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1、关于“和乐学 江苏省南通市郭里园新村小学 孙建英 南通市郭里园新村小学建于2002 年8月，是一所新村配套学校。在崇 川区均衡发展的教育理念指引下，在 2007年与百年名校城中小学联合办学。 在自身发展的基础上，学校将陕乐 教育”与城中小学的“和实”学校文 化交汇融通，形成了属于郭里园小学 自己的学校文化“和乐教育”。这样， 既体现了接受城中小学文化辐射的发 展新资源，又坚持了学校自己的办学 传统和经验积淀，“和”与“乐”的嫁 接既是城中小学“和实”文化在郭里 园小学联合生长的“新枝”又是郭里 园小学对自身办学的传承与超越。在 今后办学过程中，郭里园小学将以“和 乐”为校训，以儿童的全面发展为
2、目标， 将学校办成儿童的“乐”园，教师的 “和”园，家长的“亲”园(和睦的关系、 和谐的集体、和暖的精神家园)走出 一条属于自己的特色办学的道路。 在郭里园小学，“和”不仅是与城 中的融入，更是与崇川的战略格局 基础教育的高位均衡的融入。因为均 衡发展本身就是构建和谐社会对教育 的要求。“和”是中国传统文化的精髓， 无论是儒家、释家还是道家，都以“和” 为学说根基和修为愿景。佛教以和为 尚，道家的天人合一，强调人与自然 的和谐，儒家的和而不同，都充分说 明了“和”的历史渊源和传统影响。到 了今天，“和”的意蕴有了与时俱进的 时代意义及创新超越：在科学发展观 的指导下，构建和谐社会已经成为我 国
3、改革与发展的核心价值与主体愿景。 我们这里昭示的“和 ，既与城中 小学“和而不同 的读解有一脉相承 的关系，又根据郭里园小学的自身特 点而有着个性解读。在郭里园小学， “和”更多地表现在和谐。郭里园小学 与城中小学联合办学，城中小学的教 师走进郭里园小学，参与学校的教育 教学工作：城中小学的教育管理融进 。 旧。 。 nvyug 。n川 S 罕 及展与官埕 校文化精神的解读 郭里园小学，主持郭里园小学的管理 工作。因而在郭里园小学两校教师的 “和谐”是相当重要的。另外，学校的 特殊规定性也决定了强调生生间和谐 的重要性：学校周边有好几个大型批 发市场，除了招收本施教区的儿童外， 还招收了部分来
4、自全国各地的孩子， 不同的地域，不同的风俗，不同的习惯， 更要讲“和”。 城中的“和而不同”，更侧重强调 在和文化的熏陶下，培养出个性独特， 兴趣广泛，特长优专的学生以及希冀 教师在教育教学中坚持创新，在变革 性实践的过程中呈现百花齐放的风格。 而郭里园小学除了从城中小学“和而 不同”的解读中汲取营养，还强调学 生与教师、学校与学校、教师与家长、 学校与社会、各学科、各科室、班主 任与科任老师的关系等，处处都要体 现和谐。只有在和谐中学校才能更好 地发展，学生才能更好地成长，教师 才能更加的幸福。从学校、教师、学 生的“不同”，推向“和”，在“和” 中更关注和谐，落脚点在“谐”上。 由“不同”
5、而指向“和”，达到“人心 齐泰山移”的境界。给儿童一个健康 快乐的童年、一个崇高幸福的向往： 给教师一种幸福的教育生活、一种美 好的教育追寻。 “乐”，从字源学意义上探寻，是 人举着丰收的谷穗跳舞，充满收获的 喜悦，“乐”有喜悦的意思；后来又有 “乐”(音乐的“乐”)的意思，因为人 们举着谷穗跳舞时有节奏、律动，或 嘴里发出欢快的喊叫，或敲打一些东 西，这应该是音乐的起源；又快乐又 有欢庆的反映，这就有了庆祝的意思， 有祈愿在其中。快乐是一种人的心境。 而从本源上看，它与人的活动紧紧相 连。 乐，(这里说的是“音乐”)在中 国古典音乐中，宫商角徵羽五个音， 五音是一个谱系：突破了“五音”，有
6、了半音后，音乐更活泼俏皮，既堂堂 正正又变化灵动。这对于教育的启示 是多元文化与一致性的结合，是一种 “和”郭里园小学有来自不同地方的 学生、教师，脾气性情、家庭背景、 文化阅历多有不同。强调和谐时可以 和而不同，这样，与城中小学的“和实” 形成对望，在“乐”中也强调着“和”， 让“和乐”成为郭里园小学的教育愿景。 “乐”(yu色)在儒家形成一种教 育的门类：乐教。乐与礼相结合，礼 乐在“仁学”体系中互为表里，显得 尤为重要。乐是艺术教育，而礼是政 治教育二者是为一体，即现在的德育 与美育的结合，“乐 本身就有和谐的 意思。当乐(1色)成为心境，儒家又 把它与喜爱结合在一起，“知之不如乐 之
7、，“仁者乐山智者乐水”。乐的内容 是十分丰富的，李吉林老师曾这样表 达她对儿童的期许：美美地想，乐乐 地做。乐教是教育的最高境界自 由审美境界。其境界很高，内涵丰富， 不是单纯的、低级的感官快乐，而是 有着丰富的内涵。 乐，是一种个性，可以从古代教 育传统中找到很多，有审美自由，欣 欣快意、中心鼓舞的意思。在郭里园 小学，我们认同“仁者乐山智者乐水”， 山，稳重庄严；水，灵动活泼。我们 的教育就既要有理想原则，又要有生 动情致。理想原则让大家的内心趋向 的目标更高更远，而审美自由则能让 老师教学时不觉得是在被动地教，学 生学习时不觉得是在被动地学，完全 达到忘我的境界，摆脱功利，摆脱束缚， 达
8、到乐学乐教，享受课堂。这应该是 郭小师生奋斗的目标。 我们期待：走进校园，随处可以 看到微笑亲切的老师，随处可以见到 笑颜如花的孩子，生生的交往，师生 的交流，多了一份快乐，多了一份惬意， 3 f 宇枚友展与曹埕 刈。 阳 。 yug 心系教师 精细管理 江苏省乔迁市仓集中心小学张文权 近日参加校长培训班，很受启发、 很提神、很有感触。特别是在学校管 理方面有着新的思考。著名的教育家 陶行知说过，一名好的校长就是一所 好的学校。多年的校长工作经历让我 明白学校管理必须以人为主，心系教 师，并在“精细”二字上下功夫。 一、心系教师 如果说校长是一校之魂，那么教 师是一个学校发展的关键。作为校长
9、要时刻把教师的冷暖放在心上，我在 日常工作中去得最多的地方是教师办 公室和他们谈心、交换意见，并尽可 能地帮助他们解决工作、生活中的困 难。在日常工作中，我还坚持红白事、 教职工父母住院等“三必到”制度， 实施“教职工健康工程”，每年都为教 师进行健康体检，关注教师的身心健 康。我校还在每位教师过生日那天由 工会准时送去生日蛋糕，略表学校心 意。让老师有一种幸福感、信任感和 归属感，增强学校的凝聚力。同时要 关爱和赏识教师。每个人都希望自己得 到他人的赏识，就像孩子需要教师赏识 一样。我们在管理中，一定不能忽略教 师的点滴成绩，要不吝啬自己的褒奖语 言。当我们发现教师的优秀做法时，应 及时加以
10、鼓励，并重点培养，使其更优 秀。对于能力较弱的教师我们应多给其 锻炼的机会，要知道“一枝独秀不是春， 百花齐放春满园”。学校只有形成“百 花齐放”的局面，才能实现可持续发 展，使工作蒸蒸日上。同时工作中要容 忍教师“短板”，人无完人，金无足赤， 对管理过程中出现的特殊事项，难以用 常规的方法规范，校长需要有智慧和宽 广的胸怀，用其所长，又不轻其所短， 这样才能让所有的教师感到温暖，才能 发展。提升教师的个性化水平，除张扬 个性外，还要容忍不同教师的“短板”， 扬长避短。 二、精细管理 学校管理无小亨，我们只有“精细” 地做好平凡事、简单事，才能使学校 管理取得实实在在的成效。学校首先 要制定精
11、细的管理细则，形成“事事 有人管，时时有人管”局面，有了精 细的制度，作为校长该如何在精细上 下功夫?我的精细就是坚持“一日多 转”。作为校长要努力用腿、眼睛去工 作，而不是用耳朵和嘴去工作。校长 不能整天坐在办公室里听听汇报、发 发指示，或者开开会，说说空话，而 要深入实际、引领理念、指导工作。 这样不仅能率先垂范，给教师做作出 表率，而且能对症下药，有的放矢。 我每天在到校后，第一件事就是到校 园各处巡视工作，走走、看看、问问、 谈谈，体察校情。 每天一到校我总是出现在校园里， 从校门口到教室，从教师办公室到操 场，在校园内看一看环境，问一问师 生对学校管理有什么建议，和师生谈 一谈心，了
12、解学校各项制度贯彻执行 情况，发现问题及时处理。这样既融 洽了校长与师生之间的关系，校长也 掌握了更多现场信息。l 多了一份舒服! 我们恪守：老师课堂上兢兢业业， 课后无私奉献，同时课堂让老师也成 长也陶醉，奉献让老师也愉悦也幸福。 郭里园小学的老师是在享受教育，享 受课堂。“千人评议”，让家长走进学校， 走进我们的教育教学管理，为了共同 的目标孩子的幸福成长。因而乐 在其中。 我们修炼：“乐 在郭里园小学， 体现在教学艺术，特色课程，修身养 性中。我们的六个百分百(百分之百 的学生会剪纸，百分之百的学生会下 国际象棋，百分之百的学生会吹葫芦 丝，百分之百的学生会拼七巧板，百 分之百的学生会写
13、书法，百分之百的 f31 2 1日蕊日衄5 学生爱上阅读。)除阅读外，都与高尚 趣味有关，葫芦丝、七巧板、剪纸等 艺术教育构建了学校科学益智、艺术 审美的框架。面向全体学生，打造精 品节目，将学科教学的文化植入与审 美教育结合起来，在学校教学中把艺 术教育学科化，学科教育审美化。从 而形成属于郭里园小学的一种独特的 课程思路与校本范型。当然，这种特 色不但在学生中体现还延伸到教师中， 因为只有美的老师乐的老师才能教出 美的学生，乐的学生。于是，我们大 力提倡和扎实推进教师的社团建设， 要让教师们“雅”起来、“美”起来、“欢” 起来、“能”起来。 我们追寻：郭里园小学的游戏文 化也是一种“乐”，她不再单纯地是做 几个游戏，而是在游戏中培养学生的 游戏精神，即追求自由的审美精神。 让儿童享受童年的快乐，找到属于自 己的童年时光，是非功利的，是审美的。 当教育在儿童那里成为和游戏一样快 乐的事，那么，教育还会让儿童感到 遥远和陌生吗 郭里园小学的“和乐 学校文化 还处于建设中，我们的解读还有待进 一步丰富和深化，而我们的行动更需 要坚定和奋发。我们感到欣慰的是， “和乐”文化正在成为全校上下的共识， 她必将成为郭里园小学全体师生的精 神财富和愿景引领，成为我们前进的 号角和旗帜。_
