《哈六十五中学六年级（语文）导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《哈六十五中学六年级（语文）导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、哈六十五中学六年级（语文）导学案第 小组 组号： 姓名：课题 艰难的国运与雄健的国民 授课时间学习目标1、学习并运用正确的朗读方法,诵读课文。2、分析比喻的含义,体味比喻说理的生动形象性和说服力。3、联系生活实际,正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。学习过程 学习提示【 知 识 链 接 】1、 走近作者：李大钊就是我们熟悉的一位革命先驱者，他字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27 岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物新青年 ，以后又领导了“五四”运动。1927 年被反动军阀张作霖杀害，年仅
2、38 岁。李大钊的小品散文有一种惊世骇俗，气冲霄汉，坎镗的神韵，是他进行推翻旧世界的洪迈精神的反映,今天，摆在我们面前的艰难的国运与雄健的国民 ，就是一篇具有强烈的鼓动性和充满乐观精神的雄文。 2、课文背景：此文写于 20 世纪 20 年代。1923 年，发生了中国历史上一件惨案“二七”惨案，当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨，而李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困
3、难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。他企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。【基 础 在 线 】1、 注音：逼狭 崎岖 阻抑 回环曲折 亦复如是2、解词：逼狭： 崎岖：阻抑： 回环曲折： 亦复如是： 了解作者，根据时代背景，理解在特定的背景下中华民族的“雄健的精神”。生字词，查找工具书，理解词义，准确记忆。学习过程 学习提示【整 体 感 知 】1、 当时我们面临怎样“艰难的国运”呢？在文中是如何体现的。2 、课文中：“雄健的精神”是什么精神？这种精神在文中有非常形象的比喻，找一找，是哪一句？3、文中最显著的特色是比喻说理，想一想，这样写有什么好处？表达了作者
4、什么样的情怀？4、结合文中语句，理解作者所说的“趣味”是什么样的趣味？5、这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？【拓 展 延 伸 】今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？【课 堂 小 结 】【今 日 作 业 】常规作业：钢楷 1 页 整理导学案必做作业：生词 1 个三遍 解词一遍预习导学案结合时代背景，谈国运如何之艰难抓住文中比喻性的语句，体会雄健的精神结合比喻的作用，谈这种写法的好处。联系上下文，结合具体语言环境，想想怎样才能体会到这种趣味，在考虑是什么样的趣味。明确两种境界各是什么，再看侧重点。联系生活实际,正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。选做作业：名师点津
