《2015届九年级中考专题复习《病句的辨识与修改》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015届九年级中考专题复习《病句的辨识与修改》ppt课件（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四节 病句的辨识与修改 体验与探究 1 (2011浙江义乌 )下列句子中没有语病的一项是 ( )(2分 ) A理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。 B不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。 C我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、 在生活中学语文。 D同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情 实感，切忌不要胡编乱造。 答案 C 解析 配不当， “ 应该培养学生善于发现、善 于探索的水平 ” 应改为 “ 应该培养学生善于探索、善于发现的能 力 ” ； 去掉 “ 是可想而知的 ” 并在 “ 成绩 ” 后加“ 呢 ” ； “ 切忌 ” 和 “ 不要 ”
2、 应去掉其一。 真题体验 2 (2011浙江嘉兴 )下面这段文字中画线句子各有一处语病，请 在原句上改正。 (4分 ) 5月 1日起， 刑法修正案 (八 ) 和修改后的 道路交通 安全法 正式施行。 通过这两个新规，对醉驾者起到了极大 的震慑作用。 据公安部交管局统计，截至 15日， 浙江共查处 酒后驾驶事件 1100起，较去年同期下降了一倍多 。不仅醉驾 数量大减，各地酒后驾车的数量也大大减少。 答案 (1)第句，缺少主语，删除 “ 通过 ” 两字。 (2)第 句，减少不能用倍数，把 “ 一倍 ” 改为 “ 一半 ” (或 “ 50%”、二分之 一 )。 解析 本题考查语病的辨析和修改。做这
3、类题目要掌握常见 的病句类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺，前后矛盾 等。第句属于成分残缺，句子中缺少主语；第句属于用词 不当，减少不能用倍数来表示，应用分数。 3 (2011广东 )下列对病句的修改不正确的一项是 ( )(3分 ) A “ 拾荒老娘 ” 于化玲， 9年来孤身一人在城市独自拾荒，供儿子读书。(删 除 “ 独自 ” ) B他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。 (把 “ 他的晚年 ” 改为 “ 晚年的他 ” ) C由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们 的生产和生活带来很大影响。 (删除 “ 给 ” ) D有人认为央视 “ 开心辞典
4、” 栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解 国学。 (把 “ 研究和了解 ” 改为 “ 了解和研究 ” ) 答案 C 解析 此题考查病句的修改，涉及病句类型及修改方法，有一定难度。 A 项中的 “ 孤身一人 ” 与 “ 独自 ” 重复，删除 “ 独自 ” 的修改是正确的； 应是 “ 他 ” ，不能是 “ 晚年，所以把 “ 他的晚年 ” 改为 “ 晚年的他 ” 是恰当的； 先 “ 了解 ” 后 “ 研究 ” ，符合人的认知规律，其修改也是正确的。 语，仅仅删去 “ 给 ” 不能解决问题， “ 人们生产和生活带来很大影响 ” 还是个病 句。修改方法有两种：一是删去 “ 由于 ” ，让 “ 长江流
5、域连续干旱 ” 作主语；二 是删去 “ 由于 ” ，再删去 “ 给 ” ，同时把 “ 带来 ” 改为 “ 受到 ” ，形成两个分句，主 语分别是 “ 长江流域连续干旱 ” 和 “ 人们的生产和生活 ” 。 4.(2011四川资阳 )方明为了参加学校中国共产党成立 90周年的诵读红色经 典活动，托亚玲的妈妈在县图书馆借本长篇小说 红岩 。下面是他发给亚 玲妈妈的短信，阅读后完成后面题目。 (4分 ) 王阿姨，我是亚玲的好朋友方明。虽然没有与您见过面，但您的名字 我早已耳熟能详。我现在有一件事情要麻烦您：最近，为了中国共产 党成立 90周年，要求每个同学读一本歌颂革命先烈的课外书。我很想读一 读
6、红岩 这部小说，详细体察革命先烈的斗争历程，可我们学校图书室和 同学都无此书。不知你们图书馆有没有这本书。如果有，请亚玲同学带给 我；如果没有，必须及时告诉我。多谢您的帮助。 第句中 “ 耳熟能详 ” 这一词语使用不当，应改为 _。 第句成分残缺，应改为 _。 第句搭配不当，应改为 _。 第句不得体的词语是 _，应改为 _。 答案 熟悉 最近，学校为了中国共产党成立 90周年，要求每个 同学读一本歌颂革命先烈的课外书 我很想读一读 红岩 这部小说，详 细了解革命先烈的斗争历程。必须 “ 麻烦 ” 或 “ 烦劳 ” (改为 “ 请你 ” 也给 分 )(4分，每改正确一句 1分。 ) 解析 本题是
7、对语病的考查，因已经告诉了语病，降低了难度，只需对症 下药即可。复习时，要辨析用词错误，语法错误，逻辑错误，修饰不当，有 歧义等病因，掌握有效方法，根据表达需要修改病句。 5.(2011江苏连云港 )下面语段中画线的三个句子都有语病，请把 它们找出来，加以改正。 (3分 ) 文化与修养共存，智慧与幸福同在。在很大程度上，人类 精神文明的成果是以书籍的形式保存的。 一个真正的读者就 要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。一个人能否 成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习 惯。如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体 会到快乐与幸福。 答案 (3分 ) 处，句式杂糅，删
8、去 “ 的过程 ” 。处，一面和 两面搭配不当，在 “ 养成 ” 前添加 “ 能否 ” ；或将 “ 能否 ” 删去。 处，语序不当，把 “ 从小 ” 调到 “ 培养 ” 前。 (每处 1分 ) 解析 本题考查辨析和修改语病的能力，修改语病首先要明 确语病的类别，其次要掌握判别语病的方法：找主干，看是 否残缺，是否搭配不当。体会语意，看逻辑方面是否有问 题。看关联词等运用是否得当。 考点涵析 病句题主要考查考生在具体语境中辨识修改病句的能力。 1辨识句子的正误。 2从语段中寻找病句并进行改正。 3在具体语境中用符号修改其中的病句。 4几个病句选择修改。 5分析病句的错因。 整合与点拨 把握句子结
9、构，了解常见语病类型，掌握修改方法，是解答 病句修改题的应对策略。常见的语病类型有：用词不当、搭配不 当、句式杂糅、成分残缺或赘余、不合事理等。现结合具体病例 略作分析。 应考链接 (1)用词不当。主要有词性误用、词义不当、色彩不当、关联词语误用、 介词误用等几种情况。 典型例题 1： 这是一个多么感动的场面啊！ 典型例题 2： 精装本与普及本的定价悬殊一半多。 典型例题 3： 前程机械公司抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成 本却下降了一倍。 典型例题 4： 他那身沾满污渍的劳动布单帽和半新的家做黄布褂都早已 湿透了。 典型例题 5： 北京奥组委日前召开新闻发布会，宣布今年在 4月 15日
10、 起，举办第一届奥运歌曲征集活动 解析 这五个例句均存在词语误用的问题。例 1“感动 ” 是动词，此句 用为形容词，可改为 “ 感人 ” 。例 2“悬殊 ” 本是形容词，此句用为动词， 可改为 “ 相差 ” 。例 3“下降 ” 不能成倍，后面只能跟百分比或实际数量。 例 4中量词 “ 身 ” 可修饰 “ 黄布褂 ” ，但不能修饰 “ 单帽 ” ，应将 “ 身 ”改为 “ 顶 ” ，并在 “ 半新 ” 前加 “ 那件 ” 。例 5介词不当， “ 在 ” 应改为“ 从 ” ，或删 去 “ 在 ” 。 典型例题 6： 这种鼓吹有钱便是万能的说法简直是不刊之论。 典型例题 7： 小王经过三年的艰苦拼搏
11、，中考取得了优异的成就。 典型例题 8： 我们班上今天发生了不好的事变。 解析 这三个例句均存在词义不当的问题。例 6词义误解， “ 不 刊之论 ” 是不能更改、不可磨灭的言论，可改为 “ 极端错误 ” 等。例 7词义轻重不当， “ 成就 ” 词义过重，应改为 “ 成绩 ” 。例 8词义范围 不当， “ 事变 ” 应改为 “ 事件 ” 或 “ 事情 ” 。 典型例题 9： 要想大家都有高昂的斗志，我们应该做好煽动工作。 典型例题 10： 老大娘虽然一字不识，但她一进屋便敏锐地感觉 到：屋里弥漫着一氧化碳。 典型例题 11： 我们再次向全世界郑重地说明 “ 台湾是中国领土不可 分割的一部分 ”
12、。 解析 色彩不当一般有三种情况：褒贬误用、语体不当、不合 语境。例 9“煽动 ” 是贬义词，此句误用，应改为 “ 鼓动 ” 。例10“一 氧化碳 ” 是专业术语，用于一字不识的老大娘是不恰当的，应改为 “ 煤气 ” 。例 11“说明 ” 不合庄重严肃的语境，应改为 “ 声明 ” 。 典型例题 12： 尽管遇到多大困难，我也要完成任务。 典型例题 13： 这次学术会，收获很大，时间并不长。 解析 关联词语误用一般有错用关联词语、滥用关联词语、缺 少关联词语、关联词语位置不当、关联词语搭配使用不当等情 况。例 12和例 13分别存在错用关联词语、缺少关联词语的问题。 例 12“尽管 ” 是转折连
13、词，此分句间是条件关系，应改为 “ 不管 ” 。 例 13两个分句之间明显存在转折关系，应加上 “ 虽然 但 是 ” 这一对关联词。 (2)搭配不当。主要有主谓语搭配不当、动宾搭配不当、附加成分 与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当等几种情况。 典型例题 1： 他的革命精神时刻浮现在我眼前。 典型例题 2： 青春之歌 这部小说出色地塑造了共产党员卢 嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。 典型例题 3： 同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 典型例题 4： 秋天的北京是美丽的季节。 解析 例 1主谓搭配不当， “ 精神 ” 与 “ 浮现 ” 不能构成主谓关 系，可将 “ 精神 ” 改为 “
14、形象 ” 。例 2动宾搭配不当， “ 塑造 ”与 “ 事 迹 ” 不能构成谓宾关系，可将 “ 事迹 ” 改为 “ 形象 ” 。例 3附加成分 与中心语搭配不当， “ 干干净净 ” 可以补充说明 “ 打扫 ” 的程度， 而 “ 整整齐齐 ” 不能与 “ 打扫 ” 搭配，可在 “ 干干净净 ” 后把“ 、 ” 改 成 “ ， ” ，再加上 “ 把桌凳安放得 ” ，也可删去 “ 整整齐齐 ” 。例 4 是由于语序不当而造成主宾意义不当，应将 “ 秋天的北京 ” 改为 “ 北京的秋天 ” 。 (3)语序不当。语序是指句子各种成分的排列次序。汉语的各种句子成 分排列顺序是相对稳定的。不同的语序可能表达不
15、同的意义。语序 不当主要有四种：词序不当、主客体颠倒、句子成分顺序不当、分 句位置不当。 典型例题 1： 我们认真研究听取了大家的意见。 典型例题 2： 数学对于我不感兴趣。 典型例题 3： 故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。 典型例题 4： 对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在 寻找着，他们在思考着。 解析 例 1词序不当。此例中 “ 研究听取 ” ，颠倒了承接的先后关 系，应改为 “ 听取研究 ” 。例 2主客体颠倒，此句中主体是 “ 我 ” ，客体 是 “ 数学 ” ，应改为 “ 我对于数学 ” 。例 3存在句子成分顺序不当的问 题，这类问题可能造成不同的限制关系，引起表意的差异。此句中 “ 文物 ” 究竟什么时候 “ 出土的 ” ？换原句表述，则为 “ 两千多年前 ” ， 实际上不是，这就因语序不当导致了表意的错
