《学会审题“三部曲” 提高学生解题技巧——初中社会思品试题解题指导》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学会审题“三部曲” 提高学生解题技巧——初中社会思品试题解题指导（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、政治应考策略 学会审题“三部曲 提高学生解题技巧 一初中社会思品试题解题指导 浙江嵊州市马寅初中学初中部(312400)诸伟娟 解题都是从审题开始的，审题的质量直接关系到解 题的成败。无数事实表明，学生中考失分最主要的原因 就在于审题能力差，看不懂题目或看不清题意。为此， 笔者就如何使学生学会社会思品试题审题，提高解题技 巧谈谈自己的一些做法。 第一步：审设问指向的材料，学会对材料的审读。提 高理论联系实际的能力。 初中社会思品中考试卷往往要选择一定的课外材 料，设置一定的问题情境来进行命题。如果没有一定 的情境材料，试题就会显得干瘪、枯燥；同时也借此考 查学生对材料的分析阅读能力，运用所学基
2、础知识分 析和解决问题的能力，理论联系实际的能力。所以学 生在审题时首先要明确设问是否指向材料、指向什么 样的材料。如果指向了材料，答题时就一定要注重理 论联系实际，不能撇开材料来答。当然，审题时，还必 须要审清题目要求，根据题目要求来具体确定如何联 系材料作答。 如2013年绍兴市中考卷24题。 24(12分)阅读材料，回答问题。 疫| 洋 *资料卡片* 世界期待亚洲成为全球经济的引擎，这离不开中 印(中国和印度)“两匹大马”的带动。亚洲要成为世 界和平之锚，需要中印两个大国同心协力。 中印两国都是资源消耗大国，有很多资源市场是 重合的，双方同意考虑在第三国合作开发共同关心的 项目 为深入的
3、探讨，如学生的思想、心理成长轨迹等。 三、规避风险，挖掘微信之安全教育潜力 对微信这一携带着娱乐因子的新生事物，中学生普 遍有着强烈的好奇心，这难免会引起使用者过度投入和 沉迷，从而对其学习生活和社会交往带来负面影响。尽 管微信点对点的交流功能保证了私人通话的隐秘性，使 用户免于因交谈内容的外泄而带来的困扰，很大程度上 保护了使用者的隐私，但也正因为微信在交流过程中所 传递的信息不具可见性，微信中的定位交友功能大大降 低了用户与陌生人的交往难度，使微信极易沦为不法分 子传播虚假、不良信息的工具。社会上借助微信进行欺 诈甚至人身侵害的现象并不鲜见，而中学生很难对其进 行辨识。学生如不能提高警惕，
4、加以甄别而轻易取信， 很有可能对自己造成伤害。这就要求我们引导中学生 用理性的方式正确对待与陌生朋友的关系，以微信交往 本身存在的安全隐患为教育契机，因势利导，防患于未 然，把中学生纳入学校可控的安全视线，以便对其成长 作出监控，使中学生能够尽早认识到微信使用中的潜在 危险，进而及时趋利避害。 此外，还可利用微信查看附近的人，为学校周末放 假和返校清查上把安全锁，无论在家还是在校都能遥控 巡逻，定位目标。微信中“查看附近的人”将会根据用户 76 中学教学参考2Ol 年2月 总第18 期 的地理位置找到附近同样开启这项功能的人，使用户轻 松找到身边正在使用微信的人。距离在1001000米 之内，
5、只要是开启了“查看附近的人”的微信用户，都能 在列表中看到。 微信的使用对中学思政教育来说既是机遇也是挑 战，笔者相信微信在中学思政教育领域还有很大的价值 优势和发展空间。在新形势下，微信能否与中学思政教 育成功“联姻”，开创一片中学思政教育的新天地，让我 们拭目以待。 参考文献 Eli徐振祥新媒体大学生思想政治教育的机遇 与挑战EJ思想政治教育研究，2007(66) E2-焕成新媒体环境下大学生思想政治教育发 展的新趋势EJ当代教育论坛(管理研究)，2OLO(8) E3肖学斌，朱莉新媒体对大学生思想政治教育的 影响及其应对EJ思想教育研究，2009(7) E4李岩，曾维伦，何海涛新媒体环境下
6、的大学生 思想政治教育新载体探析EJ重庆邮电大学学报：(社 会科学版)，2OlO(5) (责任编辑袁妮) (1)请你根据地图，用两种不同方法恰当描述印度 的地理位置。(4分) (2)回溯历史，中印文明互鉴交融，请列举古代中印 交流的一个史实。(2分)面向未来，中印合作影响深远。 请根据资料卡片，分析中印进一步加强战略合作伙伴关 系的深远意义。(6分) 这题我市学生平均分为69分，其中第(2)题的第 二问失分就在于没有审清题目，没有注意到“请根据资 料卡片”这几个词，脱离材料泛泛而谈。而事实上，如果 能去分析一下材料，根据其中的关键词“全球经济”“和 平之锚”“资源消耗大国”，很容易就可以组织出
7、答案：中 印合作有利于中印双方及世界经济的发展，有利于世界 的和平与发展，有利于两国资源的合理配置，促进经济 社会的可持续发展。该题既考查了学生对材料的阅读 能力，也考查了学生运用知识分析解决问题的能力。 第二步：审设问指向的知识。找准答题知识点。提高 运用知识解决问题的能力。 尽管中考题的情境材料往往来自课外，但答案内容 一定来自课本知识。所以审题时学生必须要明确设问 指向的知识，千万不能张冠李戴。如果题目已经限定了 知识角度，则必须结合这个知识角度作答；如果没有限 定角度，在答题时则要全盘考虑，多角度思考，综合运用 多个知识进行作答。 如2013年绍兴市中考卷23题。 23(14分)绍兴是
8、江南水乡，水是绍兴的命脉和灵 魂。阅读材料，回答问题。 (1)绍兴以水为荣，也曾因水而忧。请分析绍兴容 易发生水灾的气候原因，并列举古代绍兴的一位治水名 人。(4分) 绍兴是印染强市，印染业推动了经济的发展，也破 坏了水资源、水环境。痛定思痛，绍兴印染企业纷纷借 助科技走出困境，探索出一条绿色发展之路：浙江新建 纺织有限公司通过配备冷却水回用系统等设备，使工业 用水重复利用率高达5955 ；两百多家企业实现刷卡 排污后，废水流量比上年同期下降723 ，相当于关停 l1家日排废水量5000吨的污染企业 (2)绍兴因水而兴，也因水而困。联系材料，运用所 学知识，说明科学技术在绍兴印染企业走出困境中
9、的积 极作用。(6分) (3)绍兴与水为邻，也因水而美。为使家乡的水更 清、更美，请从政治生活角度谈谈我市政府和公民个人 应做怎样的努力。(4分) 此题我市学生中考平均分为902分，在2013年中 考问答题中属于得分率较高的题目。解答此题的关键 是紧扣题目指向的知识，即气候原因，从科技角度、政治 生活角度作答。其中第(3)题，许多学生答了“要树立节 水意识，从身边小事做起，从自身做起，节约用水，一水 多用，宣传国家节约用水的政策，并积极同生活中浪费 政治应考策略 破坏水资源的行为作斗争”，虽然看起来很完整，但由于 没有围绕政治生活角度，失分严重。所以学生在审题时 要学会审清运用的知识范围和角度
10、。 如果题目没有设定知识角度，则需要学生依据材料 对题目的理解多角度思考，综合运用知识作答。千万不 能只从一个角度作答。 第三步：审设问要求答什么，明确设问类型，提高对 设问类型的辨别能力。 中考设问的类型非常多，但经过思考往往可以归纳 为以下几类。是什么类。这类设问表述常为说明了 什么，反映了什么，说明什么现象等。为什么类。这 类设问常表述为重要性、必要性、说明理由等，此类题目 必须用三段论格式作答，即答出理论依据(书本知识)， 事实依据(依据材料或结合国情、世情)，下结论(写出这 样做的意义)。怎么办类。这类设问常表述为启示、 建议、借鉴意义等；此类题目答题时必须根据材料作答， 答建议时要
11、有针对性，不能泛泛而谈。意义类。这类 设问常表述为积极意义、作用、影响等。除此之外，还有 一些题，如评析题、理解题等，答题思路是答出自己的观 点是什么，然后回答为什么，再结合材料说说自己的态 度和做法。从答案思路上看，还是围绕上面那些基本问 题即是什么、为什么、怎么做等几个问题展开。所以学 生在审题时必须明确题目究竟要求答什么，是答做法、 答原因还是答意义。 如2013年绍兴中考卷22题。 22(10分)阅读对话，回答问题。 压噩亟垂囵 老张厂 磊 垦三三兰兰!兰兰 璺兰竺苎!兰：璺 ! ! 蘸 (1)请任选一件开心事，从社会公平的角度分析政 府这样做的合理性。(6分) (2)公平需要合理的制
12、度保障。据此，请结合对话， 为我国如何更好地维护社会公平提两条建议。(4分) 在审题时明确题目要求答什么。第一小题根据“合 理性”三个字，确定设问类型属于为什么类，而且分值有 6分，就要考虑运用所学知识分析问题：写出运用的知识 点和观点；结合材料指出目前存在的问题；当前解决这 一问题的意义。第二小题根据“制度保障”提出对应的 解决办法。 总之，学生如果能从以上三个方面学会审题，就能 准确提取题目中的有效信息，从而也就提高了自己的审 题答题能力。当然学生审题能力的培养，不是一蹴而就 的，是一个艰巨而又长期的任务，需要我们在平时的各 个教学环节中不断渗透与训练。 (责任编辑袁妮) 77 E-mail：zxxckyy163com
