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1、南汇实验学校班主任培养制度班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干力量。一、培养目标：培养专家型、研究型、学习型的班主任，全面提高班主任的师德水平、理论水平、专业能力和研究能力，培养造就一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强的班主任队伍。二、培养形式采取“专家集中辅导课题攻关型研讨交流分析反思创新实践”的培训方式，主要采用“集中培训与校本培训”相结合、 “专家辅导与自主研读”相结合、 “理论学习与专题研究”相结合、 “实践研讨与校际交流”相结合的培训形式。三、培养措施1发挥“以老带新”作用。即充分发挥优秀老班主任的“传帮带”作用，深入开展与青
2、年班主任的“结对子”活动，坚持对青年班主任的跟踪培养，以实现“以老带新、抓老促新、新老共进”的目标。2健全人才补充机制。规定青年教师任班主任前，必须接受班主任岗前培训，系统学习班主任工作的有关理论，考核合格后再担任班主任。3搭建技能训练平台。定期组织班主任培训会、经验交流会或班主任论坛，广泛开展教育学、心理学、班集体建设等专题培训，增强班主任的理论素质，从而突破班主任在教育教学中“管理员”的角色，由成熟的班主任走向备受师生尊重和欢迎的名班主任。 四、培养内容1班级管理能力的培养(1)缜密有效的组织管理能力。(2)机智灵敏的应变能力。(3)深刻敏锐的观察分析能力。（4）富有艺术的语言表达能力。(5)灵活多样的交往协调能力。2培养班主任的教育服务意识。3培养班主任的教育反思意识。 （目标反思、角色反思、言行反思、方法反思）
