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1、八年级上册美术鸟语花香教学设计一、教材及学情分析1教材解读。这节课是岭南版八年级上册册第 3 课鸟语花香,属造型表现领域的内容。教材通过山花双鸟图出水芙蓉图等不同的作品,展现了中国画风格与面貌的多样性。教材从禽鸟照片麻雀画法学生多样的作品,向学生展现了中国画是一门源于生活、有自身的技法规律并带有作者独特风貌艺术;教材以点代面,帮助学生理解学习禽鸟的画法,渗透中国画的用笔用墨的方法和技巧,让学生在学习与创作中了解中国画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。麻雀是最常见的飞鸟,形体和羽色上又具有禽鸟普遍性的特点,因此常常以麻雀作为禽鸟画法的入门教学范例。麻雀的身体像鸡蛋,头像枣
2、,以此为基本,再添上尾和爪等局部细节,便构成鸟的基本形态。其他禽鸟与麻雀在嘴、翅、脚、脖子、羽毛颜色上有所区别。教材以麻雀为突破口,学习翎毛画法,了解中国花鸟画的特点、工具的使用,体验中国画的笔墨情趣。2学情分析与教材处理。这是一节造型课,但我校八年级学生造型能力弱,短时课堂教学的实际情况来看,要在技法上的达到一点就通的效果不太现实,与其在技法上纠葛,不如在人文上做文章。在教学中,我既强调技法的传授,更要突出文化的传承,因而应对内容进行系统的整合,把作品欣赏、人文知识、技法特点、实践尝试等自然串联起来,使学生流淌与名家名画之间,感受中国画的艺术魅力,享受创作的快乐,体验笔墨的情趣,更要喜欢中国
3、画。3教学方法的采用与重难点的突破。1以赏析法创设氛围,感受丰富多彩的民族文化。选择不同时期,具有时代标志的画家的作品,增强学生认识的宽度。2示范讲解法以突破难点。以麻雀为突破口,边示范边讲解,建立笔墨与鸟雀表现的关系,并通过其他鸟雀的课稿让学生在自学领悟其他鸟雀的表现方法。3实践法体验创作的快乐。学生通过麻雀的画法练习和鸟雀的练习感受用笔的曲直刚柔、用墨的干湿浓淡,表现鸟的形神和画面的节奏韵律美,以达到最佳的效果。二、教学设计(一)教学目标:知识与技能目标:感受中国画的丰富手法和面貌,在创作中体验笔墨趣味;过程与方法目标:欣赏、示范和实践中提升审美能力和创作能力;情感态度与价值观目标:在学习
4、中提升民族自豪感,培养学生热爱生活、爱护环境的思想情操。(二)教学重点:翎毛画法是花鸟画中飞禽的表现方法,也是本课的重点。(三)教学难点:如何培养学生掌握中国画的笔墨技法以表现禽鸟,以及笔墨情趣在中国画中的体现。(四)学生学习用具装备:毛笔(白云和狼毫各一支)、生宣纸、报纸(做垫纸用)一张、用画颜料、墨、调色碟、水盅。(六)教具准备:1.毛笔(大白云和狼毫各一支)2.生宣纸、毛毡、画板、国画颜料。3.课件及教师的范画。画鸟雀的步骤图。(七)教学过程:1导入(承前启后,直入主题):我们在生活中经常看到花鸟形象,当芬芳瑰丽的花儿与婉转动人的鸟鸣声相辉映,这是在大自然的杰作,中国画家喜欢描绘它们,在
5、这节课我将与同学们一起走进鸟语花香的世界。(板书课题)2创设氛围,认识花鸟画。(赏感结合,在浓郁的传统艺术氛围,通过师生交流感受中国画的艺术魅力和传承,体会花鸟画多样的表现手法)师:花鸟画是先人们最早表现的题材,后来逐渐发展为独立的画种,延续至今仍长盛不衰,我们先了解一下花鸟画。(1)(课件出示任伯年、苏百钧的作品各一件)从两幅画作中,你们发现了什么不同?是写意与工笔的代表作,设色工笔画富丽堂皇、形象逼真,水墨画注重笔墨的情趣对物象神态的写照,展现了中国画的不同风貌和工具、材料的性能特点。(2)(课件出示齐白石和八大山人的作品)这两件作品属于写意还是工笔,作者是谁,作品有什么不同特色?略讲他们
6、的身世和经历,比较他们作品的不同齐的笔墨润泽而洒脱,画风淳朴自然充满浓郁的生活气息;朱的笔墨凝练而厚重,画风孤傲萧索透露出强烈的疾世之情。(3)(课件出示几件八哥的现代作品)观察一下,了解不同的作者有不同的表现手法,体现了写意画神似形近的特点。3分析麻雀,示范讲解。(以点带面,突破重难点,以直观示范引导学生)6 分钟师:鸟雀有很多种,画法也很多,我们先以麻雀为例学习鸟雀的画法。(1)课件出示麻雀图片,通过学生观察、动画提示、师生交流归纳麻雀的身体结构和特点?麻雀的头部和身子由两个蛋形组成,它头大、体小,头、背、尾呈褐色,背有黑斑点,颌下有一缕黑色坠羽,两侧一黑色颌斑,胸腹灰白,活泼可爱。特点:
7、头、身均是蛋形。结构:头、身上长翅、尾、足等。(2)教师边示范边讲解突破难点。(教师在画鸟的羽毛时要突出重点,尽量讲得详细一些,示范是美术的本质特征,最好的技法教学,也是最能引起学生兴趣的方法。)归纳步骤与要领:先头、后身、再局部添加头身湿笔按 嘴眼浓墨勾 尾翅浓墨干笔点4、巩固练习,教师指导。(实践中掌握画法,体验笔墨情趣)(1)学生通过麻雀的练习,学习禽鸟的一般画法。(2)在巡视中提醒学生:先用墨赭画头顶,接着画身体和翅膀注意水分不要太多,润笔、枯笔相结合。(3)选取一两件作品进行展示,表扬其优点以激发学生更大的兴趣。5拓展延伸,创作引导。(分析禽鸟的结构特征,欣赏不同的作品引导学生进行创
8、作(1)课件出示(鹈鹕、八哥、鹤、戴胜等)几种禽鸟。通过动画展示,比较其异同点?头:整体蛋形,嘴有长短,冠有不同;身:整体蛋形,别在羽毛之形色;足与颈:有长短颜色之别。(2)展示教师几种鸟雀的简笔法授课稿。(贴在教室的几个墙面,增添氛围,帮助学生自主学习,理解不同禽鸟的表现方法、步骤和方法与麻雀相近,惟局部有差异而用笔用墨不同。)6学生创作,教师巡回指导。(创新是美术课的主题,不求技法的完善,激发学生敢于尝试的兴趣,追求风格各异的效果)(1)创作要求:学生选定一种禽鸟配以花卉进行临摹或创作。(2)出示教师不同的作品,课件滚动播放崔子范等充满童趣的现代大写意作品,配以传统音乐,激发学生的创作热情。7作业点评。选几张学生作品进行学生自评、他评和教师点评,从笔墨情趣出发,以鼓励为主,帮助学生认识优劣、建立信心、增加兴趣。8课堂小结。今天我们进行了花鸟绘画的学习,我们不仅从中感受到了中国画的独特魅力,接触了几个画家,我们更要体会先人们对自然环境的尊重和热爱,爱护我们的一草一木和每一个生灵,建设和谐的地球家园。(八)板书设计:鸟语花香步骤:头、身、局部添加注意:嘴眼浓墨勾 头身湿笔按 尾翅浓墨点临摹或创作:选一种禽鸟配以花卉