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1、第五章 实验教学环节质量标准及评价方案一、实验教学环节质量标准基本要求实验教学是培养学生理论联系实际和分析问题、解决问题能力的重要手段，是人才培养的重要环节，实验教学质量的好坏将直接影响整体教学质量。任课教师应重视和加强实验教学环节，努力创造条件，使每个参加实验的学生动手操作。应吸收科研和教研的新成果，不断更新实验内容，改革实施方法；逐步减少验证性实验，增加设计性、综合性实验和创新性实验。实验教学环节基本要求是：1.培养学生正确使用常用工具、仪器及相关设备；2.培养学生收集、处理资料的能力；3.培养学生的动手能力、观察能力、测量能力、分析能力、研究能力等；4.培养学生在进行科学研究上更大的独立
2、性、自主性和探索性；5.增进学生的直接知识，掌握实验技能，促使理论联系实际，发展学生智能；6.培养学生心理品质以及合作能力和团队精神。24质量标准等 级 标 准教学环节 观测点 权重 A C 备注1.1教学资料0.7实验教学大纲完全符合要求；实验教材或指导书齐全，实验报告归档完整；实验挂图等实物齐全；实验教学中使用 CAI，效果良好实验教学大纲基本符合要求；有实验教材或指导书，实验报告批阅认真、归档基本齐备，质量一般；实验教学中准备使用 CAI1.教学文件1.2教学制度0.3制定实验室建设规划、设备购置计划论证合理充分；各项规章制度健全，严格执行有关实验教学管理的规章制度制定规划、计划论证一般
3、；各项规章制度健全，执行实验教学管理规章制度情况一般2.1每台套设备的实验人数0.2 基础课实验项目 1 至 2 人一组，专业课实验项目 2 至 3 人一组部分基础课实验项目达到 2 人一组，专业课实验项目达到 4 人一组2.2实验装置的质量及状况0.3能完成规定的实验内容；仪器设备满足教学与科研的需要，配套仪器设备齐全，且总体水平先进；环境整洁卫生难以满足实验要求，设备总体水平较低；环境卫生 2.设备及仪器管理2.3 设备使用与维修0.5仪器设备布置合理，安全无事故；对实验仪器设备能经常维修、保养，有维修保养记录仪器设备安全无事故；对实验仪器设备维修、保养一般根据学科专业特点和具3.1实验室
4、主任0.2实验室主任人选配备得当，责任心强，具有高级职称，工作有成绩具有专业技术职称3.2实验队伍0.5实验室专职人员中，中、高级职称人员30%，学历、年龄结构基本合理，相对稳定；实验人员工作责任心强，对教学工作认真负责专职实验人员中，10%中、高级职称20%，学历、年龄结构较合理；实验人员工作责任心一般3.教学队伍及水平3.3实验教学研究0.3从事实验教学的人员在近三年中有实验教学方面的论文（在正式刊物发表）2 篇以上从事实验教学的人员在近三年中有实验教学方面的论文体实际情况可进行适当调整26等 级 标 准教学环节 观测点 权重 A C 备注4.1实验开出率0.5实验项目开出率 K95%；实
5、验学时开出率 Ks95%（开出率均以实际开出的项目数或学时数与实验大纲规定的项目数或学时数之百分比）80%K90 或40%28二、实验教学环节质量评价方案评价方案以实验教学环节质量标准为依据，按实验教学质量评价表中评价要素的内涵和评价方法，采取先分项定等后计算分值再确定等级的方案对各教学单位实验教学工作质量进行评价。首先对各评价要素按 A、B、C、D 四档定等级，定等时参照实验教学环节质量标准中的 A、C 的标准，低于 A 高于 C 为 B，低于 C 为 D，评价得分评价要素分值*等级系数（等级系数：A1、 B0.8、C0.6 、D0.4） ；评价总分 S 等于每项得分之和，评价结果按优秀、良
6、好、合格、不合格四级评定，优秀：90S100 ；良好 75S89；合格：60S74；不合格：S60 。有关说明1.实验教学质量评价一般由各教学单位组织实施，以教学单位为单位进行评价；2.学院对实验教学质量进行随机评价，并将评价结果作为考核各教学单位办学水平的重要依据，以促进实验教学环节质量的提高；3.学院对评价过程中发现的问题将及时拿出处理意见，并责令有关教学单位尽快改正。实验教学质量评价表评价等级评价基元 评价要素分值 评价内涵 评价方法 A B C D01 教 学资 料 10实 验 教 学 大 纲 、 实 验 计 划 、 实验 教 材 或 指 导 书 、 实 验 报 告 、实 验 分 组
7、名 单 、 实 验 用 CAI、实 验 考 核 试 卷 等查阅教学资料情况和质量管理文件02 教 学制 度 10参与实验室建设、设备购置工作，执行实验教学管理规章制度查阅系（实验室）工作日志03 分 组人 数 10 实验分组科学合理 查 阅 实 验 课 表 、 分 组 表 、仪 器 使 用 记 录 表组织管理 04装 置质 量 5实验装置的质量与状况、设备使用与维修情况检 查 实 验 装 置 质 量 、 使用 记 录 ， 检 查 实 验 室 环境 卫 生 状 况05 教 师 指导 实 验 20实 验 教 学 备 课 情 况 ， 实 验 报告 批 阅 情 况 ； 首 开 实 验 的 试 做记 录
8、 ； 实 验 过 程 的 组 织 与 领导 等查 阅 教 案 ； 抽 查 实 验 报告 ； 检 查 首 开 实 验 的 试 做记 录 ； 调 查 实 验 过 程 的组 织过程管理06 学 生 成绩 评 定 10实验成绩考核办法，实验考核记录情况，实验成绩评分情况查阅实验考核办法，查阅实验考核原始记录；查阅实验成绩单07 实 验 开出 率 10 项目开出率和学时开出率 计算实验开出率08综 合 性设 计 性实 验 比 例10 综合性设计性实验所占比例及开出率 计算综合性设计性实验比例及开出率09 学 生 操作 水 平 5 学生独立实验的操作能力 抽查学生的实验动手能力10实验教改研究5 教师进行
9、实验教学研究与改革 查阅教师教改项目实验质量11成 绩 分布 及 学生 评 价5 实验成绩分布、学生对实验教学的反馈信息查阅实验成绩单，查阅学生对实验的反馈评价表本评价方案有 4 项评价基元，共 11 个评价要素，其结果如下：达到 A 档： 项； B 档： 项；C 档： 项； D 档： 项 评价得分评价结论 评价等级 负责人签字 评价日期30备注（ 1） 参 考 实 验 教 学 质 量 标 准 中 A、 C 级 标 准 打 分 ； （ 2） 评 价 结 果 计 算 公 式 S=XjYj， 其 中Xj分 别 表 示 A、 B、 C、 D 四 个 等 级 的 权 重 值 （A1，B0.8，C0.6，D 0.4） ， Yj 表示各评价要素的分值。评价结果标准分优秀、良好、合格、不合格四种。优秀：90S100;良好：75S89；合格：60S74;不合格：S60。
