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1、做法 对学生实行军事化管理 突出军事化管理的教育功能，在 严格管理中渗透并传承军人品格和作 风，重视学生身心健康发展。首先，营 造浓郁的军营氛围，培养学生积极向 上的人生观。其次，以军训为突破口， 培养令行禁止的纪律观念。第三，强化 日常行为养成，培养一丝不苟的工作 作风和敬业精神。 开展丰富多彩的主题活动 “月月有主题，周周有活动”是学 校的特色德育品牌活动，如3月份的 “知荣明耻教育”、4月份的“心理健康 教育”、5月份的“知恩感恩教育”、6月 份的“青春理想教育”、9月份的“民族 精神教育”、10月份的“爱国主义教 育”、l1月份的“消防安全教育”、12月 份的“法律规范教育”等。为配合
2、每月 的教育主题，分别安排主题班会、征 文、演讲、故事会、知识竞赛、书画展、 手抄报评比、工艺品制作、文艺演出等 丰富多彩的活动。开展以“阳光体育运 动”为主题的体育类比赛；校园之星、 52 f翻J, 置ff 2008 20第24期 校园艺术节等艺术类比赛，通过一系 列的比赛为学生提供自我展示的平 台。 创新运用德国职教模式 在研究运用德国职教模式时充分 考虑中德两国国情的差异、企业参与 程度的差异，坚持“扬弃”的原则，发挥 以学生为主体的教育理念、注重学生 从业能力和关键能力培养、采用小班 制教学等诸多优势，创新运用德国职 教模式，于2006年9月开办了第一个 德国模式教学实验班。通过4年的
3、探 究与实践，目前已经在7个专业开办 24个教学班，基本完善了校本化德国 模式培养目标、教学计划、课程设置、 教学形式及考核评价办法等。 加强校企合作深度 摸索出了“订单式”、“互动式”、“阶 段见习式”、“实习就业一体式”、“技岗 式”等多种形式的校企合作。近年又在 校企合作的深度上有新突破。与上海 宝钢冶金技术服务有限公司签订工程 机械驾驶与维修、维修电工、焊接 个 专业180人订单培养协议；与中铁十三 局集团第五工程有限公司签订测量与 试验、物资经营与管理两个专业80 的订单培养协议。由企业与学校共 制订人才培养方案和教学计划，每 期企业派技术培训教师到校工作两盾 指导教学，企业设立奖学
4、金制度，并粕 企业文化融人日常学习和生活，加深 合作程度。 学校和长春一汽铸造模具有限公 司共同制定机械加工、数控技术应用、 机电技术应用专业的培训计划，学生 到企业车间顶岗实习。学校派指导教 师全天管理，企业指定师傅指导，学生 的实习就是参与企业生产，实习结束 后，通过企业考核，学生自愿与企业签 订劳动合同，不愿留在企业和考核不 合格者回到学校继续学习。 中国北车长春轨道客车股份有限 公司将学校焊接专业实训车间设为企 业焊接培训基地，由学校提供实习场 地、设备、学员，企业提供全部原材料 (如钢板、二氧化碳气体、焊丝、角磨 机)等消耗品，学校和企业共同制订培 训计划、双方提供师资(企业每周两天
5、 派高级技师到校进行实习指导)，后期 学员进入企业进行再培训。 流程化安置学生就业 根据学生不同阶段的不同学习任 务，实施有针对性的职业生涯规划与 就业指导：第一学期着重进行对职业 生涯的认识和教育，第二学期着重职 业与就业基本能力的培养，第三学期 着重职业定向指导，第四学期着重择 业技巧的指导与服务。各个阶段相互 贯通，有机连接，引导学生树立正确的 人生观、价值观和择业观。 经常开展各种就业指导讲座。先 后请长春一汽铸造模具有限公司、中 国北车长春轨道客车股份有限公司、 上海宝钢冶金技术服务有限公司、无 锡健鼎科技有限公司等多家人力资源 专家为学生讲解职场人才的要求，给 学生更立体、更直观的
6、就业指导，让学 生了解自身特质，正确定位。 建立流程化的就业服务体系。依 据专业对口、企业规模、劳动保护、工 薪待遇等条件，建立筛选企业企 业宣传依据学生综合素质考核 办法进行学生就业资格审查自 愿报名自主选择企业面试考核录 用专人送学生入厂跟踪服务 这一流程化就业服务体系。先后在上 海、深圳、北京、天津、大连设立就业工 作站。与中铁十三局集团有限公司、长 春一汽轿车有限公司等省内外800多 家著名企业建立合作关系。学校派专 人负责就业跟踪服务，通过电话、家 访、走访企业等多种形式跟踪就业学 生，及时解决学生遇到的问题，做好思 想稳定工作，协调学生与企业的关系， 对离职学生及时给予再次安置，现
7、已 跟踪回访学生万余人次。 将学历教育与短期培训相结合 在扎实开展学历教育的同时，积 极倡导为社会服务的理念。于1999年 成立职业技能鉴定站，开始承担技术 工人培训和鉴定考核工作。经常深入 企业对员工进行培训、鉴定，受到用工 单位的好评。 学校积极与企业联系，根据企业 需求，在校内学生中开展第二、第三工 种培训鉴定，CAD、CEAC培训考核以 及SIYB创业培训。依据社会需求积极 开办短期技能培训班；与企业合作办 学，开办各类定向班；与中小企业合 作，开展中小企业高技能人才培训，并 先后与吉林省内多所农村学校开展职 普对接、合作办学等，承办长春市低保 家庭子女技术培训班等，同时与吉林 大学、
8、长春工程学院等联合开办大专 学历教育。 搞好师资队伍建设 围绕专业建设，以优化结构，提高 师资队伍整体素质为中心，以引进、培 养中青年学科带头人和专业骨干教师 为重点，将师资队伍建设与重点专业 建设紧密结合起来，通过完善培 H机 制，加强培训管理，开发培训项目等措 施和手段，提高师资队伍业务水平和 整体素质。 挖掘内部培训潜力。思想教育、业 务建设一起抓，打造思想与技术全面 发展的人才队伍。在思想教育方面，通 过定期开展的读书活动、专家讲座、拓 展训练及形式多样的竞赛、评优等活 动，有意识地强化员工岗位责任意识， 弘扬爱岗敬业精神，提升思想内涵。在 业务建设方面，通过开展精品化课程 建设带动“
9、精品教师”建设，通过师徒 带教活动促进新教师的培养，定期或 不定期进行多种形式的岗位技术技能 培训，完善理论与实操业务能力，不断 提升师资队伍教育教学水平。 拓展外部培训渠道。通过“走出 去”和“请进来”的方式，引进新理念新 技术，时刻保持与市场接轨。积极选派 教师参加国家、省市各级培训，开展国 际问的交流与合作，汲取新理念、新技 术；与企业合作定期选派教师到企业 挂职锻炼，了解企业生产用工需求，掌 握一线专业技术；开发利用企业和社 会人才资源，聘请行业和企业专家到 校对教师进行定期的指导与授课。 成效 严格的军事化管理使学生的好习 惯、好品格在就业后得到充分体现。企 业对学校毕业生遵章守纪、
10、吃苦耐劳 精神高度认可，许多企业多年来持续、 多次在学校录用毕业生，彰显了学校 在学生教育管理上的军事化特色。 创新运用德国职教模式，不仅使 学生的专业技能得到加强，而且学生 的独立工作能力、创新能力、与他人合 作能力等得到全面提高，学生质量好， 社会认可度高。学校历年举办的车工、 钳工、数控、焊接等技能大赛中，德国 模式实验班的选手技冠群雄，包揽了 全部项目的冠亚军。2009年11月份， 长春市技能大赛中由该班学生组队代 表学校参加的车工、钳工两个项目均 获得团体第一名，学生个人也获得多 项好成绩。 通过校企深度合作，目前已有300 多名学员进入企业，140人通过了欧洲 国际焊接标准的认证，达到了国际焊 接水平，实现了学生和岗位的零距离 对接。 NO 24201 08 20 l VOCAIONAL AND TECHNICAL EDUCATION j 53
