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1、风铃教学设计课前准备 :找一些小瓶子、罐子等可以制作风铃的物品,或者带风铃来学校。上课前,播放风铃的伴奏音乐,边听边哼唱边拍二拍子声势。 (练声、旋律同时解决)教学目标 :1、通过歌曲风铃的学习,使学生感受音乐和自然的关联;进一步巩固 、三种节奏。2、 通过综合创作实践活动 风的常识的声音的表现 , 能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来; 并能恰当地选择打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。教学设计 :一: 实物导入 : 看一看、说一说师:今天老师带了一件小礼物,准备奖给唱歌最认真的同学,想要吗?好,请闭上眼睛,用耳朵听(出示风铃并轻轻发出声音。 )是什么呢?对,风铃
2、。师: 你观察到的风铃是什么做的?你还知道哪些材料的风铃? (生自由回答)师:可以制作风铃的材料可多了,老师也搜集到了一些(展示风铃图片,伴奏音乐做背景)二、 讲授新课(一) 读一读、拍一拍1、 师:刚才看到的风铃漂亮吗?漂亮。这节课我们就来学唱风铃这首歌曲。 现在我们先来看三种节奏型, 、 、 名称?读什么?怎么拍?2、师:如果给你三个词语,分别适合哪种节奏型?(走、跑跑、快快快快)3、师:真不错,那你觉得风铃在微风、轻风、狂风中发出的声音。又分别适合哪种节奏型?(先读:再边读边拍;再唱:给你配上旋律你可以唱吗 叮 零 叮 零 叮 零 叮 零 叮零(微风) 叮 零 叮 零 叮 零 叮 零 叮
3、 零(轻风) 叮零叮零 叮零叮零 叮零叮零 叮零叮零(狂风)4、三种风的力度一样吗?哪种风最弱?中弱?强?(引导学生用不同力度唱,解决难点部分)(二) 、听一听,唱一唱。师:同学们的表现真不错,现在我们一起来学唱这首歌曲的旋律和歌词。1、 听范唱,这首歌曲的力度、速度是怎样的?给你什么样的感觉?2、 再听范唱,边听边有节奏地读拍歌词。3、 又听范唱,边听边用“ LU”轻声模唱旋律。4、 听范唱:把你认为最好听的地方找出来。5、 再听范唱:把你认为最难唱的地方找出来。533 53 1- 六度大跳(学生没找到时,老师点出来)6、 再听范唱:风、铃两个字配的是哪两个音? 5 3 (先打手号,再唱唱名
4、,再带歌词唱准一高一低)7、 再听范唱: 和风铃配音一样的还有哪些地方的歌词? (金钟、 银玲)三、 拓展延伸、 师: 风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下发出不同节奏的 “叮零”声,那“风”到底有多少个等级呢?它和我们人类有什么关系呢?还有哪些我们不知道的小秘密呢?我们现在就来欣赏一段小视频,赶快解开它神秘的面纱吧。2、 实践: 有了以上的铺垫, 再学习页的内容就不困难了, 只需将 、 、 换成 ta 、 ti ti di li di li 即可。但在学习按节奏拍手时要注意,每一字要拍一下手, 这和拍节拍时每一拍拍一下手不同。 教师要注意在指导学生练习三种节奏时, 必须要在相同的速度下进行, 否则学生很容易在拍 的节奏时自然慢下来;还要注意让学生拍出重拍,每小节的第一拍拍强一些。四、课堂评价与小结