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1、1我在英语教学上的一些感受和做法蓬街私立中学 尹思军一 做个热爱英语教学的老师我很丑，但在我的学生眼中，我是一个极具魅力的老师。我的学生把我当成偶像，佩服我，迷恋我，崇拜我。特别是已经读了高中的学生，他们更是以各种方式表达了他们对曾经跟我学英语的幸福感受。这一切可能是来自我对英语教学的热爱和我的个性英语课堂的原因。我是一个特别喜欢做英语老师而且非常勤奋的人，是一个一走进英语课堂就有了精神，就会激情四射，陶醉无比的人。我还是一个在英语课堂上特别会感染学生，能给学生带来快乐的疯子 。我还是这样一个人：如果我的一堂英语课上地很成功，我一天都会非常开心，笑容满面，吃饭睡觉都会很香；如果一堂课感觉上地不
2、理想，会有一种犯罪感，一天下来会心情郁闷，吃饭睡觉都会受到影响。所以，为了我的身体健康和心情愉快，我总是千方百计地将一堂课尽量不留下遗憾。我说这些的目的不完全为了放大自己，更多的是想说明一个道理：态度决定一切！做个快乐的英语老师真的很幸福！二 良好的英语教学素养是做一个合格英语老师的保证1 积极健康的情感态度我的学生只要一见到我走上讲台，就会像吃了兴奋剂一样，因为他们知道快乐的使者来了！我认为，一个合格的英语教师一走上讲台，你就要通过你的眼神语言动作等向你的学生传达一种信息：2积极快乐健康向上的信息，以此来感染你的学生，使之也随之产生一种积极向上的情感态度，以有益于随之开始的课堂教学。这就好比
3、与一个消极颓废的人面对，你可能会变得毫不开心；反之，与一个健康向上又有感染力的人在一起，你会变得愉快一样。而在课堂上让学生拥有积极向上的情感态度，对于更好地完成学习任务非常重要。试想一下，如果一个老师带着不开心甚至愤怒的表情走上讲台，那结果又会怎样？结果肯定是学生噤若寒蝉！2 培养你的学生佩服你崇拜你迷恋你从我教每一届学生的第一天起，我会有意识地通过各种信息让我的学生感到我是一个很棒很有魅力 值得信赖的老师，慢慢地培养他们佩服我崇拜我迷恋我。对一个英语教师来说，这真的很重要，因为亲其师才能信其道。一旦培养出学生对你的这种情感，哪英语课就成了学生的期待，他们学英语的热情挡也挡不住，不变成学英语的
4、疯子才怪呢！我们一定要明白这样一个事实：好学生不是你教出来的，是你激励出来的，是你引导出来的，是被你唤醒后自学出来的！当然，打铁还需自身硬，要想让学生佩服你，还必须有一套过硬的功夫！3 一口流利又略带洋味的口语是你征服课堂的本钱对一个英语老师来说，这一点非常非常重要。我认为，讲一口漂亮的英语是一个英语老师必须的教学素养。一个英语老师如果不能讲一口流利的英语口语，甚至还出现许多语音语调3错误，那么对学生来说必将贻害无穷，更谈不上去征服你的学生，使他们崇拜你，相反的，会产生对你的不信任感，学生学英语的热情就要大打折扣了。当然我们很难讲出像老外那样原汁原味的地道英语，这是我们中国人先天的发音器官特点
5、决定的。但我认为这不是说不可以改变的，只要你是一个热爱英语教学，而且非常有责任心的老师，你就一定会刻苦地疯狂地努力。请相信时间和态度会改变一切的，我就是这样走过来的。虽然我的口语水平还不是很高，但我一直在做更大的努力。我至今还保持着起床后疯狂练习十分钟口语的习惯。4 风趣和幽默是英语课堂的润滑剂人都属于情感动物，做任何事情都需要情感的投入，因此，课堂上如何调动学生的积极性，使之更加投入到学英语的状态中就显得非常重要。语言课教学就非常需要风趣幽默做润滑剂，而且最好是老外式的洋幽默。这样一来才能创设出令人更加轻松愉快的语言教学环境。也许有的老师说，我天生的不会或不喜欢幽默，这就不对了，因为风趣幽默
6、是一种生活态度，是完全可以培养的，还因为风趣幽默可以给我们带来课堂更大的收获。我自我感觉在课堂上对风趣幽默的把握是成功的，多数情况是发自内心的自然流露，当然，为了课堂教学的需要，很多情况下，我也会有意识的去制造出一些风趣和幽默，没有风趣幽默的英语课堂，我觉得是不可思议的！5 丰富的肢体语言是课堂教学的助动剂4我是一个一走上讲台就喜欢手舞足蹈的疯子 。许多教学环节也的确需要教师有丰富的肢体语言，以帮助学生更好的理解领会知识。因此，我认为英语教师应该在表演才能方面多下点功夫。有时可能会觉得有些难为情，其实这大可不必，因为这是教学的需要，再说学生也喜欢这样的老师，因为这样会给学生带来丰富的视觉冲击和
7、情感共鸣，会对课堂教学效果产生积极的影响作用。特别对于起始阶段的英语教学，没有丰富的肢体语言是不可思义的。肢体语言的表达需要生动准确，惟妙惟肖，得体大方；如果看上去鬼鬼祟祟，模模糊糊，那不但不会增强教学效果，反而会给学生带来不愉快的感觉，因此，需要教师有很好的把握能力。6 做学生的激励导师李杨老师是我的偶像，我非常崇拜他！李杨对于英语学习和英语教学的做法感染了我，我也努力每时每刻去感染我的学生。我是学生的人生激励导师，我经常告诉我的学生：只要你会讲中文，你就能讲一口漂亮的英文，关键看你怎样努力。早晚读时间，我会在黑板上写下几句话，以此来激励他们：大声地喊出来，喊掉你的害羞，喊掉你的胆怯，喊出你
8、的自信，喊出一口漂亮的英语！不就是几个英语单词放在一起，一个一个吃掉，一句一句地干掉，30 遍50 遍，直至脱口而出！某某同学不比你更聪明，但他是一个英语学习的疯子！我还每天教我的学生一句高档的精品句子，这是我每堂课的第一个节目，每个句子至少喊上几5十遍，直到脱口而出。现在我的学生大多能脱口而出近七十个精品句了。这样一来，既拓展了他们的词汇量句子量，又极大的增强了他们的自信心。他们总觉得这样的句子都能吃掉，课本上那点东西算什么！人都是情感动物，一旦被你唤醒，到时候累得死去活来的是你的学生，轻松的是你自己，你尽管可以在一旁没事偷着乐！我做到了！7培养收放自如的大将风度上课好比在战场上指挥千军万马
9、，英语教师要有很高的课堂驾驭能力。唱念做打，收放自如的感觉是每个教师必须的。这种感觉来自你对英语教学的热爱，来自你对学生的高度负责，来自你不停的自我充电。作为英语教师，决不能满足现状，要不断进行自我否定，经常反思自己的教学行为：我这节课上的成功吗？我的英语课吸引学生吗？再过三五年我这样教英语还合格吗？形势是严峻的！因为社会对英语教师教学水平的要求越来越高，不注意充电可能就会很快被别人替代，这一定会发生在不久的将来！决非危言耸听！因此，作为英语教师，要比其它学科的老师多几分责任感危机感压力感 使命感。三 初一阶段一定要对学生培养的几种习惯一定要记住，我们现在教学生学英语是为了有一天他们不用我们再
10、教。所以，英语教师一定要对学生学英语的可持续发展负责。因此，教会学生如何学习英语，培养他们良好的英语学习习惯就显得尤为重要。通过近一年的培养，我的学生基本上养成了较好的学6习英语的习惯，同时也掌握了一定的英语学习的方法。可以这么说，我现在很自豪，因为我已经把多数学生按照我最初的计划培养成了学习英语的疯子。而这种培养是要经过漫长的有计划的培养过程的。1 培养学生大胆开口的习惯毫不夸张的说，初中三年的英语学习成败与否，基本取决于初一这一年。因此，初一的英语教师责任是非常重大的。而在这一年中，培养学生敢于大胆开口讲英语的习惯又是重中之重。只要把学生的嘴巴打开，哪就一切都好办了。我的做法是：在学生刚开
11、始学习英语的时候，学会唯心地去肯定他们。哪怕学生英语说的再难听，我也会有心理准备和心理承受能力，我也会给予他们最积极的肯定。因为我知道，只要学生敢开口，说好学好英语的日子就在后头！所以，作为英语老师，我们一定要有足够的耐心和心理准备，忍着巨大的痛苦去听学生所说的最难听的英语！而在学生说英语时，一定要不时的提醒学生用最大声音喊出来。大声喊英语可以培养学生的胆量和底气，而且气息的充足又能使人的声音有足够的支持，从而听起来会更饱满更悦耳动听。因此，要经常向学生灌输 I enjoy losing face .的理念。最初的英语课，每节课开始，我都会带着学生一起大喊：脸皮厚，嘴巴勤，敢开口，不怕错，坚持
12、住！2 培养学生良好的英语书写习惯有经验的英语老师都十分清楚，学生的书写习惯的培养，要从初一起下狠心去抓！因为书写水平如何将对他们今后学习英语的7态度和质量产生非常大的影响。一是要会抓，最初，每周安排搞一两次书法比赛，并及时大张旗鼓的表扬优秀者；后来书法比赛就变成了周末作业，从未间断过。就连每一次作业和测验，我都不忘挑出一些书写优秀者进行表扬，以此来激励其他同学；二是要心狠，所谓的心狠就是严格要求，哪怕让其抄写几十遍也不要心疼学生，当然要给其讲明道理。比如给他们讲 Well begun , half done. Learning English is like building a house
13、 ,laying a strong foundation is the first and most important step. Rome was not built in one day.的道理, 甚至我还欺骗学生说，中考书写质量分占五分，现在不努力，将来你就吃大亏了。我想，即使将来他们知道中考没有五分卷面分，他们也会理解我善意的欺骗。现在，我对绝大多数学生的书写还是相当满意的。3 培养学生课前预习的习惯课前预习是学生上好英语课非常重要的一环。最初，我是带着他们预习，主要是教他们如何预习，并告诉他们预习的重要性。一段时间以后，他们慢慢学会并习惯了预习。一到周末，不用我去布置，他们会借助手
14、中的辅导资料录音带等对下周将学习的新单元作彻底的预习。如果没有预习去听课，他们自己都感到很不习惯，因为他们会感觉自己的课堂表现没有已预习的同学表现好。学生最初的预习只停留在注一下单词音标和汉意上，再后来，他们就学会了真正有意义的预习。比如，将许多资料上重要的东西进行整理，并把它们抄到课本的空白处；将一些读不准的单词或不理解的地方进行划线等。这样一来，从很大程度上拓展了他们的知识空间，使8他们有了一种居高临下的感觉，同时也摆脱了学生在英语学习上对老师的依赖。现在，我的很多学生已经能够在学习这个单元的同时，开始自学下一单元。可以说，学生越来越会学英语，我也越来越感到教学英语的轻松。4 培养学生做听
15、课笔记的习惯培养学生做笔记的习惯非常重要。假如你随时走进我的英语课堂，你会发现每个学生的课桌上都有一本精美的课堂笔记，而且多是双色笔记。又分为课内笔记和课外笔记。课内笔记主要记录课本上讲到的一些知识，课外笔记主要记录一些老师在课堂教学中所补充的一些单词 短语 漂亮的句子。这种习惯的培养，同样经过了一个漫长的培养过程。大多数学生对于老师课堂上所作的课外知识拓展很敏感，他们会以自己的方式将任何时候遇到的课外单词短语精品句整理成笔记，以供早晚读消化，这已经成为了一种习惯。可以说许多学生的词汇量句子量已相当可观，他们的语言表达能力也在逐步提高。5 培养学生的背书习惯无论在早读还是晚读，我都会给他们安排
16、较明确的背书任务。比如，要背哪些单词，哪个对话，哪篇短文。能力较高的同学还要背下课外的哪篇短文等。每个班九个背书组长，小组间开展背书竞赛活动。小组长都是英语水平较高的学生，而且背书组长的任命采取淘汰制，他们在一般同学的眼中都有很高的权威，也很受其他同学的尊重。可以说，我的学生现在的背书能力是相9当了得。当然也有背不出的，我就特别规定哪些同学只要求熟读即可。还有一些同学发现了课外的精品短文，就主动背给我听，我也会把此事及时通报全班，通过表扬来满足学生的虚荣心。我始终认为，对于英语初学者来说，大量背颂一些东西是一种非常好的积累，因为只有积累的多了，才能增强他们对语言的感受和理解,进而学会使用语言。6 培养学生如何背单词的习惯背单词是大多数学生感到非常头痛的问题，特别对于初一的学生，因为他们大多因词汇量太少而缺乏记忆单词的有效方法和感受，因
