《人教版八年级语文上册：第27课《记承天寺夜游》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文上册：第27课《记承天寺夜游》ppt课件（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017/1/17 该课件由【语文公社】2017/1/17 该课件由【语文公社】读书： 闭门书史丛，少有凌云志。 工作： 平生五千卷，一字不救饥。 古有一人 一生 ： “ 起舞弄清影，何似在人间 ” 。 态度： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 你能根据以上的提示猜出他是谁吗？ 2017/1/17 该课件由【语文公社】苏轼 （ 10371101） 字 _，号 _，_（朝代）四川眉山人，与其父 _、其弟 _，并称 “ 三苏 ” ，为 “ 唐宋八大 家 ” 之一。 子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 2017/1/17 该课件由【语文公社】苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由 于他反
2、对王安石“新法” 而被调离出京。神宗元 丰二年（ 1079年），因 御史李定、何正臣等说 他写诗讽刺了“新法”而 被捕入狱。这就是当年 有名的“ 乌台诗案 ”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。 017/1/17 该课件由【语文公社】记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。 念 无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未 寝 ， 相与 步于中庭。 庭下如积水空明，水中 藻、荇 交横，盖竹柏影 也。 何夜无月？何处无竹柏？ 但 少闲人如吾两人 者耳。 苏轼 随笔式小品文 2017/1/17 该课件由【语文公社】承天寺 位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺
3、,初名 “ 南禅寺 ” 。北宋景德四年（ 1007年 )赐名承天寺 ,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的 “ 月台 ”两字 ,故又名月台寺。 2017/1/17 该课件由【语文公社】承天寺 承天寺大雄宝殿 承天寺甬道 承天寺庑 廊 陀罗尼经幢（宋） 2017/1/17 该课件由【语文公社】2017/1/17 该课件由【语文公社】2017/1/17 该课件由【语文公社】2017/1/17 该课件由【语文公社】读准字音，读出节奏和感情 遂（ 寝（ 藻（ 荇（ 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 怀民亦未寝，相与步于中庭 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 2017/1/17
4、该课件由【语文公社】请注意这些词语的含义或用法： 念 无与为乐者 遂 至承天寺 相与 步于中庭 怀民 亦未 寝 盖 竹柏影也 但 少闲人如吾两人者耳 考虑，想到 只是 共同，一起 睡觉 于是 原来 2017/1/17 该课件由【语文公社】翻译下列句子 1、 念无与为乐者。 想到没有可以交谈取乐的人。 2、 庭下如积水空明。 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。 3、 水中藻荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子 。 4、 但少闲人如吾两人者耳。 只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。 2017/1/17 该课件由【语文公社】翻译下列句子 庭下如积水空明，水中藻荇交
5、横，盖竹柏影也。 月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。 2017/1/17 该课件由【语文公社】翻译下列句子 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。 2017/1/17 该课件由【语文公社】理解内容： 1、简叙作者的写作思路。（作者夜游承天寺的行踪） 2017/1/17 该课件由【语文公社】简叙作者的写作思路 欲睡 起行 寻张怀民 相与步于中庭 绘景 抒怀 作者夜游承天寺的行踪 ： 起行 至（ 承天寺 ） 寻 （张怀民） 步（中庭） 2017/1/17 该课
6、件由【语文公社】2、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面 因为月色很美，想去赏月。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 本文中最传神的语句是哪几句？抄下来，说说你的理解。 2017/1/17 该课件由【语文公社】“庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。” 句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光。作者用 “ 积水空明 ”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。给人以一池春水静谧之感。 用 “ 藻荇交横 ”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。 这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。 2017/1
7、/17 该课件由【语文公社】3、作者是如何描写月色的？ 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 月色 积水空明 竹柏 藻荇交横 比喻 2017/1/17 该课件由【语文公社】积水空明 藻荇交横 竹柏影 皎洁、空灵、清丽、淡雅 2017/1/17 该课件由【语文公社】讨论 作者为什么要夜游承天寺？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美 找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？ “何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两 人者耳。” 抒发了作者怎样的感情？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。 作者以高度凝练的笔墨， 点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、 似真似幻的美妙境界
8、。 寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲 种种难言的感情尽在其中 2017/1/17 该课件由【语文公社】体会情感： 1、文中哪些句子表达了作者的情感？ 2、你认为“闲人”是指什么样的人？ 3、“闲人”指谁？为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 2017/1/17 该课件由【语文公社】夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？ “欣然” “念无与为乐者” “遂”、“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中庭 ” 欣喜之情 有点遗憾 不假思索中有点激动 心有灵犀的喜悦 从容 闲适 “闲人”： 赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。 2017/
9、1/17 该课件由【语文公社】作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样的心境？ 月色入户 门庭冷落 念无与乐者 交游之稀 但少闲人如吾两人者耳 点明其闲 2017/1/17 该课件由【语文公社】欣然 贬谪 表现作者乐观旷达的胸襟。 反差 2017/1/17 该课件由【语文公社】 “但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，请你说出它的深刻含义？ （结合作者当时的处境） 2017/1/17 该课件由【语文公社】 两层意思： 表现自我安闲 自适 的心境，透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。 讽刺那些追名逐利的人，趋炎附势，奔走钻营，无法自拔，也无暇领略这清虚冷月的仙境。 2017/1
10、/17 该课件由【语文公社】找出文中抒情议论的语句，领悟文章主旨。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 只要放宽心态，美景无处不在。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 结尾句看似多余，但仔细品味则又感到文章因此而意味更深一层，是不可缺少的，十分精彩的一笔。这两句话所传达的思想感情相当复杂， 既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。 这种复杂的心情，一方面是由于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江山风月中寻找寄托；另一方面，大自然的美所给予人的无穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之人所无法领受的。苏轼得到一种世人难以得到的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以自慰的。
11、 本句话是抒怀。略带凄清的月夜美景与作者旷达而幽冷的心境浑然一体，达到完美和谐的至境，令人回味不已。确实做到了文短而意深。 2017/1/17 该课件由【语文公社】周新华老师著作中的评价： “闲人”既有被置闲之悲，又有得闲之喜；有傲视尘俗的自豪，又有启人深思之理趣。 试想一个胸有大志、才智过人之士，却被迫成为投闲置散之人，只好放情山水，借江上风月化解内心的孤独与苦闷，实在可悲！但正因为贬谪，使他被抛出了名利是非场，才有了闲暇的时间与机会，尽情欣赏这绝色美景，因此又是因祸得福。 东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致“游目骋怀”，享受自然美景之愉悦，成为江山风月的主人，足以自豪自傲。 2017/1/
12、17 该课件由【语文公社】周新华老师著作中的评价 那些斤斤计较个人名利得失，为眼前俗务而忧虑不止的人，即便走进东坡笔下的情境之中，也会一无所见，茫然无所得。换言之，要想获得东坡式的“闲中趣”，首先就要从得失荣辱的物累之中解放出来，保持精神的自由与“余裕”。 “闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非快事！苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有极大的包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！ 2017/1/17 该课件由【语文公社】找出作者笔下的景物，体味作者寄托的情感。 月光 思家乡 念亲朋 邀志同道合友 享恬淡优美景 竹柏 君子 高洁 坚强 志趣高洁 笑对人生 2017/1/17 该课件由【语文公社】王国维： 一切景语，皆情语也。 2017/1/17 该课件由【语文
