《【苏教版】九年级语文上册：第4课《画山绣水》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【苏教版】九年级语文上册：第4课《画山绣水》ppt课件（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、画山绣水 杨朔 请同学们尽情欣赏，然后用 2 3句抒情的语言来描绘你的所见或所感。 法宝： 1运用联想和想象 2运用修辞手法 3运用优美的词语 4蕴含主旨 杨朔（ 1913 1968）， 原名杨毓晋，山东蓬莱人。 抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者， 1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出 优秀长篇小说 三千里江山 ； 1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有 雪浪花 樱花雨 荔枝蜜 海市 茶花赋 等。 江作 青罗带 ，山如碧玉簪 。 韩愈 唐朝诗人韩愈 “ 江作青罗带，山如碧玉簪 ” 的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水
2、、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的 “ 四绝 ” ，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的 “ 八胜 ” 。 请默读一遍课文，然后挑选自己喜欢的段落放声朗读，体会文章的诗意美。 积累字词 褒贬 最醇 攒聚 恍惚 贮藏 圩子 黑黝黝 瘦骨嶙峋 玲珑剔透 萧萧瑟瑟 o 简洁的语言概括桂林山水的特点。 清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。 提示： 题目运用了 互文 的修辞手法，意思是 画出来、绣出来的山和水 。 “ 画 ” 和 “ 绣 ” 一般都用来形容诗文或景物， “ 画 ” 指其中蕴涵的诗意，而 “ 绣 ” 指工巧，有华采。题目揭
3、示了桂林山水的特， 充满了诗意，精致优美。 思考： 课文 以 “ 画山绣水 ” 为题，妙在何处？ 第一部分 （ 1 3）：总写桂林山水 第二部分（ 4 15）：写桂林到阳朔江上景和船家 口述的关于景点的各种传说。 第三部分（ 16 17）：启示人们，面对美景，牢记过 去畅想未来。 第一层（ 4 5）、江上如诗如画的景。 第二层（ 6 15）、了解江上的山岩的名称和传说。 整体感知 ,给文章分层 作者把写自然山水之美与船家所讲述的传说故事有机融合，边赏景，边听故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理。 说说本文和其他写桂林山水的文章在角度上有什么不同？作者是从怎样的思路来写桂林如诗如画的美景？
4、1、课文开篇 引诗 的作用是什么？ 提示： 点明桂林山水和天下山水的 关系 ，说明桂林山水的 不平凡 ，体现了作者对桂林山水的 喜爱、偏爱。 理解 2、 齐读课文第 2自然段 一、文段的 中心句 是什么？ 二、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？ 三、本段运用了哪些 修辞 手法？ 提示： 水 和 峰石 。水 绿 ，而峰石 瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。 提示：反复、比喻、反问。 3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？ 桂林山水（第 2段） 漓江水（第 4段） 鱼鹰捕鱼（第 5段） 4、 读课文，说说作者是怎样表现出江山景的？ 亦动亦静如诗如画 作者以两幅画面来表现： 一幅 静态 的， 漓江水
5、； 另一幅是 动态 的， 鱼鹰捕鱼 。 5、 文章写了哪些 传说 ？有些什么 特点 ？ 提示： “父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。 “寡妇桥” 表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而 其它的 都是写阶级压迫和阶级斗争的。 主题理解 有人认为把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起，很不协调，在自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会了，你怎么看？ 在旧时代里人们过着 “ 艰难苦恨的生活 ” ，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。 这些故事和传说，是借船家指点江山叙
6、述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。船家讲的时候又带着叙述者的感情，显得亲切。 本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？ 本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种种传说、故事。这种间接材料的运用可以丰富作品内容。在本文中运用传说，让我们想见到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。间接材料要作者的直接见闻统一起来运用，本文讲述一点传说，再写一点江上景，两者相互穿插，组合得比较自然。 美点归纳 巧于选材，工于构思 由课题 “ 画山绣水 ” 的内涵，评析杨朔散文的语言风格。 提示：从虚实结合、动静结合、句式工整、笔墨凝练等方面探究，
7、在文中找出相关语句。 文章评点： 对文章精彩之处“吟哦讽诵” ,并仿照示例进行评点。 示例：原句：凭着我一支钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的心灵。我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝聚着劳动人民的生活情感；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。只有桂林山水。 析：这段话是从上一段话桂林山水的美难以用语言或彩描绘出来这点生发出来的，作者说自己别开蹊径，以别样的手法来表现，写山最为感动自己的一点，也就是后面所提到的有关山水名称来历的种种传说。“没见过一座山 没见过一条水 ” 这两句是“互文”，意思是说，山和水都深蕴着劳动人民的想像和感
8、情。“只有桂林山水”单独成为一句，用了句号，是表示强调。 1、到底谁又能描绘得出那山水的 精髓 ？ 2、没有见过一条水，这样 泛滥 着劳动人民的智慧的想像。 3、 怠慢 了眼前的船家。 内在精神。 充满，形容劳动人民想像的丰富。 冷淡，忽略。 结合语境，解释词的含义： 4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是 瘦骨嶙峋 的。 突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。 5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景越发 奇丽 。 奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。 根据你所欣赏过的风景画，仿照课文所叙传说，选择其中一幅编写一个神奇的传说故事。要求内容积极，能够折射我们现代的幸福生活。（ 200字左右） 编写传说
