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1、第五节 标点符号 体验与探究 1 (2011浙江杭州 )下列句子中的标点符号使用都正确的一项是 ( )(3分 ) A三月初，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却迎风招展，满枝嫩叶、翩 翩起舞，仿佛在迎候来自各方的早春游人。 B “ 鸥鸟亦知人意静，故来相近不相惊。 ” 在轰轰闹闹的现代生活中，厌 烦了城市嚣音后，人们自然格外向往富春江那千金难买的宁静。 C红船从嘉兴南湖出发已经航行了九十年。其间，有时 “ 春和景明，波 澜不惊 ” ；有时 “ 阴风怒号，浊浪排空 ” ，但始终坚定不移，顺乎潮流。 D我们吟诵着毛泽东的 沁园春 雪 ，怎能不激起心中的豪迈之情？将 自己火红的青春投入到伟大的社会改革之中
2、呢？ 答案 B 解析 问号应改为逗号。 真题体验 2 (2011湖北黄冈 )下列各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是 ( )(2分 ) A “ 什么呀！ ” 赵小桢撇撇嘴， “ 你又不是老师，怎么知道我们读得 不对？ ” B各种非法添加剂仍在农产品生产、运输、加工环节屡禁不止。客 气地说，是生产经营者普遍缺乏法制意识、质量安全意识；不客 气地说，是缺德。 C到底如何解决农村 “ 空巢老人 ” 的生活困难？如何解决 “ 留守儿童 ” 的教育问题？早已引起有关部门的高度重视。 D我看他 塞上 一首，那一联云：这 “ 直 ” 字似无理， “ 圆 ” 字似太 俗。 答案 C 解析 本题考查标点符号
3、的用法，难度适中。有的句子里虽含有 疑问词 “ 谁 ”“ 什么 ”“ 如何 ”“ 多少 ” 等，它们在全句中仅是充当一个成 分，但全句并不是疑问句，末尾不用问号。 两个问号应改为逗号。其他三项牵涉到引号、分号、冒号的用法， 均为常考考点，考生应准确掌握其基本用法。 3 (2011四川资阳 )下面句中标点符号使用完全正确的一项是 ( ) (2分 ) A亲爱的宝贝已在腹中 8个月了，是个美丽的姑娘呢？还是个漂亮 的小伙？ B “ 没有老师来批评我的。 ” 他微微一笑，又说， “ 只有这些树叶、 小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大 意，太不了解它们了。 ” C在这横跨中国南部的
4、“ 户外采风 ” 中，东方遭遇了意想不到的困难： 酷暑、严寒、狂风、暴雨、沙尘等 越向西就越是人烟稀少。 东方不得不经常风餐露宿。 D种菜是我在狱中少有的能自主管理的事情。播下种子、观察生长、 悉心照料、然后收获。成为这一方天地主人的感觉让我体会到一 丝自由的滋味。 答案 B 解析 能用一个句末点号，所以第一个问 号改为逗号。 等 ” 与省略号不能同用。 因为并列性谓语不用顿号，用逗号。 4 (2011河北 )下列句子中，标点符号使用有误的一项是 ( )(3分 ) A榆林很古，一下车就感觉到了。出站的地方就是残缺的城墙， 一条旧街上，坐落着三种不同样式的古楼，人与车在楼下穿行。 B宋代词人秦观
5、的 “ 斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村 ” ，是从隋炀 帝扬广的诗句 “ 寒鸦千万点，流水绕孤村 ” 中化用来的。 C花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿 的茎时、肥硕的块根和果实，却可以食用。 D现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和 运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。 答案 C 解析 本题考查标点符号的使用，难度适中。 句，两个分句之间应该用分号，应将 “ 菜种得好 ” 前面的逗号改为 分号。 5 (2011北京 )下列句子的标点符号使用正确的一项是 ( ) A每年 6月 5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今 年我国确定的主题是
6、 “ 共建生态文明，共享绿色未来。 ” B传说农历五月初五 “ 端午节 ” 是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。 因为屈原，人们记住了端午。也因为端午，人们记住了屈原。 C京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实无华， 梆子戏高亢悲凉：中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。 D为庆祝中国共产党建党 90周年，北京日报与北京市地方志编纂委 员会联合举办了 回望红色足迹，我的亲历感动 征文活动。 答案 C 解析 本题考查标点符号的使用，难度不大。 引号外； 也因为端午 ” 前应该用分号，不用句号， “ 端午 ” 应加引 号； 回望红色足迹，我的亲历感动 ” 应用引号，不用书名号。 中国的戏曲艺
7、术博大精深，异彩纷呈 ” 前用冒号是对的，它对 上文起一个总结作用，故选 C。 考点涵析 标点符号题主要考查了解和正确使用标点符号的能力。 1辨识使用标点符号的正误。 2理解标点符号的作用。 3给句子加标点符号。 4改正句中使用错误的标点符号。 整合与点拨 常见标点符号的用法与区别 一、顿号、逗号、分号的使用 1顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间 (分句 之间不能用顿号 )。 有一条溪流静静流淌，将它的谐趣、灵气、真情奉送给大地，也奉 献给人们。 文学作品，不论诗歌、散文、小说、戏曲，各有各的逻辑结构，都 有培养思维能力的作用。 但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。例如
8、： 这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。 你要不断地进步，识字，生产。 他的故事讲得真实，感人。 应考链接 2带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。 例如： 这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。 3并列词语中已使用连词 “ 和、或、及、与 ” 等，不能再用顿 号。 例如： 我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。 (一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号 ) 4相邻的数字表示约数，不用顿号。 例如： 他已经走了有三四里的路了。 注意 要区别于表示两种并列的情况。例如：国内的大学要 求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。 5集体词语之间关系紧密
9、，不用顿号分隔。 例如： 公安干警，中小学生，大专院校，男女老少等。 6表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用 逗号。 例如： 近期我观看了许多出色的电影，如 英雄 无间道 美丽人生 等。 这时课堂里响起了 “ 向孔繁森学习 ”“ 向孔繁森致敬 ” 的口号。 7并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗 号，大的用分号，甚至句号。 例如： 原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术 的发展达到了新的水平。 一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。脸要白，又不能太白；要 白里透红，又不能太红。 我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书
10、费可 以想见还有多少。 8分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有 逗号，不可以直接使用分号。 例如： 语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；建筑的美感是抽象的，但 又可以是具体的。 西湖之美在于精致而大气，她宛如江南女子尽显柔美情怀；又像热血 男儿袒露宽阔胸怀。 二、问号的使用 1有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分 (通常是主语或宾语 )，句末不用问号。 例如： 她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。 我不知道这究竟是怎么一回事。 2选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个 问号，其他各句之间均用逗号
11、。 例如： 你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？请尽 快给我一个答复。 注意 要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。 3如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那 么有多少问，就要用多少个问号。 例如： 这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？ 4倒装句中，问号放在句末。 例如： “ 这究竟是怎么一回事呢，同志们？ ” 厂长问。 怎么啦，你？ 注意 倒装句中，感叹号具有相同的情况。如：你放着罢， 大嫂！ 5反问句，设问句。 例如： 当个性成为一种气质，成为一种高尚的人生品质时，你能不 快乐地接受并享有吗？ 既然大自然赐予我们无比高贵的大脑，为何不带着希望，登 上峰顶，
12、去迎接朝阳呢？ 三、冒号的使用 1用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的 话引起后面的话。 例如： 北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。 2用在提示的词 (如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发 现、反映、例如、如下等 )的后面，引出具体内容。 例如： 记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。 参加国庆献礼的优秀影片： 风暴 青春之歌 林则徐 等， 也将在各大城市放映。 注意 这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。 大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经 常进行爱国主义教育。 3用在总括性的句子前，表示总结上
13、文。 (前面常常是几种并列的 情况 )例如： 证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理 和服务人员：这是全世界都统一的。 4冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只 管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。 例如： 本市文坛的三位女杰，王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。 5表领起的插入语后面不能用冒号。 例如： 考文科各系的人数，据不完全统计，中文系已达 1230人，历史系已 达 986人。 6 “ 的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句 末，用句号。 例如： 鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问： “ 你真个姓唐吗？ ” “ 真个姓 唐， ” 我说。
14、 “ 哦， 哦， ” 他看定我，似乎十分高兴， “ 我也姓过一回唐 的。 ” 转述的不能用冒号。 (人称发生变化 ) 老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。 7冒号不能和表示提示性的词 (就是、即等 )同时使用。 例如： 这位老 “ 巴尔干 ” 同意本报记者的看法：即协议虽签，维和部队开始 “ 维和 ” ，但科索沃的危机并没有消除。 (冒号应改为逗号 ) 四、引号的作用 1引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引 号前用冒号。 例如： 我联想到了唐朝贾岛的诗句： “ 只在此山中，云深不知处。 ” 我们应当选取那些有益于我们思想、启迪我们智慧的书籍来 读。笛卡儿说： “ 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ” 2引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部 分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。 例如： 写文章要做到 “ 平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色 ” 。 市政府对西溪湿地综合保护二期工程设计方案提出 “ 生态化、 差异化、功能化 ” 的要求。 3引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层 用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。 例如： 他走上前来问： “ 老师， 有条不紊 的 紊 字是什么意思？ ” 4
