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1、学科资源 ( 孟超 I=l=l想政治教育是一门涵盖了各个层面的教育活动，需 t2z要丰富的教学资源作为支撑才能取得良好的效果。 红色资源是在民族斗争中形成的具有深刻内涵的精神文化 资源，内容丰富、真实生动、具有较强的感染力，是当前思想 政治教育进行教育改革的可用资源，具有重要的作用。从 红色资源的本质看，它是一种文化资源、精神资源的总和， 将其融入思想政治教育中是思想政治教育应对社会思潮和 社会形势的客观要求，也是改革创新的一种重要途径。从 红色资源的内容看，将其融入思想政治教育中有着独特的 优势，它所承载的爱国精神、集体精神，是思想政治教育的 主要内容。比如，目前存在的革命遗址等是思想政治教
2、育 实践活动的基地。因此，利用红色资源改革思想政治教育 有着重要意义。 一、红色资源的内涵 红色资源主要是在革命斗争以及社会建设中所形成的 具有民族性的思想和精神，体现在物质和精神两个层面。 从物质上讲，红色资源包括了革命时期留下的历史遗迹、博 物馆和纪念馆，以及革命展览馆和革命烈士公墓等；同时包 括能够体现时代精神的文学作品和目前开发出的历史遗址 旅游路线。这些革命遗址以及珍贵文物，都以不同的方式 反映着当时革命志士所体现出的崇高理想和坚定信念，折 射出不屈不挠的爱国主义精神。从精神上讲，红色资源包 含了中华民族在几千年的发展历程中所形成的精神文明， 如爱国、和平、自强不息等，尤其是在革命时
3、期所形成的民 族精神和革命传统精神，不仅是时代变迁的重要凭证，更是 凝聚社会各族力量的重要精神动力。如井冈山精神、延安 精神、长征精神等，这些宝贵的资源都是思想政治教育为学 生树立正确思想观念和精神风貌的重要精神资源。 二、红色资源在思想政治教育中的意义 1红色资源是思想政治教育的隐性教学资源 红色资源中蕴含了大量的革命精神和文化遗产，组成 思想政治教育的重要资源，同时也是促进思想政治理论课 和实践教学改革的重要途径和载体。一方面，红色资源所 蕴含的历史文化和人类文化，是中华民族几千年形成的文 化精髓，也是对学生进行文化素养教育的生动教材和重要 孟超，男，1979年生，讲师，研究方向：思想政治
4、教育。 载体。尤其是革命战争年代所体现出的价值观、利益观，对 当代思想政治教育的价值观和利益观的形成有巨大作用。 另一方面，红色资源蕴含了强大的精神理念和人格魅力，具 有强烈的感染力和说服力，并以感人的画面和精神内涵给 学生以巨大的冲击力和震撼力，对学生思想、道德、人格等 方面有巨大的教育功能。以红色资源为教育载体，思想政 治教育可以开发红色资源中的红色精神构建思想政治教育 内容体系，如民族精神教育、爱国主义精神等。同时，红色 历史遗址、博物馆是思想政治教育实践教学的良好基地。 可见，红色资源不仅促成思想政治教育理论体系的完善，更 是开展思想政治教育实践教学的重要原材料。 2红色资源为思想政治
5、教育增强实效性 如前所述，红色资源无疑是思想政治教育的隐性教学 资源，它承载了先辈们无数的战绩和光辉历史，在这些优秀 事迹中所蕴藏的崇高精神能使学生更加充分认识到社会信 念和民族责任的意义。从本质上讲，红色资源以革命文物、 文学作品、战争遗址、记录影像、图片等各种形式得以保存， 详细记载了英雄事迹和光辉历史，将中国从屈辱到富强这 一段历史以最直观、最逼真的形式展现在人们眼前，教育者 由此获得生动、真实的求真教益，使思想政治教育更具说服 力，达到良好的效果。同时，红色资源以一种隐性的方式将 民族革命情操、坚定不移的信念、勇于奉献的精神、艰苦奋 斗的美德、团结互助的品格、慷慨激昂的情感等折射出来，
6、 从不同程度反映了人民为了追求真理的可贵精神，增强了 历史与现实之间的相关性，同时也为思想政治教育进行教 育整合提供了可能，并在很大程度上感染学生、激发学生的 情感，提升学生人生理想的处理和价值观追求的感召力。 3思想政治教育改革的内在需求 将红色资源与思想政治教育结合是当前社会进行思想 政治教育改革的重要途径，红色资源所具备的政治主导性、 科学展示性、民族传承性等优点都为思想政治教育注入新 鲜有力的教学内容。同时，将红色资源融入思想政治教育 中，一方面能以真实的场景、惊心动魄的画面、感染的片段 给予学生巨大的视觉冲击和情感冲击，给受教育者带来心 灵上的震撼；另一方面红色资源记载了许多关于革命
7、时期 学科资源 的真实事件，也是中华民族走上社会主义道路的历史见证， 这些真实的事件更能增强理论的可信度，使学生信服理论， 了解理论与实践的相关性。 三、利用红色资源进行思想政治教育创新的方法 随着社会的发展，社会思潮受到诸多因素的影响并发 生波动，而青少年的认知能力和判断能力有限，极易受到社 会思潮中不良思想的影响。学生在网络的影响下思想和观 念都发生着翻天覆地的变化，思想政治教育面临时代性困 境，思想政治教育的创新和改革迫在眉睫。响应党的号召， 思想政治教育为了弘扬民族精神，将红色资源引入教育内 容中进行了大量的探讨。笔者总结出几点利用红色资源进 行思想政治教育创新的改革方法： i以红色精
8、神引导学生思想形成 思想政治教育的目的主要是将知识内化为人格和精 神，最直接的方式是对学生进行教育，并让学生投入教学活 动中来，逐渐形成行为习惯。随着人们思想的逐渐复杂，思 想政治教育应该不断补充新的教育内容，红色资源的引入 不仅能够传承中国民族文化，完善思想政治教育理论体系， 更能够成为学生价值观和人生观的良好引子。思想政治教 育者应该充分发挥红色资源的育人功能，在思想政治教育 理论内容中加强红色精神的融入，以革命时期留下的精神 文明引导学生，促使其形成爱国精神、集体精神等，锻炼学 生意志，并从当代社会现实出发，挖掘红色精神中的思想价 值观念，完善学生的价值观和人生观。 2以红色资源引领学生
9、主体性发挥 随着教育制度的改革，学生在教育中的主体地位也得 到提升，思想政治教育要培养具有自主意识、创新意识的优 秀人才，就需要引导学生自我发现、自我超越。以红色资源 引领学生主体性发挥是思想政治教育创新的一个方面，红 色资源是红色文化进行传播的重要介质，尤其是一些学生 从未见过的激烈战争、宏伟场面，往往能够引起学生的自发 思考和讨论，讨论的话题越多，将越有利于学生思维的发散 和对问题的深度探索。因此，教育者可以抓住学生的心理 和趣味取向，利用较为刺激的红色资源融入教学中，引导学 生自主探讨和深思，锻炼学生的主体性和思维性，即利用红 色资源建立探究性学习体系。 3开设思想政治教育红色资源实践教
10、学基地 理论往往需要在实践中得以证明才能够真正被人们所 信服，因此，思想政治教育需要在大量的实践教育中，让学 生深刻理解理论知识，使学生能够将知识与实践相结合去 分析问题、看待问题。红色资源无疑给思想政治教育留下 了无数的实践教学基地，丰富了思想政治教育课堂；同时， 也为学生开阔视野、认识历史和现实提供了资源。红色资 源具有直观的感染力，对于青少年学生而言也具有巨大的 吸引力。因此，思想政治教育应该充分利用当地红色胜地 88 | 鬣赣| 蘩甏l囊 鬣懿 誊繇雏豫誊 u u曩 201 4年第2期 攀 鼢 建立相应的思想政治教育实践教学基地，定期组织学生参 观、实践、实地考察等，使学生在亲身体验的
11、过程中，了解民 族大爱的形成过程，并逐步内化为自身人格的升华。 4以红色资源构建校园环境 红色资源拥有丰富的内容，散落在全国各地，承载着浓 重的文化和思想内涵，对构建红色校园提供了得天独厚的 条件。各学校可以将本土所保存的红色文献、革命烈士陵 园、战争遗址等引入校园建设。例如，利用电影、展览、宣传 栏等形式，宣传烈士伟大的事迹，开设校园红色文化网站、 教育网站，定期组织学生参加革命时期老战士专题座谈会， 开展红色文化宣传活动、知识竞赛、歌咏比赛、红色接力赛 等，让校园内时刻充满红色精神，构建红色校园。同时建立 红色小组会，组织学生参与红色文化活动，做好宣传红色文 化的工作。 5以红色资源创新思
12、想政治教育介体 思想政治教育介体包含很多方面，如教育目标和内容、 教育方法和原则、教育传播载体等。思想政治教育需要满 足学生多层次的要求，不仅包括自身素质的发展，还包含心 理、兴趣等多方面需求，红色资源的丰富性为思想政治教育 内容增添了一抹华彩。因此，在思想政治教育内容上，应该 归纳整合有利于学生全面发展的红色文化融入理论内容， 建立不同类型的教育内容主题，如意志教育、信念教育、爱 国教育、情感教育等，尽可能满足学生的心理和情感需求。 同时结合当代社会特点，积极提升红色资源的时代性，探索 思想政治教育的新途径。在教学方法上，注重红色精神在 每个教学环节中的作用，运用现代化教学设备将红色资源 利
13、用声形并茂的形式展现给学生，使其更具冲击力和号召 力，在吸引学生眼球的同时提升学生对红色文化的兴趣和 认可。同时加强思想政治红色实践教学基地的建设，并以 多种形式开展，如红色基地调研、红色军旅生活体验、红色 精神宣传等，体现教学方式的灵活性和情感性。在教育传 播载体上，着力建设红色资源共享平台、红色网站、网上实 践活动等，吸引学生的注意力。 总之，为适应社会转型时期社会思潮变化的新要求，思 想政治教育应合理开发红色资源并融入教育内容和实践活 动中。实现思想政治教育的革新，以促进学生形成坚定的 民族信念和崇高的精神，使学生能够正确认识到理论与历 史、历史与现实的相关性，更加信服理论在实践中的作用， 同时在不断学习和实践中提升自身素质。中擎故活数掌 参考文献： 1梁杰华，林天翔红色资源融入高校思想政治教育的研 究J中共桂林市委党校学报，2012(2) 2洪慧敏红色资源在大学生思想政治教育中的应用研 究D苏州：苏州大学，20ii (408100长江师范学院) 一
