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1、乡镇中心学校教育教学工作总结乡镇中心学校教育教学工作总结*镇现有中小学校、教学点24所，公民办幼儿园18所，教师506人。近年来，在*区教体局的正确领导下，认真贯彻党的教育方针，以凝聚力量，振奋精神，努力办好*人民满意的教育为宗旨，加强学校管理，锐意课程改革，大力推进养成教育，着力提高教育教学质量，在学校管理、队伍建设、教研教改、名师培养等方面取得一定成效。现将主要工作汇报如下：一、加强师德建设，努力提升教师素养一）加强学习，提高干部队伍政策水平*镇中心校把学习制度化，每月集中学习一次，有专人、有专题，通过学习，我们摒弃了官本位思想，确立了服务意识；通过学习，我们清醒*教育的形势，明确了凝聚力
2、量，振奋精神，围绕质量，努力办好*人民满意的教育的这一工作目标；通过学习，形成了务实的工作作风，提高了政策水平、提升了业务能力、增强了我们的执行力。中心校每月开展一次学校校长、支部书记、工会主席集体学习，以抓学习，转观念；抓作风，重实效；抓班子，带队伍；抓整改，建制度促进学校发展，提高干部队伍政治素养、业务能力。学习中，结合我镇教育现状，先后对管理层和教师队伍提出团结共事、勤俭办事、规范办事、依法治校的工作要求，对中心校成员提出研究、服务、指导的工作任务，真正做到学习在先、思考在先、服务在先.二）强化培训，促进教师队伍专业成长学习培训是促进教师专业成长的有效途径。近一年来，中心校认真组织开展社
3、会主义核心价值观学习教育活动，教学目标研究与设计培训研修活动，课程标准学习培训活动，*镇预检展评测教学模式学习培训活动，新教育学习培训活动等。课堂观摩是教师专业成长的抓手。中心校依托镇内名师资源，开展名师讲座、名师大篷车等交流研讨活动。结合教研室工作安排，中心校今年开展2次优质课赛教活动，承担市区级优质课展示评比活动4次。中心校名师大篷车送教活动走遍全镇所有的中小学校，提升了教师的专业素养，四年来培养了省级教学能手3人，市级教学能手8人，区级教学能手、优秀教师50余人，镇级优秀教师100余人。二、加强学校管理，着力提高教育质量*镇中心校紧扣提高教育教学质量主题，以四个围绕统领工作全局，即围绕课
4、堂，围绕教学，围绕质量，围绕中心组开展工作。中心教研组按照四个围绕工作要求，确立了围绕课堂搞研究，围绕教学做文章，围绕质量抓管理，围绕教研舞龙头的目标任务，提出四个加强:加强名师队伍建设，着力培养骨干教师团队；加强常规教学管理，努力提高教育教学质量；加强课堂教学研究，深入开展联片教研工作；加强校本研修工作，强力推进课堂教学改革。取得良好的效果。一）夯实责任，确保常规管理精细高效。落实管理责任。落实校长的主体责任，强化党政同责，一岗双责,分工明确，责任到人，把常规管理的目标、措施落实到人、到月、到班级，努力做到常规管理科学、精细。注重过程管理。中心校组织学习三常规两细则文件精神，制定了*镇教育教
5、学管理量化考核细则，客观评价教师绩效，激活教学管理机制，激发学校创新活力，调动教师工作热情。加强督促指导。扎实开展学初视导、期中检查和期末考核工作，坚持随时深入到各校督促检查各项工作，全面、准确掌握全镇的教育动态。20*年中考，我镇考生*高中上线人数388人，*高中农村班录取70人，民主、四合两校受到区局表杨。二）抓实教研，确保教育质量稳步提高。1、抓实联片教研，促进教育均衡发展中心校把24所学校、18所幼儿园划分为6个联片教研协作区，分别为*、民主、四合、建设、富强、中心幼儿园，建立联片教研基地校，明确责任分工，促进校际交流，推进我镇联片教研活动整体发展。中心校在指导、考察、评价联片教研基地
6、校的基础上，确立了*镇高效课堂基地校5所，校本研修基地校5所，促进我镇教育均衡发展。2、开展四镇协作，推进镇际教研交流根据教育局、教研室的部署，*、建民、茨沟、谭坝四镇组建教研协作区,民主、建民、河东组建三校联考合作学校，中心校抓住机遇，坚持经验分享、优势互补、共同提高的原则，通过教学观摩、交流研讨、联考反馈、管理互访等形式，拓宽联片教研的领域。今年开展教学观摩研讨4次，联考2次，管理交流互访3次，形成了各具特色又相互联系的互动交流模式。3、开展重温课标，促进全员学习研讨为促进我镇预检展评测教学模式的推广应用，我们在学习新教育理念的同时，在全镇教师中开展重温课标，全员学习活动，做到人手一本课标
7、，一本课标学习笔记。采用自主学习理论导学任务驱动讨论交流的方式学课标、用课标,中心校组织全镇中小学教师分学科培训学习5次，各基地校结合教学观摩、结合名师大篷车进行教研训一体化培训。三、深化教学改革，强力推进高效课堂*镇预检展评测教学模式，获得陕西省教育厅优秀成果二等奖。为推进预检展评测教学模式，我们在民主学校承办*区高效课堂推进会，请市区教研室专家观摩指导*模式,在全镇进行预检展评测教学模式主题讲座8次，分别在民主、五小、四合、建设、富强等学校开展高效课堂推进会6次，开展名师大篷车送教26场次，规范了教学模式的预习、检查环节，丰富了展示、评价、检测环节。预检展评测教学模式的推进，教师的组织者、
8、合作者、引导者作用体现明显，学生在自主、合作、探究中得到提升，目标引领、自主学习、以学论教的理念深入人心。四、 潜心教师培养，卓力打造骨干团队1、开展教学能手赛教活动教学能手的培养使用，是我镇教师队伍建设的一大亮点。以20*年赛教为例，中心校分配各个联片教研基地校45个镇级指标，基地校按照中心校统一安排，以2倍的人选初赛，上报中心校赛教人选及赛教过程性材料，中心校组织开展说课、答辩、上课培训,请省市级教学能手示范，中心校再按照教学能手的评选程序进行赛教，共评出镇级教学能手32人，8人参加区级赛教。我们把的8人再次进行集中培训、示范演练，8人全部评为区级教学能手，其中3人荣获市级教学能手，1人荣
9、获省级教学能手称号。2、确定骨干教师培养人选中心校制定骨干教师培养方案，开展优质课展示评比活动。学校确定骨干教师培养人选，创造条件外出学习培训，主动观摩优秀教师的课堂教学。中心教研组开展一帮一、青蓝工程,促进青年教师成长，打造骨干教师团队。鉴于我镇语文、英语两学科三次冲击省级能手受挫的实际，我们清醒地认识到农村学校培养教学能手的局限性，只有依靠市区教研室，协调城区的省级能手与我们的市级能手结师徒,踏在高人的肩膀上超越自己.3、开展校本研修主题活动依据*区教学目标研究与设计年工作部署，我镇积极开展教学目标研究与设计主题式校本研修，开展了镇级层面骨干教师培训130余人，通过骨干教师的示范引领，我镇
10、中小学教师实现了教学目标研究与设计主题式校本研修的全员培训。复习是一门科学，检测也是一门科学，我们要研究与遵循其科学规律。为提高复习课教学效果，我镇开展考试说明研读交流、复习课试卷讲评课交流研讨、数学题位复习与预测研讨等中考复习备考主题式校本研修活动，促进教师专业成长。从12年开始，我们把微型课程作为培养青年教师的抓手：每年预约50名青年教师，进行微课制作，收集视频，制作光碟，供教师本人反思，镇际交流，效果良好。各位领导，各位同仁：*中心校在教育教学管理方面，按照区局坚持文化引领，突出内涵发展，着力提高教育质量的总体部署，做了一些工作，但离上级的要求还相差甚远，离我们的目标还相差甚远，离*人民的需求还有差距，我们决心在今后的工作中，强化管理，狠抓质量，潜心研究，不断提升办学水平，谱写*教育新篇章！
