《先学后导先练后讲促进学生自主学习课题计划20119--20112》由会员分享，可在线阅读，更多相关《先学后导先练后讲促进学生自主学习课题计划20119--20112（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1先学后导 先练后讲 促进学生自主学习数学课题组学期计划（2011.92012.2）一、 指导思想大家知道，走进新课程有个重要标志，即：在教学机制上确立和保证学生的主体地位。 “先学后导 先练后讲”模式的最大亮点，是强调以实践为核心来组织教学，根据学生先“ 学” 反馈的信息来决定如何“ 教” 。要求教师将教案和学案融为一体，把要讲授的内容转化为学生探究的问题和学练的习题。让学生在教师讲课之前自主探究、先学先练。这不仅是教学程序上的变化，更是教育观念的重大转变！“学” 的量变，定会引起质的飞跃。对学生来说，在听教师讲课之前先去接触新知识，去探索发现，一开始就把学生推到了学习的前沿阵地，学生若凭
2、自己的经验与能力完成了课前探究学练的“指标”，就一定会产生成功的喜悦，能激励他们以积极的心态去面对今后的学习。若在探索中遇到困难，他们就会自觉地借助工具书，或找人讨论，或向人请教。先前的“要我学”，已转化为如今的“我要学” ，学习的积极性会越来越高，自主探究和自觉学练的意识会越来越强。对教师而言，讲课之前，让学生根据课前的学习指标来自主探究，然后根据学生反馈的信息来讲课，这就容易抓住重点、定准难点，能够及时地调整讲课的内容和次序，使“ 教” 真正做到“有的放矢” 。这不仅缩短了教学时间，提高了教学效率。同时，也容易发现学生的学习个性，有利于因材施教。 二、主要工作 21、召开课题组成员会议，进
3、一步落实本学期课题方案。2、加强理论学习，每月召开一次课题例会，定期进行集体理论学习，更新教学理念。组织课题组成员外出听课、学习，拓宽视野。3、举行数学课题研究课、教学沙龙活动，提高教师教学理论水平。4、组织课题组教师积极撰写数学教学案例与反思、教学论文、教学设计及教学随感等方面的专门文章，提升教师专业文化素养。三、具体方案九月份 ：召开课题组会议，制定学期计划，明确本学期研究重点。十月份：1、课题研究课，组织集体备课、听课、评课。十一月份：1、课题组沙龙活动十二月份：1、组织理论学习并撰写学习心得。2、论文、案例、反思评比。一月份：本学期课题研究工作总结搞课题与学习典型不一样，课题只是载体，强调的是发挥参与者的智慧，因地制宜地开展实验研究，使每个人的创造能量都能发挥出来。所以我们强调，参加课题实验的老师不但要知其然，还要知其所以然，使之快速提高教学质量，提升教师专业文化素养。 32011.9
