《《一年级的小豌豆》 荐书备课 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一年级的小豌豆》 荐书备课 （10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级的小豌豆 荐书备课教学目标：1.学生通过自己的观察和想象，借助老师的讲述，大体了解本书的内容并愿意阅读。2.学习阅读图书的方法，培养学生的独立阅读的能力。3.在师生共读一本书的过程中，体会阅读的快乐，培养学生课外阅读的兴趣。教学过程：一、认识书籍作者，介绍相关知识1、生命是一本书，记忆之笔不断地书写着精彩的内容。只是，在一页又一页的岁月中，它的字迹总是时浓时淡。不过，我们相信，在每个人永远不会重复的生命之书中，那些属于一年级的故事都将是始终清晰而生动的章节。阅读这些故事将带给我们一种返乡的愉悦。今天老师就带给大家这样一本书一年级的小豌豆 。在读书之前，我们首先来看看这本书的作者是谁。2、
2、介绍作者【作者简介】 商晓娜，1998 年起从事文学创作，先后在国家、省、市级报纸、杂志发表小说、散文、诗歌、评论等作品一千五百余篇，作品多次被转载或收录书中。担任多家杂志及网站的专栏作者。作品深受小读者欢迎，其中魔法听诊器 、 曲奇灵在行动 、 拇指班长先后登上北方图书城、北京西单图书大厦畅销书榜。 主要作品有沉默着尖叫 魔法听诊器 我把精灵带回家 南瓜房子里的秘密 曲奇灵在行动拇指班长以及“捣蛋大王王小天”系列小说（捣蛋也疯狂 、 同桌冤家对对碰 、 小气财神闹翻天 ） 。二、初步介绍1、 一年级的小豌豆主人公是一位刚上一年级的女孩，她天真、纤细、善良，她爱他的爸爸，爸爸出差了她会想念，她
3、也爱她的妈妈，妈妈不在家她会寂寞。对于同学，她也用一颗柔软的心来与他们交往，她帮阿隆减肥，帮吉布剪头发，尽管最后弄巧成拙，但她永远都站在一个最好的出发点上。我想，也只有一年级的小姑娘才能有这么天真的一面吧，她是那么地小，还来不及丢掉她的童心。2、谈谈你对这本书有那些期待 小组合作、交流三、重点段落1、出示文章中与学生密切联系并且有趣的段落一起与学生分享。2、学生谈感受3、鼓励学生课下阅读，并且选择自己喜欢的地方，做读书笔记。一年级的小蜜瓜荐书课教案教学目标：1.学生通过自己的观察和想象，借助老师的讲述，大体了解本书的内容并愿意阅读。2.学习阅读图书的方法，培养学生的独立阅读的能力。3.在师生共
4、读一本书的过程中，体会阅读的快乐，培养学生课外阅读的兴趣。教学过程：一、读封面和封底，猜故事内容1.读封面、封底（出示封面和封底，隐去作品的题目），作如下交流：（1）从封面和封底上，你看到了什么？（小蜜瓜和一段话）（2）你能猜猜这本书讲的是谁的故事吗？2.再读封面、封底（出示作品题目） ，再次猜测故事的内容。我们几乎所有的阅读都是从封面开始的。所以封面和封底更为重要。所以，这里就从指导学生阅读封面展开教学。二、读中交流1.教师让学生静静地按序观看书中的图画，不出现图画书中的文字部分。2.让孩子根据画面内容再次揣测书中大致讲了一个什么故事。 （或者借助图画自编一个完整的故事。 ）在这里直接将书中
5、图画呈现在孩子面前，一方面能提高孩子的阅读兴趣，另一方面有利于培养他们的观察能力和读图能力。在此基础上提出借图猜文或编故事的要求，一方面有利于培养孩子的视觉思考能力和逻辑思维能力，激发他们的好奇心，形成强烈的阅读期待，另一方面孩子们在接下来教师的讲述中会不断获得印证，从而产生阅读的惊喜与快乐。3.教师声情并茂讲述故事，引导学生作如下思考:（1）小蜜瓜的奶奶怎么了？（病了）你从哪里能看出奶奶病的很严重？（2）小蜜瓜知道了是怎么做的？如果你是小蜜瓜你会怎么想？怎么做?（3）小蜜瓜这么做了，奶奶有什么反应？（4）你明白奶奶为什么不愿吃东西么？这本书比较浅显，幼儿就能轻易地从中读出趣味来。这里教师要将
6、该书推荐给小学低年级儿童，在与孩子共享乐趣的同时，应鼓励他们有更深层次的理解。这里没有标准答案。三、片段欣赏1、图文并茂地出示片段一：小蜜瓜的奶奶生病了，是很严重很严重的感冒。奶奶躺在床上，不愿意吃一丁点东西。 “这么下去会饿坏的呀！”小蜜瓜很为奶奶着急，他可不想让奶奶饿得胃痛，就是不胃痛，饿瘦了一点也是不行的。2、图文并茂地出示片段二：为了让奶奶吃东西，小蜜瓜变着法儿的给奶奶送好吃的，先是送了山竹、柚子、葡萄，接着又送了牛奶、凤梨汁、西米露，再然后呢，他又把烤鱿鱼、熏鸡腿、酱火腿也送去了。这些东西，都是让小蜜瓜看了直流口水，迫不及待地想咬一口的东西呀！3、通过这样的阅读，你有哪些收获？四、推
7、荐阅读了解这本书的作者和他创作的其他图画书，让学生继续阅读这些图书。一年级的小豌豆读书交流一、谈话，导入本课学习（师）：中央电视台芝麻开门的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话：（出示课件）请两位同学读这段对话。叔叔，你希望有人敲门吗？希望。那我去敲门，你会去开门吗？当然开门。我要是晚上敲门呢？我讲故事给你听，你讲故事给我听。那我怎样才能找到你呢？大家猜猜，叔叔是怎么回答这位小朋友的呢？（出示作家的话）：我就在书中等你。（师）：是啊，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。
8、一年级的小豌豆主人公是一位刚上一年级的女孩，她天真、纤细、善良，她爱他的爸爸，爸爸出差了她会想念，她也爱她的妈妈，妈妈不在家她会寂寞。对于同学，她也用一颗柔软的心来与他们交往，她帮阿隆减肥，帮吉布剪头发，尽管最后弄巧成拙，但她永远都站在一个最好的出发点上。我想，也只有一年级的小姑娘才能有这么天真的一面吧，她是那么地小，还来不及丢掉她的童心。 二、走进小豌豆，收藏美好（课件出示标题）让我们了解一下作者出示作者资料三、聚焦人物（课件出示标题）1、说说在书中你都认识了哪些朋友?看谁知道的最多。2、我来考考大家对他们的熟悉程度。我从书中裁剪了一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言魅力的同时，迅
9、速回忆一下书中的情节。3、大家的积极性非常高，这充分说明了大家对这本书已经很熟悉，已经和书中的人物交上了朋友，接下来，让我们来进入下一个环节。四 、品味感动（课件出示标题）1、出示重点段落品读五、真情告白同学们，这节课进行到这里，我想咱们已经对这些孩子有了更深入的了解，也一定从他们身上找到了自己的影子，接下来就让我们来一次真情告白（课件出示标）说一说你从他身上学到了什么？（学生交流）六、精彩再现1、师：这脉脉的书香，饱含温度的文字，让我们心灵纯净、心潮起伏，下面让我们进入第四个版块：“精彩回放” ，让我们和着乐声，再次走进书中，再次体验动人一刻。请同学们选择最精彩的片段，最能打动你的文字，读给
10、大家听听。2、学生自由选择精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。一年级的小蜜瓜读书交流一、诗引入师读：读书给我们带来快乐；读书给我们带来快乐；阅读让我们的心找到了歇息的乐土；阅读让我们的心灵得到美丽的净化。本学期，我们一起读了一年级的小蜜瓜这本书，请大家看，这就是我们书中的主人公小蜜瓜。书中的小蜜瓜是一位刚上一年级的男孩，他胆小、敏感、害羞，却又有男孩子与生俱来的淘气和英雄主义，他不敢自己一个人住在儿童房里，却成天幻想着当个大英雄，去保护同班的女生小布，还去找“丢”在公园里的爸爸，小蜜瓜的一年级，恰恰是一个男孩从懦弱到勇敢这个蜕变过程的心灵史。同样，也只有一年级的小男孩才会做
11、出那么多又甜蜜，又可笑的事情吧，因为他同样是那么地小，也同样有一颗宝贵的童心。二、走进作者1、 一年级的小蜜瓜的作者尚晓娜，谁来说说你对作者的了解。2、学生说，师补充。 （出示课件）三、课件出示目录，生谈自己感兴趣的篇章的主要内容。1、谈谈自己的阅读感悟。2、把自己的感悟浓缩成一句话送给书中的人物。四、精彩回放1、在文中有许多精彩之处，把你认为最精彩的片段读一读，让我们共同分享读书的快乐，进入“精彩回放” 。 （出示课件）随着音乐有感情地读自己认为精彩的片段，并适时地谈感受。五、读书有方1、这么好的一本书，我们就应该好好去读，那么你们准备怎么继续读完这本书呢？向大家介绍你的读书方法。2、在这里，老师也给你们介绍一些读书方法（课件出示） 。师：今后希望每位同学，在读书时能运用正确的、适合自己的读书方法。九、结束语同学们精彩的发言，让我们完完全全沉浸在这本书里，请大家继续阅读后面的章节，你一定会有更精彩的收获！
