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1、中学课哥辅 2O14年2 英语教学中问题及对策探析 杜慧 众所周知，一个问题的产生往往并非单方面的原因产生的，而是有 多个因素的相互作用、相互影响而引起的。这样对农村的初中英语教学 的问题分析就不能单单从一个方面去分析，而是要考虑多方面的原因。 因此，笔者从不同的角度分析了农村初中英语教学存在的问题。并提出 了相应的对策。 一、教学过程中出现的问题 1新目标教材与农村教育现状之间的冲突 (1)教材内容与农村的生活贴近度较低。新目标教材的特点就是贴 近生活，使得课堂内容更容易被学生理解。而这种贴近生活是具有相对 性的，它更加贴近城市学生的生活，而对农村的孩子而言，新目标英语的 一些课堂情境还是不
2、为他们所了解的。像文中关于英式足球和法国炸 薯豆条等情境，这对城市学生而言，或通过电视或借助网络或生活实践 对这些东西甚是了解；而对农村的学生来说，接触这些东西的机会就少 的多。因此，新目标教材在农村实施，一些优势是体现不出来的。甚至会 加大教师的教学难度。 (2)新目标教材的特点产生的问题。教材单元之间的联系差。新目 标教材的特点就是按照情境的不同来划分单元，与以往的教材相比，新 目标教材单元问的联系相对不够密。这样每个单元的训练的重点就会 有所不同，而联系性差自然会加重学生的记忆压力，学生对上单元所学 内容在下一单元得不到很好的巩固，根据遗忘曲线的理论知，这样学生 很容易对以前所学的内容遗
3、忘。英语本来就是一门对记忆要求很强的 学科，虽然这样的课程设计是为了贴近学生的生活，但它的弊端也是不 容忽视的。 (3)语法的传授问题。新目标英语是根据情境的不同来实现单元的 划分，这就使得单元的重点语法不够突出，以前的教材可以为了训练某 个重点句型，而构建教学内容，而新目标教材是为了贴近生活，重点句型 或语法的突出性就会相对较差。这就给参考资料相对较少的农村教师。 带来了一定的教学压力，不知道该何时传授语法知识。这对学生的英语 结构的了解必然会有一定的消极影响。 2学生方面的问题 (1)学习积极性不高。这方面的问题不仅体现在学生上课的时候听 课的认真程度，还体现在教师作业的完成情况上，很多学
4、生就是为了完 成老师的任务而做作业，而不是为了通过做作业来巩固自己的知识。学 生仅仅是为了不被老师批评或者惩罚而去应付作业。学生的学习积极 性，直接影响学生对待英语的态度，以及面对学习困难时候的反应情况。 (2)学生对英语的认识片面。因生活环境的影响，农村学生接触英 语的机会微乎其微，这样就会误导学生们对英语的认识。错误的认为英 语仅仅是一种升学考试的科目而已，没有什么实际的应用价值。这样的 认识，即使学生很努力的学习英语，也只能塑造一个纸上谈兵的好学生。 学生对英语的应用能力得不到一定的培养。作为一种交流工具的英语， 因这样的错误的认识，使其在农村学生中的交流价值大大地被贬低。对 农村学生的
5、英语培养会产生很大的消极作用。 二、相应的对策 1对教师教学态度的端正学校应该加强对教师教学质量的检测机 制和监督机制学校可以采取不定期抽查听课等形式来监督教师的教 学质量，通过这种检查机制使得教师的责任心进一步得到加强，保证自 己的教学质量，将学生视为自己的孩子，为了孩子的未来，尽其所能，努 力培养学生的学习能力和面对生活的能力，此外，还要向学生传授一些 面对问题的心理准备知识。 2教师水平的与时俱进 学校可以组织教师去一些有名的学校学 习教学经验的机会。这样就可以学习城市教师解决英语的课程特点带 来的问题的经验，从而指导自己的教学过程。此外。还可以开拓教师的 视野。对农村学生而盲，教师就是
6、学生们了解外面的世界的窗口，可见 教师的视野对学生的认知的重要性。只有保证教师视野的开拓性，才能 使得学生对外面的世界有更好的认识，才能对英语的应用有深刻的了 解，才能认识到英语作为交流工具的本质，而不单单是一门学科。这样 就会引导学生注意自己的口语和听力能力的培养。 3教学理念的改善教师应该充分认识到自己在教学过程中的作用 是主导作用，学生才是学习的主体有了这样的认识，就会对教师的教 学工作起到良好的指导作用。教师就不会选择那种自己侃侃而谈，学生 一味吸收的教学方式，而是选择弓f导学生自主学习的教学方式。后者不 仅能够保证学生能够学到知识，还能培养学生的自主学习的能力，体现 学生的学习主体的
7、地位。对学生而言，虽然知识的积累很重要，但是学 习能力的培养更重要。因为学生以后是要独自面对社会的，只有具备了 良好的学习能力才能更好地适应社会，为社会的发展贡献自己的力量。 4学生学习兴趣的培养教师在平时的教学过程中要注重挖掘学 生的兴趣点，将学生的兴趣点融入教学过程，这样就会使得课堂内容更 具吸引力，充分调动学生听课的积极性。有了学习的兴趣，学生就会有 自主学习的动力。通过自己的努力将问题解决会使得学生对自己更加 肯定，学生会更加自信，这样会将英语学习视为一件有趣的事，从而形成 一种良性循环，这无疑会对学生的学习和社会生活产生积极的影响。综 上所述，农村初中英语的教学需要教师和学校甚至是社
8、会的多方努力。 教师要采取科学教学模式，教学方法和评价标准，要尊重学生的个体差 异性，努力提高学生的学习积极性才能使得学生的学习更加高效，学生 的学习能力得到更好地培养。 (作者单位：江西省鄱阳县教师进修学校附属中学333100) 学生就会主动地学习，积极地探索，久而久之，就会有量变上升成质变的 效果，学习成绩也就有了提高和飞跃。 2教给学生好的学习方法，是实现高效课堂的关键 授人以鱼，不 如授之以渔。在教学过程中，我们要教给学生好的学习方法，学生一旦 具有了这种方法和能力，才能不断获得成功，增强自信和动力，更好地延 续后面的学习。 如讲解课文分析时，学生该如何记录语文课堂笔记呢?语文课堂教
9、学理解性的内容占有绝大部分，告诉学生因为汉语在表达同一内容时可 以有不同的语言表述，所以，要先听老师的讲解，然后理解性的去整理相 关的答案，而不是机械地记录老师读出的字词句。另外，语文阅读是有 规律可寻的，片面地学习一篇文章是不可能提高语文阅读能力的，要善 于总结规律，可用绿色的笔来总结记录答题的规律，那绿色的字迹就好 比通向提高语文能力的“绿色通道”，有了“绿色通道”，解决语文阅读问 题也就轻而一举了。运用这种方法去学习语文，既节省了记录课堂笔记 的时间，也培养了学生举一反三的能力，达到通过课内教学向课外能力 延伸的目的，使学生的手轻松了，脑活跃了，实现45分钟的高效学习。 3转变学生学习方
10、式，是实现高效课堂的保证课堂既是教师实施 教学的地方，更是学生实现自我提高的殿堂。课堂的主角不仅是教师。 学生也理应成为主角。转变学生学习方式，引导学生参与课堂教学活 动，促进学生个体积极进行自我探究，在学生身上实现高效，从而实现整 个课堂的高效。 4多媒体教学设备的运用可以促进高效课堂的实现运用现代教 育技术，充分利用多媒体教学设备，可以激发学生学习兴趣，帮助学生理 解课文内容，扩大学生的知识面，进而实现提高课堂学习效率。 如在讲授月亮上的足迹一课时，给学生播放“阿波罗1l号”登月 的视频资料，帮助学生直观地了解课文内容，然后观看有关我国“神州” “嫦娥”系列飞行器的科普片，让学生看到近年来
11、我国在人类探索宇宙方 面做出的贡献，激发学生的爱国情感。借助多媒体实现了改变传统的教 学方法，把教师的机械讲解变成了活动的演示，生动、形象、直观地创设 了一种轻松愉快的学习环境，使学生在自由、愉悦的气氛中接受了知识， 这样既有效地提高了课堂教学效率，也促进学生学习能力的培养。 三、加强课后辅导监督作业类型多样化 要保证教学效果，我们还须加强课后的辅导监督，督促学生及时复 习。复习是巩固知识的有效手段，通过复习可以及时查缺补漏，起到事 半功倍的效果。在要求学生复习的同时，教师可对学生进行复习方法的 指导，培养学生养成定期定时复习的好习惯。 教师根据教学内容，布置作业要适量并有选择性，要求学生独立
12、完 成。布置作业时，尽量避免单独的抄写，可经常变换作业类型。结合语 文课的教学内容，可以设计听、说、读等专项训练，还可请学生家长陪孩 子一起完成作业。通过这样的方式，我们可调动学生学习的积极性和主 动性，也可以让家长及时了解孩子的学习情况。我们还可以组织课外活 动作为学习活动的辅助形式，课外活动能够使学生学到课堂上学习不到 的东西，丰富学生的学习生活，激发学生的学习兴趣，巩固课堂学习的知 识，是课堂教学的有益延伸。 课堂教学虽然有“法”，却永无定“法”，同样，“高效课堂”也没有最 高，只有更高，这正是教师的发展之道。构建初中语文高效课堂的策略 有很多很多，本人只愿用这点粗浅的见解为高效课堂的探讨进献绵薄 之力。 (作者单位：辽宁省本澳市南芬中学117014) 51
