配药以保证疗效呢?我以 为可以从以下几方面着手： 一是优先保障并适度提高农村边 远学校教师编制 现行教师编制按生师 比核编农村边远学校一般规模较小 教师编制数十分有限应付主要考试科 目教学尚且捉襟见时至于一些没有考 试要求而专业要求又高的课程比如音 乐、美术、英语(小学)等，只好形同虚设。 二是切实提高农村边远薄弱学校 教师待遇教育部已经宣布对国家连片 贫困地区教师发放生活补贴当地政府 要有所作为不得走样降标 而不在国 家连片贫困地区之列的区县级地方政 府也应该相应提高区域内边远薄弱学 校教师待遇鼓励教师扎根农村学校。 三是真正落实校长教师交流轮岗 不流于形式 要保证交流轮岗人数的比 例确保规模效益同时确保派往薄弱学 校的交流对象确实是骨干能够在教育教 学工作中起到引领、指导、推动作用。交流 轮岗也不能仅仅是城市到农村、优势学校 到薄弱学校的单向流动而应做到双向多 维的互动。 (作者系重庆市沙坪坝区方堰塘小学 教师) 11暑璺舅勇 December203
