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1、 主编：夏晓烨 李秋石青荷盖绿水有人曾说：老师，风是您的歌，云是您的脚步，有您的地方就会有智慧的种子在生根，发芽，结果。教室里我们用一支粉笔，却两袖清风，在三尺讲台上，与我们的学生用四季晴雨共同耕耘着智慧的种子；今天我们走出教室在这里齐聚一堂，依靠我们的经验共同播下教育智慧的种子。在这里我们互相学习，取长补短，教育智慧的种子将在我们的呵护下茁壮成长，它会为我们的教育事业提供绿荫，遮风挡雨，就好像夏日的荷花遮盖池塘的绿水，水在青叶的保护下不会受到污染，永远保持着那份绿。在线研讨的老师们，今天大家聚集一堂，贡献智慧，共同切磋，足以说明：你们是基础教育领域中业绩丰厚的人；你们是关注教育发展、催动教育
2、革新的人；你们是自我意识强烈、不满足自身发展现状的人；你们是对事业充满热情和执着、渴望加速成长的人。我代表专家团队向你们表示钦佩！1.必修三第二章神经调节中，有关神经纤维上连接电流计后，电流计指针偏转方向。问：在电流计的左侧给一定强度刺激，指针为什么先向左偏转？答：电流计的指针偏转原理是电流从正极流入指针就偏向正极，电流从负极流入指针就偏向负极。神经纤维静息状态下是外正内负，给左边一个刺激，刺激点的电位是外负内正，神经纤维内的电流方向是从刺激点（电流计左边）流向静息点（电流计右边）。指针先偏向左边。跟电流计的规格有关，如果电流表左侧为正极，右侧为负极，当刺激左侧，电流计指针先向左偏；若电流计左
3、侧为负极，右侧为正极，当刺激左侧，电流计指针先向右偏转。无论先向左偏转或先向右偏转，刺激一次电流计都会发生两次方向相反的偏转。2.水分子到底是通过脂双层还是水通道蛋白？答：水分子通过生物膜的方式实际上有两种：透过脂双层的简单扩散（自由扩散）和由水通道蛋白介导的易化扩散（协助扩散），前者是单个水分子穿过脂双层，速度较慢；后者是微量的水分子流通过由完整膜蛋白形成的水分子选择性孔道，速度要快得多。通道蛋白和载体蛋白是一个概念吗？物质由高浓度一侧到低浓度一侧，不需要载体蛋白，不需要能量，为自由扩散；物质由高浓度一侧到低浓度一侧，需要载体蛋白，不需要能量，为协助扩散。这里所说的是载体蛋白，不是通道蛋白。
4、如水分子通过无蛋白质的脂双层是自由扩散，科学家研究发现，在细胞的膜蛋白中有一类具有通道作用的蛋白质，叫做通道蛋白，在通道蛋白中又有一种是专门提供给水进出细胞的，叫水通道,水分子通过通道蛋白仍然是自由扩散。葡萄糖和氨基酸等小分子颗粒因为是极性分子，不溶于脂，同时细胞膜上又缺乏相应的通道蛋白，所以它们既不能以自由扩散方式穿过脂双层，也不能像水那样通过通道来进行自由扩散。但细胞膜上有能分别与葡萄糖和氨基酸等小分子特异性结合的载体蛋白，这种载体蛋白能通过与相应物质发生特异性结合，使蛋白质的构象发生变化，从而实现对相应物质的跨膜运输。这种跨膜运输当把所运输的物质由高浓度一侧运输到低浓度一侧时，不需消耗细
5、胞代谢所产生的能量，但是需要载体蛋白协助的是一个协助扩散的过程。3.神经纤维膜外的钠、钾离子，是如何影响膜电位的峰值的？答：（1）静息电位由于神经细胞膜内外各种电解质离子浓度不同，膜外钠离子浓度高，膜内钾离子浓度高，而神经细胞膜对不同离子的通透性各不相同。神经细胞膜在静息时对钾离子的通透性大，对钠离子的通透性小，膜内的钾离子扩散到膜外，而膜内的负离子却不能扩散出去，膜外的钠离子也不能扩散进来。所以，膜内为负，膜外为正（极化状态）。（2）动作电位在神经纤维膜上有两种离子通道，一种是钠离子通道，一种是钾离子通道。当神经某处受到刺激时会使钠通道开放，于是膜外的钠离子在短期内大量涌入膜内，该处极化状态
6、被破坏，变成了内正外负（反极化）。但在很短的时期内钠通道又重新关闭，钾通道随之开放，钾离子又很快涌出膜外，使得膜电位又恢复到原来外正内负的状态。右图即为整个过程的电位变化曲线。接着，在短时间内，神经纤维膜又恢复到原来的外正内负状态极化状态。（3）外界钠离子浓度不同，所产生的膜电位差也不同，动作电位的峰值就不同，两者呈现正相关增长。 静息电位时钾离子外流，产生动作电位时钠离子内流，都属于协助扩散。4.人教版必修一 70 页问题探讨，水分子通过人工的无蛋白质的脂双层怎么解释？答：长期以来, 普遍认为细胞内外的水分子是以简单扩散（自由扩散）的方式透过脂双层膜。后来发现某些细胞在低渗溶液中对水的通透性
7、很高，很难以简单扩散来解释。如将红细胞移入低渗溶液后，很快吸水膨胀而溶血，而水生动物的卵母细胞在低渗溶液不膨胀。因此，人们推测水的跨膜转运除了简单扩散外，还存在某种特殊的机制，并提出了水通道的概念。1988 年美国科学家 P.Agre 从人的细胞膜中成功地分离出一种具有通透水分功能的内在蛋白，称为水通道蛋白(water channel protein)或水孔蛋白(aquaporins,AQPs)，证实了人们的推测。后来又证实在植物的细胞膜及液泡膜上也有水通道蛋白的存在。P.Agre 因此与研究离子通道的美国科学家R.Mackinon 分享了 2003 年诺贝尔化学奖。水通道蛋白不具有“水泵”功
8、能，其作用是通过减小水越膜运动的阻力而使细胞间水分迁移的速率加快。水通道蛋白的嵌入使生物膜对水的通透能力大大提高，因此可以通过改变水孔蛋白的活性和调节水孔蛋白在膜上的丰度两种途径来调节膜对水的通透能力。综上所述，水分子通过生物膜的方式实际上有两种：透过脂双层的简单扩散（自由扩散）和由水通道蛋白介导的易化扩散（协助扩散），前者是单个水分子穿过脂双层，速度较慢；后者是微量的水分子流通过由完整膜蛋白形成的水分子选择性孔道，速度要快得多。水分子透过脂双层为自由扩散，通过水通道蛋白仍然为自由扩散5.新课标教材必修一人教版 76 页“思维拓展”栏目中说到：在顺浓度梯度的情况下，葡萄糖、氨基酸等分子可以通过
9、协助扩散进入细胞。而我们讲正文时经常说它们是主动运输进入细胞的。请问：这个问题该如何向学生解释？ 答：物质（小分子或离子）出入细胞膜是协助扩散还是主动运输不是取决于分子或离子的性质，而是取决于细胞内外物质的浓度差。氨基酸、葡萄糖和各种离子出入细胞时，若从高浓度的一侧到低浓度的一侧，只需载体，不消耗能量，都称之为协助扩散；若这些物质从低浓度的一侧到高浓度的一侧，这时既需要载体又需要消耗能量，称之为主动运输。6、有丝分裂的各个时期之间的分期是否有一个简单的标准？答：间期G1 期转录大量的 RNA 和合成大量的蛋白质，为 DNA 复制作准备S 期DNA 复制，一个 DNA 分子复制出的两个 DNA
10、分子通过着丝点连在一起，与蛋白质结合形成 2 个姐妹染色单体 G2 期为进入分裂期作准备分裂期前期染色质转变成染色体；核膜解体(消失)，核仁消失(解体)；形成纺缍体 染色体散乱分布 对于动物细胞来说，在间期倍增的两组中心粒在前期分别移向细胞两极，并发出星射线形成纺锤体中期着丝点排列在赤道板中央；染色体数目最清晰，形态最固定（稳定） 后期着丝点分裂，染色单体分裂（开），在纺缍丝（动物细胞为星射线）牵引下平均移向细胞两极末期染色质转变成染色体；核膜重建（出现），核仁出现(重建)；纺缍体解体；赤道板细胞板细胞壁 对于动物细胞，是细胞中央向内凹陷，最终缢裂为两个细胞注意：赤道板不是细胞的一个结构，只是
11、把细胞中央的一个平面看作是类似于地球赤道的位置，所以将该位置称之为赤道板.纺锤体的“锤”字。7.必修一课本 115 页画 DNA 的曲线图，DNA 的减半是在有丝分裂末期结束减半，如果是画核 DNA 的曲线图，是不是应在后期结束减半？答：要看研究对象，若是以细胞为研究对象，则应该在末期结束后减半，若是以细胞核为研究对象，则应该在末期开始时减半8.在神经纤维上兴奋完成后，要恢复原来静息电位时，离子的移动情况？ 答：钠离子流入神经纤维后，膜内正离子多了，此时钾离子通道打开，膜对钾离子的通透性增加，于是钾离子顺浓度梯度从膜内流出。由于钾的流出，膜内恢复原来的负电性，膜外也恢复原来的正电性即外正内负的
12、静息电位。9、新课程高考中,我们习惯选择选修三。在未来的高考中,选修一还要不要选择？答：相对来说，选修三和旧教材有相通的地方容易讲，但内容多学生不容易记而选修一由于受到实验条件的限制，很多实验做不了，内容比较陌生造成讲起来困难。但考试说明在内容上对选修一的知识要求少而且基础，对学生来说似乎容易一些。对那些做不了的实验可以通过网络、看录像等途径解决。10、静息状态时，膜内外的电位差可以理解为电势差。是不是可以理解为：膜内外阴阳离子之和的差？答：可以。11.显微镜练习题：在 1010 的放大倍数下，看到 64 个细胞在视野的直径上排成一行，则转换为 1040 的放大倍数后，看到的细胞数目是几个？在
13、 1010放大倍数下看到 64 个细胞充满视野，则转换为 1040 的放大倍数后，看到细胞数目为几个？答：显微镜的放大倍数是指长和宽的放大倍数值，面积放大的倍数是长和宽放大倍数值的平方倍。转换倍数后，长和宽各比原来放大了四倍，当位于一条直径上时，宽度对视野没有影响，只考虑细胞的长度放大 4 倍，所以是 16 个。当充满整个视野时，影响因素变成了面积，细胞的面积放大了 16 倍，只能看到 4个。12、检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质时，蛋白质与双缩脲混合后应该是紫色，可是却呈现蓝色是怎么回事？答：所谓双缩脲是由两分子尿素经脱氨缩合而成的化合物。该化合物在碱性溶液（先滴入的 NaOH）中能与 C
14、uSO4 反应产生紫色络合物，此反应称双缩脲反应。蛋白质分子中含有许多与双缩脲结构相似的肽键，因此也能起双缩脲反应，生成紫色络合物。双缩脲 b 试剂，即硫酸铜溶液，呈现蓝色,而蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色，硫酸铜过量蓝色会掩盖紫色，所以检验蛋白质时双缩脲 b 试剂不能过量。另外，光线的问题也应列入检查的范围。在该实验的操作中，先加NaOH 溶液使待测组织样液处于碱性环境中，然后滴加双缩脲试剂 B 液 4 滴。若硫酸铜过量蓝色会掩盖紫色。13.必修一的资料分析、思考与讨论很多，其下设置的问题也很多。逐一讨论，讲解，时间明显不够用。有没有什么好的解决办法？答：针对这些问题，我们可以首先在课堂上解决
15、一些重要的，学生难以解答的问题，对于一些简单的问题可一带而过，对于一些探究性的问题可让学生课下进行，将结果在课堂上讨论。14.分子与细胞第一章第一节有个问题：生命系统层次中，器官是否包括骨骼？答：在第四版人体组织与解剖一书中提到：“器官：由多种组织构成的能行使一定功能的组织叫做器官，包括心脏、胃、骨等”，本书中还提到：“全身骨及其骨连接组成骨骼，骨、骨连接、骨骼肌共同组成运动系统”，由此可见，骨骼不属于系统而是器官，所以包含在器官这一生命系统层次中。15.显微镜放大倍数，说的是长或宽，当视野充满细胞时，为什么变成长和宽同时放大？答：显微镜的放大倍数指的是“物象的长度或宽度的放大倍数，等于目镜的
16、放大倍数*物镜的放大倍数”。进行视野中细胞数目的相关计算时，若视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或宽度即可；若视野中充满细胞，细胞的长度及宽度的放大倍数改变都要考虑，即要考虑面积的变化。例如有这样一道题：若目镜 10*物镜 10*，视野中央有一排细胞共 64 个，若把物镜换成 40*，视野中央有几个？若目镜 10*物镜 10*，视野中央有 64 个细胞，再把物镜换成 40*，视野中央有几个？解答：当放大倍数由 100 倍改为 400 倍时，视野中一排细胞数由 64 个减少为64/4=16 个；整个视野面积中的细胞数由 64 个减少为 64/4/4=4 个。16.遗传与进化中，基因的概念在后边，而在讲遗传第一定律时就出现了基因这个概念，上课时应如何处理？答：针对此问题可以看课堂时间的长短，如果时间充裕可以把概念提到前面来讲，如果时间不充裕，可以先简单提及，随后再细讲。不过按照教材的编排特点，是遵照遗传规律的发展过程逐步
