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1、第 1 页校长在七年级家长会上的讲话让我们陪伴并引导孩子一起成长 对家长与教师在孩子成长过程中所扮角色的思考 同志们： 招生期间，我们大家有过一些接触。孩子们进到学校以后，大家就是学校的家长了，学校认为我们大家必须就一些问题再次进行沟通。 这次沟通，我想从两篇文章说起。 第一篇是刊登在20*年5月8日羊城晚报上一位初一女生写给父母的信请珍惜我的成长时光，该女生为广州铁路一中初一音乐、美术学校考查成绩。 参加学校与校级以上艺术活动获得成绩与奖励的证据。以后我们的老师会逐步向孩子灌输这些东西，现在先跟家长吹吹风。 我接着要提到的第二个大问题是，家庭应该成为守护学生生命成长的第一道屏障。这个 第一道
2、屏障 也不是什么高深的东西，说简单一些，就是两句话：营造良好的文化环境，塑造良好的文化行为。其实我们对孩子的教育，归结起来就是两方面的教育，一个方面是智力方面的教育，但说一点实在话，尽管在座诸位不少受过高等教育，但我们大家应该都有这种体会，其实早在孩子读小学高部的时候，我们就已经不能怎么样对孩子的学业给予辅导了，特别这个六年级的数学，有些东西真的是很难很难的；智力方面我们帮不上多少忙，但是这个非智力方面的，我们却是大有可为的，而且是一辈子都可以帮上忙的。在非智力这方面我们可以做哪些事情呢？其实也是蛮简单的。第 2 页一）陪伴 我非常认可这样的观点：陪伴孩子不但是父母的核心责任，也是为人父母送给
3、孩子一生最好的礼物。我们对孩子的陪伴可以从这三件简单的事情开始。 1.一起吃饭，一起聊天（沟通） 科学研究发现，79%的青少年都喜欢跟父母在一起吃饭，晚餐时全家人坐在一起吃饭比吃什么更为重要。哪怕父母双方只有一个人能够赶上晚餐，也同样能达到以上的效果。我们曾经对学校的家长结构进行过一点调查，居多的是两种人，一种是公务员一种是生意人，这两种人的应酬还是比较多，所以上面这一个调查或许对在座的有一点启发。如果大家都可以经常和孩子们一块吃饭的话，又有另一个问题：饭桌上应该做些什么？这不是一个简单的问题而是一个大有学问的问题。对此，我们学校有一个 二看、九问 的建议。 二看 包括这些内容。 1看孩子上学
4、是否心情愉快。如果不大愉快，要及时了解情况，及时通报情况。 2看孩子谈起学校生活的人和事的态度神情。我们一定要注意还爱是否喜欢学校，喜欢学校的人和事。如果谈起学校的事情就显得很冷淡，要引起注意。 九问 包括这些内容。 1今天教了什么新课？叫孩子讲一讲新课的内容，让他讲，等于在复述课文。 2老师讲课的内容懂不懂？懂了，叫他讲讲，不懂，问个为什。 3提了什么问题?中国的学生一个最大的问题就是不会问问题，不会讨论，要引导学生提问题学会讨论。 第 3 页4.问孩子做作业是否顺利。不顺利要了解为什么，是学生的问题还是教师的问题。如果是学生的问题，是身体的问题还是心理的问题或者是智力上的问题。 5.问学校
5、和班级发生了什么事？不能除了学习还是学习，因引导孩子关心他人、集体、社会和自然。培养孩子开阔的眼界和心胸。 6.问学校和班级做了什么事？现在在部分学生当中，个人主义的倾向严重，事事以自己为中心，这样的人走进社会是很难融入这个社会当中的，家长特别是当妈妈的一定要鼓励和支持孩子从事集体和公益的活动。 7.老师要你回家做什么事？有的学生老是忘这忘那的，要及时提醒学生。 8.问最近的学习情况怎样？这个问题要每隔一段时间问一次，有问题及早解决，不要积重难返。 9.最快乐的事情是什么？多问学生快乐的事情，即便你的孩子学习一般，也要问而且是更要问。有一个快乐的事情，对我们和孩子来讲，那一种心情是特别不一样的
6、。 说了应该做的之后还要说说不应该做的：切忌在饭桌上批评孩子，晚饭不要，早饭更不能。中国青少年研究中心日前在全国六大城市2500名中小学生中进行的调查显示，有超过一半的孩子在吃饭时挨过父母批评。对此我的观点是：在饭桌上批评孩子，孩子伤心，大人伤身。不是说不能批评孩子，要批评孩子最好另找时间和场合。 一起吃饭和一起聊天主要目的在于沟通，但这种沟通应该是平等的沟通，怎样才是平等的沟通，就是要让孩子自由地发出自己的声音。这个问题在家庭教育特别是亲子教育中是一个重要问题，对孩子的健康第 4 页成长有着极其重要的作用。美国两位早期教育专家调查了三个不同阶层中孩子的词汇，发现有86% 98%来自家长和他们
7、讲话时所用的词汇。他们发现，在4年的时间内，专业人士阶层的孩子会听到450万个词；劳动阶层的孩子会听到260万个词；靠政府福利救济生活的家庭的孩子，则仅听到130万个词。其中的原因是这样的，专业人士和中高产阶层习惯于和孩子讨论、磋商各种问题，使用的语言要丰富得多；劳动阶层则只给孩子简短的指令，用的语言很少。这样一来，其结果是显而易见的：假设这些孩子的智力基因基本一样，他们在不同家庭中的语言经验则完全不同。这种不同，也决定性地影响了他们在学校的学业表现。 一起进书房，一起上书店 一起进书房的含义是一起读书，不管我们能够读懂多少，和孩子一起读书应该成为一个家庭的生活常态。一起上书店在于培养孩子的读
8、书习惯，这个读书不要限制范围，什么书都可以读。只是我现在发现的问题是，小学家长陪孩子上书店的多，中学的少；而和孩子一起上书店的家长中，给孩子买教辅书的多，买其它读物的少。其实，孩子在这个时候最应该让他们多读一点课外书，杂七杂八的都可以读，现在打下的底子对以后的影响是相当大的。 3.一起运动，一起听音乐（欣赏艺术） 我认为热爱运动、阅读和艺术应该成为促进一个人一辈子健康成长的三种有益爱好。而这些爱好是可以通过家长加以引导的。就家庭教育而言，通过和孩子一起吃饭、运动、逛书店、听音乐这种方式，把孩子聚拢在父母的身边，这本身就是一种良好的家庭教育。因为父母对第 5 页孩子的注视本身就具有一种显在或潜在
9、的教育力量，父母的注视本身也就是在通过自己生命的示范，潜移默化地影响着孩子的成长。好的父母就应该是一个好范本，这就是我们讲的身教重于言教。 （二） 生命的示范 就是追求真善美的示范 家长要成为孩子健康成长的表率，这样一个道理是显而易见的。那么我们应该从什么方面入手呢？ 1.家庭成员的和谐关系胜过千言万语的教育，是最好的示范。孩子向我们讲过，最痛苦的事情往往是孤独和无助，而这些孤独和无助往往因为父母吵架甚至是父母关系不好。 不要对孩子提过高要求，多竖拇指，少伸食指。上面提到的那个小孩的事件，其中的一个原因就是她认为父母给他提的目标太高了，是她的能力所不能够实现的。对此，我们当家长的首先一个要做到
10、对孩子成长的规律有一个清醒的认识。 一个是要了解学生的智力构成。按照一般规律：极优者（天才），他的iq 130，这样的人约占2%；中上的人，智商在110-129之间，约占人群的28%；中等的人，智商在90-109之间，这样的人是大头，约占50%的比例；中下的，智商在70-89之间，这样的人约占28%；而弱智的，也就是智商在70以下的，约占2%。 其次，要了解具有特殊性的初中学习特点。小学的语文、数学的学习，与言语智力的关系较大，所以那些口齿伶俐、记忆力强的学生特别是女学生就占有一些优势。而到了中学，随着数理化科目的出现，学习与动手能力、空间思维能力等操作智力的关系就比较大，这样一来就出现成绩的
11、分化。还有，初中阶段的学习还有自己的其他特点，一第 6 页个是思维方式在转变，从形象思维向抽象思维转变；一个就是学科数量在增多，政治、语文、数学、英语、历史、地理和生一共7科；初二是政治、语文、数学、英语、物理、历史、地理和生物共8科；初三则是政治、语文、数学、英语、物理、化学、历史共7科。第三是要了解学科特点。小学的算术到初中的代数不只是名称的改变，它是由数字向符号、列式等空间思维模式转变的一个过程；至于语文和英语，涉及到的记忆和辨析问题，已经从小学的简单模式转变为综合多重第进复杂模式。 所以，大家要清楚，小学升初中或者小学毕业考试的成绩与初中的学习成绩没有正相关的关系。换句话讲：小学读得好
12、不等于初中就一定读得好。 多竖拇指，少伸食指的含义就是要多用赏识的眼光看待孩子。对孩子要多鼓励多夸奖，孩子的健康成长是鼓励出来的，是夸奖出来的。 3.当追求真善美的表率 我们现在这个社会是一个非常功利的社会，物欲横流的社会，但对于教育来讲，我老是讲过，需要一点理想主义的色彩。这种理想主义色彩不论在学校教育还是家庭教育都是相当需要的。基于这样的考虑，我们的家长在平时的言谈举止中，还是要多展示社会亮点，少点灰色的东西；抨击社会不良现状注意场合，对学校和教师有什么意见，可以多跟我们沟通，但最好不要在孩子的面前表露。另一点要加以注意的还有遵守社会公德也就是强化规则意识的问题。曾经有报刊披露我们的家长经常以爱心的名义违反交通规则的，希望这个问题能够引起家长的重视。 第 7 页总之，我希望我们大家同心协力，共同努力，帮助我们的孩子顺利地度过三年的初中生活，为他们一辈子的健康成长打下一个良好的基础。 谢谢大家！
