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1、第五节 探究文本 体验与探究 真题体验 (2011浙江湖州 )阅读下面文字，完成题目。 最好的圣诞礼物 庞启帆 编译 我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。我让埃里克坐在一张高椅上。 我注意到餐厅里的每一个人都安静地吃着，偶尔交谈，也是发出很轻的声音。 突然，埃里克大声地尖叫起来： “ 看，那边！ ” 他那胖乎乎的小手激动地 拍打着椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。 我环视四周，发现了埃里克兴奋的来源。那是一个老人，穿着一件沾满 油污并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破 了，脚趾露出了鞋外。由于离他太远而没有闻到他身上的臭味，但我敢肯定他 自己一定能闻到。 他正在招手，然后
2、又拍起了巴掌： “ 嘿，过来，宝贝，到这边来。我看到 你了，伙计。 ” 老人对埃里克喊道。 我和丈夫交换了一下眼神：那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰我 们可爱的儿子。 我们点的东西端上来了，那个老人又在对面开始大喊： “ 你会玩 躲躲猫吗？哈，瞧，这小家伙会玩躲躲猫了。 ” 没有谁会认为那个老人是在故作姿态，但我和丈夫尴尬极了。我 们默默地吃着，埃里克却不肯安静，他在那个老人的怂恿下玩起了躲躲 猫游戏。他在餐桌之间跑来跑去，当他躲得很好，老人看不到他表示认 输时，他就咯略笑着跑出来。我和丈夫觉得，埃里克从来没玩得这么开 心过。 我们用完了餐，支夫去停车场取车，我与埃里克留下来结账。结 完帐
3、往外走时，我发现那个老人正泰然自若地坐在餐厅门口旁边。 “ 上帝，在他对埃里克说话之前，让我们离开这里吧。 ” 当我们走 近那个老人时，我背过脸，因为我不想闻到他身上散发出来的味道。此 时，我紧紧抓着埃里克的小手，生怕谁会把他抢走一样。 可是，埃里克挣脱了我的手，向那老人的怀里投去。事情发生得 太突然了，我还没来得及阻止，一个浑身臭味的老人和一个天真无邪的 小男孩之间的关系就达到了升华，仿佛深爱着的祖孙俩。 埃里克温顺地靠在老人那穿着破烂的衣服的肩膀上，他把他对人 的完全信任以及他的爱付诸了行动。老人闭起了眼睛，泪水沾满了他的 睫毛，然后滑下脸颊。他那苍老的手布满了污垢、伤痕以及老茧，他轻 轻
4、地抱着孩子，温柔地抚摸着孩子的背。 没有哪两个人会像他们那样，在这么短的时间就产生这样深厚的 感情。我站在那里，呆住了。 老人怜爱地看着怀里的埃里克。我知道，埃里克离开他的怀抱， 对他来说是一件痛苦的事情。但埃里克最终还是回到了我的身边。老人 激动地说： “ 上帝保佑你， 夫人，你给了我一份最好的圣诞礼物。 ” 我没有说一个字，因为我知道我无法承受这一句真诚的感谢。 我抱起埃里克，向我们的汽车跑去。在车上，我紧紧抱着埃里 克，终于忍不住哭了，边哭边说： “ 上帝，请宽恕我吧！ ” 我明白了：那一刻，孩子看到的只是一个喜欢他的老人，而母亲 看到的却只是一件衣服。 (选自 教师博览 2011年第
5、5期，有删改 ) 说 “ 我 ” 对 “ 老人 ” 的情感态度发生了怎样的变化？ (3分 ) _ _ 答案 (3分 )我对老人的情感态度发生了多次变化：最初是讨厌，继而是躲避，接着是被感动，由此又产生了愧疚、自责之情。 (要点：讨厌、厌恶躲避、避开感动愧疚、自责，意思对即可，答到一点得 1分，得出三点即可 ) 解析 此题考查对人物情感变化的把握。须仔细阅读文章内容，找出依据。从第段中 “ 令人讨厌的老家伙 ” 读出 “ 我 ”对老人的讨厌。从第段可以读出 “ 我 ” 是有意在躲避老人。从第 段可以读出 “ 我 ” 的自责和愧疚。另外，回答此类题目，可尽量运用文中出现的词语。 中对老人进行外貌描
6、写有何作用？ (3分 ) _ _ 答案 (3分 )细腻生动地表现了老人的贫困、落魄之状，反衬老人内心的善良、慈爱，同时为下文 “ 我 ” 对老人产生讨厌之情以及 “ 我 ”用世俗的眼光去评判老人做铺垫。 (答出 “ 内容 ” 或 “ 结构 ” 上的作用，得 2分；答出两点，得 3分；意思对即可 ) 解析 外貌描写是人物描写方法中的一种，它最直接的作用是反映出人物的生活处境；其次是揭示人物的性格特征；第三能反映人物在特定场合、特定时期的内心情绪和心理活动。另外，有时还能反映出人物所处的社会环境和时代特征。这里首先可以看出老人的贫困。从整篇文章看，我们能感知到老人的善良，所以这一外貌描写还能反衬出
7、老人善良的性格。另外，也正是老人的外貌，让 “ 我 ” 对老人产生讨厌之情，所以还有为下文情节作铺垫或推动故事情节发展的作用。 解第 段中画划线句的含义。 (3分 ) _ _ 答案 (3分 )要点提示： “ 一份圣诞礼物 ” 是指夫人给了老人亲近孩子的机会，让他感受到了埃里克给他的爱与信任； “ 最好 ” 是指埃里克和夫人表现出的爱与信任，给落魄、贫困的老人以精神的抚慰，这是极其宝贵的。全句表达了老人对夫人的感激之情。 (答出一点得 2分；答出两点得满分，意思对即可 ) 解析 此题考查对文章中重要语句含义的理解和把握。完成此类题目，应写清楚表层意思和深层含义。表层意思即从文章情节中寻找，深层含
8、义则要结合文章主题理解。 “ 你给了我一份最好的圣诞礼物 ”从字面上看， “ 你 ” 指的是 “ 夫人 ” ，从情节可知，夫人给了老人接近孩子的机会。这篇文章的主题是倡导人与人之间要有关爱之心，要互相尊重，结合主题，可知深层含义是埃里克和夫人身上表现出来的爱与信任。 谈你阅读后的感悟。 (4分 ) _ _ 答案 (共 4分 )结合情节或人物 2分，谈感悟 2分 (仅提到人物或情 节，得 1分；对人物性格特征理解准确或情节概述准确，得 2分；针对 人物或情节谈感悟，言之成理，酌情给分 ) 示例一： 文中的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱，对老人表现出爱 与信任从这个天真无邪的孩子身上，我感悟到我们
9、应拥有一颗孩子 般纯洁的心灵，博爱、无私，不用世俗的眼光去评判人。 示例二： 文中的老人虽然贫困、落魄，但他能主动亲近埃里克，与埃 里克一起游戏、相互拥抱，我感受到了老人的善良与慈爱。从老人对 “ 我 ” 的感激中，我又感悟到了困境中的心灵是很脆弱的，更需要人们 的关爰与尊重。 解析 此题是开放性试题，只要言之有理即可。但是要注意要结合 “ 文章情节 ” 和 “ 人物 ” 展开。 考点涵析 探究题是新课程理念下应运而生的题型，是新课标卷命题的着力点 和亮点。探究就是从不同角度和层面对作品意蕴，民族心理和人文精神 的发掘，是创作背景和创作意图的探讨，是对作品的个性化阅读和有创 意的解读。探究题主
10、要是基于文本内的探究，可涉及文章内容和形式的 方方面面，或一个词语一个句子一个意境，或主旨选材技巧，只要是作 品的关键处和丰厚处，皆可以拿来作探究。 1结合文章述理由。 2联系实际谈观点。 3深层挖掘讲道理。 4横向联系作评价。 5评价人物、评价内容、评价写作特点。 6提出值得探究的问题。 整合与点拨 应考链接 1作品的意蕴 作品的意蕴是指作品所蕴含的思想或情景多种内容，属于文 本的纵深层次，作品的主题思想是构成 “ 意蕴 ” 的主要方面。但很 多作品的思想又不是确定的，随着读者不同视角和层面的转换， 会发现作品的新意蕴，因而，要仔细探究。 2人文精神 人文精神是指主张以人为本，重视人的价值，
11、尊重人的尊严 和权利，关怀人的现实生活，追求人的自由平等和解放的思想行 为。人文精神有时又包含文化、风俗、民情等。 典型例题 【 例 1】 (2007湖北黄冈 )阅读下面文章，完成题目。 听泥土说话 查一路 儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回 来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放 下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。 这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着 泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就 算输光了一切，家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳 他。就算失败如影
12、相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会。儿子看着 泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。 第二天，儿子走了， _。 带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人 如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。 十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回来，得意洋洋。 母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄 头，怨责母亲， “ 您老这是何苦？这锄头您今后再也用不上了。 ” 说完，就要把 锄头扔了。母亲比比划划，感觉到比划不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一 块土，送给儿子。 一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上 这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想
13、，又和泥土对了一夜的话。 泥土永远处在低处，所以不会从高处落下来，跌得很痛。月光下，只有 泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑厚 的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。 每一块泥土都很自然、平静、从容，所以才如此博大、深厚。 第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。 从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土 般虚心，对待成败得失亦如泥土般自然、平静和从容。 几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉 下来，跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳。 “ 发迹之后，我就扔掉了那把土。不过，好在失败之前，母亲送 给了我这把土。 ” 儿子常对朋友们说， “ 再 把这把土扔了，就等于扔掉了 我的整个人生。 ” 泥土 ” 仅仅是指自然界的泥土吗？请谈谈你的理解。 (2分 ) _ _ 答案 文中的 “ 泥土 ” 不仅仅是指自然界的泥土，更是母亲的化身。母亲平凡、朴实如泥土，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处世，并传达出对儿子深深的爱。 (2分，意近即可 ) 解析 本题考查对小说中关键词语的分析理解和探究能力。解答此类题目，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵，还必须联
