高中英语教学应渗透德育教育

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1、量 高中英语教学应渗透德育教育 单旭萍 (江苏省运河中学，江苏邳州 221300) 摘 要：在英语教学中教师要渗透德育教育。本文从高 中英语教学的实际情况分析提出德育渗透的重要性，论述德 育渗透的方法和实施措施。 关键词：高中英语教学 情感目标 德育渗透 合格人 才 新形势下，英语教学仍沿袭传统的知识灌输式教学模式。 仍走应试教育的老路，尤其是高中英语教学，受“一考定终身” 的禁锢，重知识轻技能，重结果轻方法轻过程的现象普遍存 在。在教学中，教师置情感目标于不顾，认为情感目标、德育渗 透与高考无关，所以，将德育渗透抛到一边。 笔者根据自己多年在实际教学中的亲身经历和实践经 验，谈谈德育渗透的方

2、法和实施措施，和大家分享交流。 一、高中英语教学渗透德育教育的重要性 一个偶然的机会笔者听到几个学生在谈论中央电视台 记者做的一档爱国专题的节目，他们说：“你看那个小美女，拿 个话筒，在北京城的大街上逢人便问，你爱国吗?简直太out了， 小儿科的档次都不够，爱国吗。谁能说不爱，谁敢说不爱!”听 后笔者深有感触。 当前，大部分高中生把父母的叮嘱、关心视为唠叨、哕唆， 将自己的一片小天地变成“闲人免进”的禁地，将父母亲拒于 千里之外：自己心情烦躁时毫不顾及他人的感受，要么发脾 气、摔东西、大吼大叫，要么破门而出；没有明确的人生目标， 胸无大志。混天了日的学生也不在少数 总之现在的中学生由于受社会大

3、环境的影响，在多数同 学身上看不到也找不到“为中华之崛起而读书”、尊老爱幼的 美德。高中英语新课程标准明确规定在教学中，要渗透情感教 育，培养学生健全的人格，培养新时期德才兼备的新一代。为 此在英语教学中渗透德育教育是历史的必然，忽视不得。 二、落实情感目标、渗透德育教育的措施 英语教学中渗透德育教育的方式有很多，在这里。仅以自 己的做法简单论述渗透德育的四个实施措施。 1借助教材，引导学生相互沟通、互相理解 必修一Unit 2“Growing paints”是高中生成长中的烦恼的 内容，教师应利用本单元的话题，巧妙安排任务活动让学生 自由畅谈自己的痛苦和烦恼，点拨该如何和父母相互沟通这 是信

4、手拈来的素材。 教师可以先由学习压力大、作业多、睡眠不足、没有时间 顾及兴趣爱好等中学生的困惑谈起，谈到学生因家庭的困惑 如父母不理解自己、不相信自己，总是偷偷摸摸翻阅自己的日 记，鬼鬼祟祟窥视自己、跟踪行踪，只关心考试名次和成绩对 自己期望值太高，清华、北大、一本的话题“不绝入耳”的轮番 轰炸等，一直在抱怨父母的不是，很少说自己的不足 教师可以引导学生仔细观察、分析导人中的四幅图片用 一段话描述图片的细节，发表自己的观点和看法，阐述孰是孰 非。这样学生在分析图片人物做法对与错时，也是对自己行为 的检点和剖析。 Unit 2的Reading部分是美国家庭孩子和父母之间的矛盾 问题，引导学生思考

5、：假如你是Eric或Daniel，你会怎么做?将 学生分成每四人一组，分别扮演mother。father，Eric，Daniel演出 这个小戏剧，体会剧中的人物性格特征、说话的语气神态，让 学生置身于情境中，感受如何处理好子女和父母之间的代沟 问题，再让学生站在父母的立场上，换位思考，多为父母想一 想，理解父母的用心良苦。最后给出话题：HOW do youthink good parents should treat their children?Do you think you have a good relationship with your parents?如此口头训练、讨论等，让 学

6、生认识和父母之间沟通的必要性形成相互理解、彼此尊重 的良好品德。 2巧借教材，渗透德育教育培养助人为乐的品格。 牛津英语选修六Unit 2“What happiness to you?”通过这一 单元的学习，让学生找出让自己和身边的人高兴的人或事。通 过：What happiness to you?及How to make your friends happy?让 学生讨论、交流，体会助人为乐的优良品质的重要性。 选修 Unit 3“Understanding each other”是了解不同国家 三、利用课外读物来帮助学生提高阅读兴趣，培养阅读能力。 注重培养学生学习英语的兴趣，利用各种手段

7、调动学生 学习英语的积极性。兴趣是最好的学习动力，直接有效地影响 学习效果。学习中如果经常取得成功就会激发更大的学习兴 趣并改变学生作为学习主体的自我概念。布鲁姆布鲁纳说： “学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”兴趣直接影响学习 效果。由于中职学校的学生大部分对英语学习有畏难情绪， 缺乏自信和兴趣，教师应想尽办法，使英语课变得活泼生动， 妙趣横生，激发学生的学习兴趣。教师要营造轻松的课堂气 氛，尽量多扬少抑，对学生再细小的进步也要给予肯定和鼓 励。孑L子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是这 个道理。 四、帮助学生找到良好的阅读方法。培养良好的阅读习惯， 从而提高阅读速度 阅读速度

8、的快慢是阅读能力高低的重要标志。在提高正 确率的前提下，要加快阅读速度，培养良好的阅读习惯：无声 地直接理解文字符号，一定不要一个词一个词地出声朗读；按 意群阅读，一定不要一个词一个词地咬读：扩大视幅争取眼 睛的覆盖率同时看见七至八个单词：减少回视不要反反复复 地看同样几个单词；边阅读边理解、猜测不认识的单词；限定 98 时间阅读并记录阅读的时间和阅读的字数，以便计算自己的 阅读速度：阅读时尽量少查字典，坚决不要一遇到生词就查， 只有当这篇文章阅读完了后，才能去查找一些出现频率高的 单词，以及一些直接涉及问题答案的单词，这样，阅读速度才 有了保障。 当然，“冰冻三尺，非一日之寒”。学生阅读能力

9、的培养，决 非一日之功。因此，我们要不断学习，学习英语教学理论，钻研 教材，提高自身的业务素质，改进和完善阅读课教学方式，并 引导学生真正参与阅读实践，使学生获得独立的阅读能力，只 有坚持不懈地努力，才能收到满意的效果。 阅读教学的重要意义，绝不是单靠阅读教学木身就能实 现的，它必须经常与词汇教学、语法教学、听说能力的训练紧 密结合起来，词汇和语法给阅读打下理解英语课文的基础。反 之，阅读也能巩固词汇和语法知识。听说能力的培养为阅读能 力的培养打下坚实的基础。总之阅读能力的培养有利于巩固 听说训练的成果。提高学生掌握语言的准确性，为听说和写作 提供丰富的材料，大大有助于提高听说和写作的能力。

10、阅读教学包含很多内容。这里只片面地、粗浅地略谈一 二。阅读教学在英语教学中有非常重要的地位，希望在未来的 教学中能共同探讨。 毒；试周刊2013年第84期 如何挖掘高中英语教学中的趣味因素 蔡桂香 (漳州市第二中学英语组，福建漳州363000) 英语既是一门语言又是一门科学，要全面掌握英语、熟练 运用英语就必须掌握一定的技巧和方法，同时还要日常的积 累和反复运用。然而语言的学习非常枯燥，且高中英语显得更 为枯燥。生硬的教学内容难以达到让学生熟练掌握知识的效 果。解决这一问题的根本方法是做到知识性与趣味性的有机 结合。 教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本能， 而在如何激励、唤醒、鼓舞

11、。”许多迹象表明，兴趣对推动英语 学习有很重要的意义。学生会受到许多因素的影响。而兴趣是 影响学生的内部因素。由此可见英语教师能否激发学生学习 英语的兴趣，不仅关系到其教学成果的好坏，而且影响到学生 日后学习英语的成败。所以，我们应该用心把每一堂课都当做 一件艺术品来细细雕琢。让它们适合每个学生的胃口，最大限 度地激发学生的兴趣。那么，如何才能达到这个目标呢? 一、情况分析 高中生在经历了小学和初中的英语学习之后好奇感已 荡然无存。笔者观察到小学生学英语兴趣盎然，虽然刚接触 英语，听不太懂也看不明白，说也说不完整，但仍会兴致勃勃 地听和读；相对于小学生初中生更多地把学英语当成任务， 学好英语能

12、帮助考上理想的高中或者开始放弃英语。认为只 要把老师布置的作业做好就行：到了高中。英语单词和语法难 度加大，各门功课作业增多，导致相当一部分学生疲于应付书 面作业，因此对英语的兴趣大幅降低。这种现实对高中英语教 学来说是一个十分严峻的问题。 针对以上情况，笔者认为高中英语教学要在注重教学的 基础上，重点激发学生的学习兴趣趣味英语教学正是其中的 一个重要环节。当学生对英语感兴趣时。他总是以积极主动的 心情愉快地学习，而不会觉得是种沉重的负担。所谓“知之者 不如好之者，好之者不如乐之者”，这正是兴趣具有动力作用 和定向作用的结果。在课堂中尝试趣味教学，可以让学生回到 课堂，重燃希望之火。 二、具体

13、措施 (一)注重课堂导入是高中英语高效课的前提。 高中英语高效课离不开高质量的精彩课堂导入，通过精 彩的课堂导入，可以有效帮助学生集中注意力。激发学习热 情投身到课堂学习之中。“热身活动”是创造良好学习气氛 的非常有效的方法之一。例如：利用课文插图创设的情境进行 提问，从而自然引入新课；在此基础上，利用互联网的搜索引 擎，寻找更丰富的图片，并通过对这些图片的提问和描述导人 新课。在教世界八大奇迹这一课时，就尽可能地运用互联网 搜索各式各样的世界八大奇迹的图片，之后。在课堂上用多媒 体为学生展示。在此基础上，还可以向学生介绍哪些奇迹已经 不存在，哪些已经被重修。最后引出angkorwat重新修复

14、的话 题。再如：在教学模块-Unit3时，笔者说：“1watched a clothing show，I envy these models very much，I am not slim，evell a little bit fatI am a little worriedCould you give me some advice?How can I look goodfeel good?”精彩的课堂导入不仅可以帮助学生 活跃思维，不断激发学生的求知欲望而且可以使干涩、枯燥 的知识变得更加形象、生动，使学生更深人地体会到英语学习 的乐趣，从而提高高中英语课堂教学效率。当然，如何更有效 地开展

15、课堂导人，仁者见仁、智者见智，这不仅是一门技术，而 且是一门艺术。 (二)深入了解教材是高中英语高效课前题的基础。 打造高中英语高效课堂必须深入系统地了解教材这也 是构建高中英语高效课堂的重要条件。但是有不少高中英语 教师虽然能够在备课过程中了解教材的细节，如：重点句子、 词汇及语法等，但是他们不能从宏观角度把握和理解教材。一 些老师在备课时，只是需要什么备什么、看到什么备什么。不能 比较系统地从一个单元整体备课，整体了解教材往往会人为 地割裂教材各个单元中各个环节的联系不能创造性使用教 材。增加所学内容的趣味性和感染力来提高学生学习英语的兴 趣，在课堂学习当中，教师尽量安排、设计和预设一些课

16、堂活 动，鼓励学生参与教学活动、参与知识的学习过程。 (三)课堂组织模式的多样化。 传统的英语语法课堂组织模式几乎是千律一篇的。没有 考虑到教学内容的差异和知识掌握要求的区别英语课堂上 不同的课堂活动应该有不同的课堂组织形式。在语言的学习 过程中，学生不愿做语言学习过程的旁观者，更愿意做一个参 与者，教师要在课堂上给学生预留足够的参与机会、参与时 间，使课堂成为学生学习的舞台。因此在这一方面。教师应明 的不同见面礼仪及各地的风俗习惯的内容，可以措此阐述见 面打招呼、逢人问好的文明礼仪，讲述中国是文明之邦，讲文 明、讲礼貌是国人最基本的道德水准。 3融入乐观向上、奋力拼搏、远离网络的教育。 选修七Unit 3“Theworld online”可以使学生了解lntemet 的正、负面影响，组织学生开展上网、看电视的利与弊的辩论 会，引导学生认识少看电视，不能沉迷于网络游戏。远离网络 的意义。 通过学习选修yUniyt 1“Laugheris goodfor you”让学生