幼儿园中班工作总结

《幼儿园中班工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班工作总结（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、幼儿园中班工作总结时 间 飞 快 ， 我 踏 入 幼 教 生 活 已 经 三 个 学 期 了 ， 在 这 儿 有 愉 快 放 松 的 时 候 也 有 烦恼 紧 张 的 时 候 。“愉 快 放 松 ”是 因 为 和 孩 子 们 的 共 同 学 习 成 长 ， 是 他 们 带 给 我 愉 快 、 放 松 ， “烦 恼 紧 张 ”是 因 为 我 要 独 自 面 对 一 个 班 级 小 朋 友 的 生 活 学 习 和 那 些 难 以 应 付 的 家 长 及幼 教 内 部 的 众 多 工 作 而 烦 恼 、 紧 张 ， 不 过 我 不 会 松 懈 我 的 工 作 ， 我 会 认 真 对 待 自 己的 这

2、 份 工 作 ， 希 望 以 后 的 工 作 越 来 越 顺 利 ， 加 油 ！这 个 学 期 的 学 习 生 活 转 眼 过 去 了 ， 在 这 个 学 期 中 我 们 班 幼 儿 在 原 有 基 础 上 各 方面 能 力 都 有 一 定 的 发 展 提 高 。 现 从 生 活 、 运 动 、 学 习 、 游 戏 等 几 方 面 做 一 个 小 结 ：一 、 生 活 方 面 ：在 日 常 活 动 中 ， 我 们 注 重 幼 儿 生 活 各 方 面 良 好 习 惯 培 养 。 经 过 前 一 个 学 期 的 适应 ,他 们 各 方 面 的 生 活 习 惯 都 已 基 本 稳 定 下 来 。 我

3、 们 培 养 他 们 良 好 的 作 息 习 惯 ， 能 够自 己 作 些 力 所 能 及 的 事 情 ， 大 部 分 幼 儿 起 床 后 都 能 主 动 学 着 折 被 子 ， 能 力 强 的 孩 子还 能 主 动 去 帮 助 别 人 。 在 孩 子 们 进 餐 时 大 部 分 幼 儿 能 够 不 挑 食 吃 完 自 己 的 饭 菜 。 在我 们 开 展 “好 吃 的 东 西 ”主 题 活 动 中 ， 我 们 和 幼 儿 一 起 了 解 了 好 吃 的 东 西 有 好 多 ， 而且 各 种 菜 肴 都 有 丰 富 的 营 养 。 又 比 如 在 培 养 幼 儿 的 自 信 心 方 面 ， 我

4、 们 给 于 幼 儿 更 多地 机 会 能 够 在 大 家 面 前 表 现 自 己 。 在 “快 乐 周 末 ”的 活 动 中 我 们 鼓 励 幼 儿 能 够 大 胆表 现 。 在 体 育 活 动 中 ， 幼 儿 知 道 热 了 、 累 了 时 ， 让 我 的 小 脚 休 息 一 下 ， 让 我 的 嘴 巴喝 点 水 。 会 在 树 阴 下 玩 耍 。 孩 子 们 的 自 我 保 护 意 识 还 不 够 强 ， 能 够 躲 避 一 些 危 险 ，不 做 危 险 的 动 作 ， 但 在 说 话 是 习 惯 还 不 够 好 ， 声 音 比 较 响 不 注 意 保 护 嗓 子 。 在 集 体生 活

5、中 的 规 则 意 识 越 来 越 强 ， 有 一 定 的 次 序 性 ， 会 排 队 洗 手 喝 水 。 物 归 原 处 的 习 惯还 需 要 培 养 。二 、 运 动 方 面 ： 在 本 学 期 幼 儿 的 活 动 量 逐 步 增 加 ， 我 们 开 展 多 种 形 式 的 活 动 。 同 时 继 续 培 养 幼儿 对 危 险 的 事 情 能 及 时 做 出 反 应 ， 有 一 定 的 安 全 意 识 。 我 们 共 同 一 起 还 制 作 了 安 全标 志 ， 提 醒 要 注 意 。 幼 儿 能 初 步 体 验 运 动 的 方 向 ， 根 据 对 象 的 空 间 位 置 调 整 自 己

6、的动 作 。 在 运 动 中 幼 儿 大 都 能 大 胆 进 行 各 种 身 体 运 动 ， 具 有 调 整 自 己 身 体 运 动 的 能 力。 他 们 能 借 助 各 种 材 料 和 器 械 进 行 活 动 ， 尝 试 新 的 内 容 和 玩 法 ， 获 得 身 体 运 动 的 经验 。 多 数 幼 儿 在 老 师 的 暗 示 下 学 着 控 制 自 己 的 运 动 量 ， 选 择 适 合 的 运 动 器 械 进 行 活动 。 在 集 体 游 戏 中 ， 孩 子 的 竞 争 意 识 、 勇 敢 的 品 质 和 集 体 荣 誉 感 有 了 一 定 的 提 高 。在 运 动 器 械 的 活 动

7、 中 ， 一 些 孩 子 能 够 想 出 利 用 两 种 或 两 种 以 上 的 器 械 各 种 玩 法 。 但大 部 分 幼 儿 还 有 所 欠 缺 ， 比 较 喜 欢 玩 单 个 玩 具 ， 不 能 将 两 种 玩 具 组 合 起 来 玩 。三 、 学 习 方 面 ：我 班 幼 儿 在 学 习 方 面 掌 握 的 知 识 还 是 不 错 的 ， 对 动 物 、 交 通 工 具 、 自 然 现 象 都很 有 兴 趣 ； 能 逐 步 掌 握 各 种 绘 画 工 具 的 使 用 方 法 并 且 大 部 分 幼 儿 能 够 使 用 多 种 工 具进 行 操 作 ； 部 分 幼 儿 能 大 胆 、

8、无 拘 束 的 表 现 ， 作 品 有 个 性 ， 大 胆 自 信 地 使 用 各 种 材料 、 工 具 、 线 条 、 色 彩 和 方 式 初 步 进 行 、 拼 装 、 拆 卸 、 制 作 和 绘 画 。 有 初 步 想 象 创新 的 能 力 ， 体 会 成 功 的 快 乐 。 孩 子 们 的 绘 画 能 力 也 有 了 很 大 的 提 高 。 在 多 次 的 绘 画比 赛 中 都 取 得 了 不 错 的 成 绩 。 他 们 对 参 加 数 学 活 动 非 常 有 兴 趣 。 在 原 来 的 认 识 图 形的 基 础 上 已 能 认 识 100 以 内 的 数 字 ， 会 正 确 书 写

9、田 字 格 30 以 内 的 数 字 。 语 言 方面 我 班 幼 儿 喜 欢 看 书 ， 听 故 事 ， 大 多 数 孩 子 能 声 音 响 亮 大 胆 地 回 答 问 题 ， 还 能 正 确书 写 一 至 十 等 简 单 汉 字 。 活 动 中 的 倾 听 习 惯 也 有 所 改 进 ， 还 需 要 我 们 进 一 步 提 高 。大 部 分 幼 儿 知 道 进 教 室 不 能 打 扰 别 人 ， 从 脚 步 轻 轻 、 说 话 轻 轻 到 关 门 轻 轻 。 幼儿 们 学 习 怎 样 专 心 玩 ， 知 道 要 一 心 一 意 地 玩 一 个 游 戏 ， 没 有 成 功 不 能 随 便 换

10、 别 的 游戏 。 并 且 能 发 表 自 己 的 看 法 。 通 过 系 列 性 的 探 索 性 主 题 活 动 ， 我 们 得 孩 子 主 动 探 索的 能 力 提 到 进 一 步 提 高 。 从 “妈 妈 ， 我 爱 你 ”、 “春 天 的 秘 密 ”、 “好 吃 的 东 西 ”、 “交 通 工 具 ”等 一 个 个 主 题 活 动 中 ， 我 们 幼 儿 探 索 的 能 力 越 来 越 强 。 在 各 项 活 动 中 幼 儿记 录 的 能 力 越 来 越 强 。 他 明 已 能 掌 握 多 种 记 录 的 方 法 。 从 记 录 “魔 豆 ”到 记 录 “蚕宝 宝 ”， 从 记 录 “

11、妈 妈 的 职 业 兴 趣 ”到 记 录 “我 知 道 的 交 通 工 具 ”。 幼 儿 的 记 录 卡 、记 录 表 、 记 录 图 反 映 出 他 们 自 己 观 察 越 来 越 仔 细 ； 幼 儿 知 识 面 越 来 越 广 ； 幼 儿 探 索的 方 式 越 来 越 多 。 他 们 能 够 自 己 提 出 问 题 ， 他 们 带 着 调 查 表 能 和 自 己 的 爸 爸 妈 妈 一起 解 决 问 题 。 同 时 他 们 对 自 然 界 的 变 化 等 自 然 现 象 也 很 有 兴 趣 ， 并 在 一 系 列 的 主 题活 动 中 获 得 了 新 知 。 而 且 有 些 幼 儿 在 已

12、 有 的 基 础 上 能 够 加 入 自 己 的 想 法 。 在 这 样 的一 个 基 础 上 我 们 要 逐 步 提 高 幼 儿 观 察 细 心 仔 细 ， 从 而 培 养 他 们 更 专 注 的 学 习 本 领 并且 进 一 步 培 养 幼 儿 主 动 探 索 的 能 力 。四 、 游 戏 方 面同 样 在 我 们 的 角 色 游 戏 中 ， 孩 子 们 能 够 将 自 己 的 生 活 经 验 更 好 的 融 入 进 游 戏 中， 会 自 己 制 作 一 些 游 戏 中 的 替 代 品 来 进 行 游 戏 。 孩 子 们 东 简 单 的 摆 弄 玩 具 到 现 在 能够 进 入 角 色 ，

13、 联 系 生 活 实 际 来 添 加 创 作 各 种 替 代 品 。 比 如 买 卖 时 出 现 的 货 币 ， 小 医院 中 量 体 温 的 用 品 等 等 。在 游 戏 中 我 们 的 幼 儿 能 努 力 遵 守 自 己 制 订 的 游 戏 规 则 ， 愿 意 与 别 人 分 享 玩 具 ，体 会 分 享 的 乐 趣 。 在 游 戏 中 ， 他 们 学 着 了 与 人 相 处 ， 孩 子 们 从 游 戏 中 发 现 了 集 体 活动 的 乐 趣 。 幼 儿 的 交 往 能 力 有 明 显 提 高 。 他 们 能 运 用 结 伴 、 轮 流 、 商 量 等 方 式 ， 喜欢 表 达 自 己

14、的 主 张 和 爱 好 。 争 抢 现 象 也 有 很 大 的 提 高 。 孩 子 们 在 自 由 活 动 中 能 够 自己 组 织 ， 和 孩 子 们 一 起 玩 。 但 关 心 集 体 和 关 心 同 伴 的 意 识 还 需 要 增 强 。 有 部 分 幼 儿在 某 些 方 面 还 是 有 自 我 中 心 现 象 。我 们 在 体 育 游 戏 中 渗 入 竞 争 性 质 的 比 赛 ， 培 养 幼 儿 集 体 合 作 意 识 。 在 游 戏 中 大部 分 幼 儿 能 够 配 合 合 作 争 取 胜 利 ， 我 们 鼓 励 大 家 共 同 合 作 ， 有 集 体 荣 誉 感 。五 、 家 长

15、 工 作 的 再 深 入在 家 园 共 育 的 过 程 中 ， 我 们 引 导 家 长 主 动 参 与 ， 让 他 们 理 解 新 的 教 育 理 念 ， 达成 共 识 。 通 过 各 种 活 动 ， 增 进 家 长 、 孩 子 、 老 师 三 者 之 间 的 理 解 与 沟 通 。 让 家 长 和孩 子 能 够 共 同 参 与 主 题 的 进 行 ， 在 互 动 中 体 验 孩 子 的 发 展 。 在 我 们 的 探 索 性 主 题 活动 中 得 到 了 各 位 家 长 的 大 力 帮 助 与 合 作 。在 进 行 家 园 对 话 的 过 程 中 ， 我 们 从 以 下 几 方 面 着 手

16、： 家 长 的 参 与 力 度 增 大 ， 如请 我 们 的 家 长 老 师 孩 子 共 同 参 加 各 种 活 动 。 在 各 种 的 活 动 中 ， 我 们 的 努 力 得 到 了 我 们 家 长 的 肯 定 。 学 期 期 末 我 们 共 受 到 家长 表 扬 信 10 封 ， 锦 旗 3 面 。当 然 在 我 们 的 工 作 中 还 是 存 在 着 许 多 的 不 足 。 比 如 幼 儿 在 音 乐 表 现 上 还 有 所 欠缺 。 各 种 动 作 协 调 能 力 不 够 全 面 ， 在 下 学 期 我 们 将 进 一 步 的 进 行 联 系 。 又 比 如 个 别幼 儿 的 组 织 语 言 ， 逻 辑 思 维 能 力 还 不 够 紧 密 ， 我 们 将 更 多 地 引 导 幼 儿 如 何 去 说 ， 给于 幼 儿 机 会 去 表 现 。 让 更 多 的 幼 儿 能 大 胆 的 表 现 自 己 ， 同 时 培 养 幼 儿 关 心 集 体 的 意识 这 些 都 是 需 要 我 们 继 续 去 思 考 去 改 进 提 高 的 地 方 。 通