《电磁感应现象教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电磁感应现象教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页电磁感应现象教学反思来调控课堂节奏。如在材料的准备上我有意地给每一小组提供了铁钉、回形针等十种典型的生活中常见的物体，既达到了种类多、易比较的要求，还准确了从一角到一元的新旧硬币。又让学生体会到科学其实就在身边；在下发材料前，先讲清实验的要求和注意点，避免出现实验操作的错误与失败；在汇报交流时，先要求学生把材料整理好，勿让材料影响交流的有效性，使学生养成专心倾听的科学学习习惯。自主探究，发现探究问题由于学生平时都玩过磁铁，对磁铁都比较熟悉，特别是磁铁能吸铁一类物体的本领。只不过他们的认识还只是停留在一些表面现象，没有向更深层次研究。所以在考虑了学生的实际情况后，我尝试着引导学生在简单
2、了解了几种常见磁铁的形状及名称后，给每一小组提供了铁钉、回形针等十种典型的实验材料和一块条形磁铁，把宝贵的时间移到 动手玩磁铁 中去，尽可能地提供玩的时间和空间。教学中存在的问题：1、 课堂的生硬 我知道这是在每一个实验之后，语言的过渡还欠缺。2、在检验硬币实验中，没有做小结，哪些硬币是铁材料做的哪些不是铁材料做的。会对学生造成疑惑。虽然教学是一门遗憾的艺术，总会有瑕疵，但是我们可以做的更好，让我们的学生有更多的受益！反思第 2 页四：电磁感应现象教学反思磁铁有磁性是义务教育课程标准实验教材三年级科学下册第四单元第二课。本课有三个探究活动：一是用实验方法研究磁铁能吸引什么物体，不能吸引什么物体
3、；二是用磁铁识别物体是不是铁材料制作的；三是研究磁铁能不能隔着物体吸铁。课堂上，学习气氛活跃，学生的积极性比较高。上完这一节课，我觉得有以下几点成功之处：1、 实践出真知 课堂上我多次让学生动手做实验，通过 预设 实验 检验 进行科学探索，培养了学生严谨的科学态度。2、在教学中倡导合作性的学习方式，培养团队的合作精神，对于小组的分工比较明确。每个小组内都有材料员、操作员、记录员、监督员、汇报员等。3、富有创造性的拓宽科学实验的时空。教学中我因地制宜，就地取材，让学生带着磁铁在教室里找一找，哪些物体能被磁铁吸引？4、在材料的准备上比较充分。我为每一小组提供了铁钉、回形针等14种典型的生活中常见的物体，既达到了种类多、易比较的要求，又让学生体会到科学其实就在身边。上完课，我发现有一些不足之处。比如：学生的实验习惯还有待于进一步养成。做好实验后就让学生及时把材料整理好并收起来。学生的实验记录单如果能够用幻灯投影，教学效果会更好。
