《高职高专人才培养方案修订指导性意见(最终稿)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职高专人才培养方案修订指导性意见(最终稿)（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 郑州华信学院关于修订专科专业人才培养方案的原则意见专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图。 为使我校的人才培养模式进一步适应区域经济建设和社会发展需要， 提高人才培养质量，依据教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见 （教高 20002 号） 、 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 （教高, 2006? 16 号）等文件精神，参照教育部高等职业学校专业教学标准 ，现就修订我校专科专业人才培养方案提出如下指导性意见：一、 指导思想以邓小平理论、 “三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实国家教育方针，主动适应地方经济发展需要；坚持以服务为宗旨，以就
2、业为导向，以培养高素质的技能型人才为目标；认真落实我校 “理论奠基、 强化实践、 激励创新、 重在应用” 的办学理念，转变教育观念，深化以实践性、开放性和职业性为重点的教学改革； 2 从各专业的实际出发，构建工学结合、校企合作的人才培养模式，强化专业特色和优势；注重培养学生的社会适应性，提高学生的学习能力、 实践能力、 创新能力、 就业和创业能力， 培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。二、 基本原则1. 主动适应经济社会发展需要的原则要广泛开展社会调查， 注重分析和研究中原经济区和河南省经济建设与社会发展中出现的新情
3、况、新特点，特别要关注社会主义市场经济和本专业领域技术的发展趋势， 努力使教学计划具有鲜明的时代特点。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系，处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。2. 坚持德、智、体、美等方面全面发展的原则必须全面贯彻国家的教育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要注重全面提高学生的综合素质，将素质教育贯穿于人才培养工作的始终，使学生既具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。3. 突出应用
4、性和针对性的原则 3 要以适应社会需求为目标、 以培养技术应用能力为主线修订专业人才培养方案。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性。同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。4. 加强实践能力培养的原则要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。 要加强实践教学环节， 增加实训、 实践的时间和内容，减少演示性和验证性实验，实训课程可单独设臵，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。5. 贯彻产学结合的原则产学结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径，因此，每个专业培养方案的修订都要吸
5、收相关企事业单位的专家、 技术骨干或管理人员参与论证。教学计划中的各个教学环节既要符合教学规律，又要结合企事业单位的实际工作特点，符合时代发展的新要求。6. 课程体系整体优化的原则要根据技术岗位和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，对照培养目标构建以核心职业能力和有效“双证书”相衔接的课程体系，加强课程重组和整合的力度，整体优化课程体系。7. 因材施教、注重个性发展的原则坚持因材施教，坚持以学生为中心，坚持共性培养与个性发展相结合， 尽可能为学生创造良好的学习环境， 给学生以更多的选择机会，促进学生个性发展。 4 三、 修订范围本次修订范围为我校设臵的所有专科专业， 修订后的培养
6、方案从2013 级开始使用。四、 具体意见（一）培养方案的基本框架培养方案应有以下基本内容： 1. 专业培养目标； 2. 专业人才培养规格要求和知识、能力、素质结构； 3. 修业年限； 4. 课程设臵及时间分配； 5. 教学进程表； 6. 必要的说明。（二）课程体系结构1课程体系框架：1.1 必修课程：包括公共基础课程、职业平台课程、职业能力课程和实践实训课程。1.2 选修课程：包括公共选修课程、专业选修课程。1.3 自主学习课程：包括社会实践活动、应用技术研究项目、职业资格认证、专业竞赛和专业技术讲座。2课程类别2.1 公共基础课程全校统一开设 8 门公共基础课程，包括：体育、大学英语、计算
7、机应用基础、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、就业指导与创业教育、大学生心理健康（计算机类专业不开计算机应用基础，英语类专业不开大学英语） 。 5 2.2 公共选修课程全校开设 30 余门公共选修课程供学生选择，包括：自然科学类课程、人文社会科学类课程、语言文学类课程、应用技能类课程、礼仪、沟通、音乐、美术、体育类课程。2.3 职业平台课程职业平台课程应涵盖专业人才培养目标中要求学生必须掌握的学科专业基础知识，以及反映专业发展学科前沿的基础知识。2.4 职业能力课程职业能力课程是指对实现专业培养目标有重大影响的课程， 既要尽可能涵盖本专业目前生产实际
8、应用情况， 又要有利于学生技术应用能力的培养。2.5 专业选修课程；专业选修课程可包括专业限选课程和专业任选课程。专业限选课程要按学生专业发展（就业）方向设定 2-3 个选修模块， 学生可依据自己的兴趣和发展需要选定其中一个模块进行学习；为拓展学生专业口径，各专业可设臵 4-6 门专业任选课程供学生任意选修。不设限选模块的专业，专业选修课均为任意选修课程。2.6 实践实训课程： 实践实训课程包括实训、 实习、 毕业设计 （论文）、课程设计和单独开设的实验课程等。要围绕提高学生的实践能力，科学确定理论课程和实践课程的比例，优化整合课程实验实训教学内容，组成实验实训课程群。实验实训课时达到 18
9、学时的，建议单独设臵实验实训课（计算机软件类课程的上机操作练习除外） 6 各专业要根据教育部颁发的高等职业学校专业教学标准的要求，合理设臵课程模块。（三）学时、学分要求和学分计算1. 学时学分要求： 课内总学时， 文管类专业控制在 1600 学时以内，理工、医学、艺术类专业控制在 1800 学时以内；周学时，文管类专业控制在 22 学时以内， 理工、 医学、 艺术类专业控制在 24 学时以内；实践环节的学时要占总学时的 50%以上，专业选修课和公共选修课之和要占总学时的 10%以上；毕业时最低学分要求不少于 120 学分（包括课内教学和实践环节） ， 文管类专业不高于 130 学分， 理工、
10、医学、艺术类专业不高于 140 学分。2. 学分计算： 理论教学 （包括课内实验） 、 独立开设的实践课程原则上按 18 学时折算一个学分；集中进行的实践教学原则每周折算一学分。学分计算的最小单位是 0.5 分。五、组织与实施各院（系）要根据本意见要求，由院（系）主要负责人牵头，组织各专业人才培养方案的修订工作。具体步骤如下：1. 各院（系）专业负责人修订起草人才培养方案。完成时间： 5月 20 日。2. 各院 （系） 教学工作委员会审议并征求相关企事业单位意见 （组织相关企事业单位人员参加的论证会）后，向学校提交人才培养方案初稿， 人才培养方案初稿必须有方案修订负责人、 教学副院长 （主任）
11、 、 7 院（系）负责人三人签字。同时提交培养方案修订总结材料，总结材料包括：专业人才培养方案的修订过程综述（含企事业专家论证会纪要） 、专业定位与培养目标、课程体系、实践教学体系、创新点（与过去的培养方案相比，调整与改革的思路）等。完成时间： 6 月 10日。3. 学校教学工作委员会审定。完成时间 6 月 30 日。4. 教务处汇总并编印成册。完成时间 7 月 10 日附件：1. 专科专业人才培养方案模板2. 全校统一开设的公共选修课一览表 8 附件 1 ：专科专业人才培养方案模板* 专业人才培养方案（ 2013 年 6 月修订）专业名称：专业代码 ：一、专业培养目标本专业培养适应社会主义现
12、代化建设需要，德、智、体、美全面发展的，掌握 * 方面知识，具有 * 能力，能在 * 行业（部门） ，从事 * 工作的 * 专门人才。二、主要就业方向（应提出主要就业领域、 行业部门和从事工作的性质，注意要和学校定位、 专业培养目标相协调一致，内容不应太空泛，应有具体的指向）三、专业培养要求（一）素质结构1. 思想政治素质具有科学的世界观、人生观和价值观，践行社会主义荣辱观；具有爱国主义精神；具有责任心和社会责任感。2. 文化科技素质具有合理的知识结构和一定的知识储备； 具有不断更新知识和自我完善的能力； 具有持续学习和终身学习的能力；具有一定的创新意识、创新精神和创新能力；具有一定的人文和艺
13、术素养；具有良好的人际沟通能力。3. 专业素质. 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 （专业部分，各院系填写）4. 职业素质具有良好的职业道德和职业操守；具有较强的组织观念和集体意识； 。 。 。 。 。 。5. 身心素质具有健康的体魄和良好的身体素质；拥有积极的人生态度；具有良好的心理调适能力。 （二）知识结构1. 工具性知识2. 人文社会科学知识3. 自然科学知识4. 专业技术基础知识5. 专业知识（三）专业能力1. 职业基本能力2. 职业核心能力（四）其它能力（五）职业证书四、学制学制三年。五、 主要课程及说明1. 主干课程： 9 2. 主干课程说明：（ 1） * 教
14、学目的：通过本课程的教学，使学生掌握 。课时要求： * 学时，理论 * 。授课方式：考核方式： * 考试，总成绩 =* 。参考教材： * （十一五国家规划教材） ， * 出版社， * 年 * 月出版。六、集中性实践环节及说明1. 集中性实践教学环节包括：入学教育与军事训练、公益劳动、 * 等，具体安排见附表4。2. 集中性实践教学环节说明：（ 1）入学教育与军事训练教学目的：通过入学教育使学生了解校情和专业情况，学习各项规章制度，了解大学生学习方式，熟悉新的环境，明确学习目标，巩固专业思想，养成良好学风，遵守校规校纪；通过军事训练强化学生的国防意识和组织纪律观念， 增强学生体质， 培养学生团结
15、友爱、团队协作和吃苦耐劳精神，教育学生养成良好的学习、生活习惯。教学内容：专业介绍、规章制度学习与考核、军事科目训练、内务整理、军事理论讲座等。时间安排：入学教育与军事训练安排在第一学期，共 3 周。考核办法与要求：采取自我评价、学生评议、教官打分和辅导员打分相结合的方法进行考核，分为优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级记录成绩，成绩优秀者学校或院系给予精神和物质鼓励，规章制度学习考核不合格者要重新补考，军事训练不合格者随下届新生重新训练。（ 2）公益劳动教学目的：培养大学生热爱劳动、关心集体、保护环境的意识，引导学生热爱公益事业，养成良好的卫生习惯。教学内容：学校各单位组织的绿化活动、环境
16、卫生清理、搬迁等公益性劳动。时间安排：公益劳动安排在三个学年每个学期，每学期不少于 6 学时。考核办法与要求： 公益劳动成绩按合格或不合格记载， 大学生在校期间必须完成 2 学分的公益劳动。累计完成 18 个学时劳动任务，可得 1 学分。若学生公益劳动成绩为不合格，则不能取得毕业证。七、学时分配表1. 各类课程学时比例表（附表 1）2. 理论教学与实践教学学时比例表（附表 2）八、课程设臵及教学计划进程表（附表 3）表前要说明 ( 本专业总课时、总学分，课内课时及学分，实践教学环节课时、学分以及占总课时和总学分的比例 ) 等数据制定人审核人 10 附表 1：课程类别 学时数 占总学时比例公共基础课职业平台课职业能力课实践实训课选修课附表 2：学时分配 学时数 占总学时比例理论教学时数实
