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1、风铃教学设计课前准备 ：找一些小瓶子、罐子等可以制作风铃的物品，或者带风铃来学校。上课前，播放风铃的伴奏音乐，边听边哼唱边拍二拍子声势。 （练声、旋律同时解决）教学目标 ：1、通过歌曲风铃的学习，使学生感受音乐和自然的关联；进一步巩固 、三种节奏。2、 通过综合创作实践活动 风的常识的声音的表现 ， 能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来； 并能恰当地选择打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。教学设计 ：一： 实物导入 ： 看一看、说一说师：今天老师带了一件小礼物，准备奖给唱歌最认真的同学，想要吗？好，请闭上眼睛，用耳朵听（出示风铃并轻轻发出声音。 ）是什么呢？对，风铃
2、。师： 你观察到的风铃是什么做的？你还知道哪些材料的风铃？ （生自由回答）师：可以制作风铃的材料可多了，老师也搜集到了一些（展示风铃图片，伴奏音乐做背景）二、 讲授新课（一） 读一读、拍一拍1、 师：刚才看到的风铃漂亮吗？漂亮。这节课我们就来学唱风铃这首歌曲。 现在我们先来看三种节奏型， 、 、 名称？读什么？怎么拍？2、师：如果给你三个词语，分别适合哪种节奏型？（走、跑跑、快快快快）3、师：真不错，那你觉得风铃在微风、轻风、狂风中发出的声音。又分别适合哪种节奏型？（先读：再边读边拍；再唱：给你配上旋律你可以唱吗 叮 零 叮 零 叮 零 叮 零 叮零（微风） 叮 零 叮 零 叮 零 叮 零 叮
3、 零（轻风） 叮零叮零 叮零叮零 叮零叮零 叮零叮零（狂风）4、三种风的力度一样吗？哪种风最弱？中弱？强？（引导学生用不同力度唱，解决难点部分）（二） 、听一听，唱一唱。师：同学们的表现真不错，现在我们一起来学唱这首歌曲的旋律和歌词。1、 听范唱，这首歌曲的力度、速度是怎样的？给你什么样的感觉？2、 再听范唱，边听边有节奏地读拍歌词。3、 又听范唱，边听边用“ LU”轻声模唱旋律。4、 听范唱：把你认为最好听的地方找出来。5、 再听范唱：把你认为最难唱的地方找出来。533 53 1- 六度大跳（学生没找到时，老师点出来）6、 再听范唱：风、铃两个字配的是哪两个音？ 5 3 （先打手号，再唱唱名
4、，再带歌词唱准一高一低）7、 再听范唱： 和风铃配音一样的还有哪些地方的歌词？ （金钟、 银玲）三、 拓展延伸、 师： 风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下发出不同节奏的 “叮零”声，那“风”到底有多少个等级呢？它和我们人类有什么关系呢？还有哪些我们不知道的小秘密呢？我们现在就来欣赏一段小视频，赶快解开它神秘的面纱吧。2、 实践： 有了以上的铺垫， 再学习页的内容就不困难了， 只需将 、 、 换成 ta 、 ti ti di li di li 即可。但在学习按节奏拍手时要注意，每一字要拍一下手， 这和拍节拍时每一拍拍一下手不同。 教师要注意在指导学生练习三种节奏时， 必须要在相同的速度下进行， 否则学生很容易在拍 的节奏时自然慢下来；还要注意让学生拍出重拍，每小节的第一拍拍强一些。四、课堂评价与小结
