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1、小 学 教 师 业 务 研 修 总 结作 为 一 名 小 学 教 师 要 及 时 充 电 ， 及 时 更 新 教 育 理 念 。 新 的 教 育 形 式 不允 许 我 们 在 课 堂 上 重 复 讲 书 ， 我 们 必 须 具 有 先 进 的 教 育 观 念 ， 才 能 适 应 教育 的 发 展 。 所 以 我 不 但 注 重 集 体 的 政 治 理 论 学 习 ， 还 注 意 从 书 本 中 汲 取 营养 ， 认 真 学 习 仔 细 体 会 新 形 势 下 怎 样 做 一 名 好 教 师 。 作 为 一 名 教 师 ， 观 念要 更 新 ， 课 堂 要 创 新 ， 积 极 投 身 于 创 新
2、 教 育 的 实 践 过 程 中 。 教 师 本 身 首 先要 提 高 业 务 素 质 和 政 治 素 质 ， 为 此 ， 对 本 学 期 的 学 习 情 况 总 结 如 下 ：一 、 通 过 理 论 学 习 提 高 自 身 素 养 。经 常 看 报 纸 和 新 闻 ， 对 党 的 基 本 路 线 和 方 针 学 习 和 记 录 ， 特 别 是 对“十 七 大 会 议 精 神 ”的 学 习 要 更 加 深 入 、 细 致 ， 对 重 要 内 容 以 笔 记 的 形 式加 以 记 录 ， 并 进 行 研 讨 和 探 索 ， 记 录 下 自 己 的 心 得 体 会 ， 是 自 己 的 理 论 知识
3、 更 加 丰 富 ， 为 教 学 打 下 一 个 坚 实 的 基 础 。面 对 汹 涌 而 至 的 新 时 代 浪 潮 ， 面 对 着 朝 气 蓬 勃 、 思 想 的 莘 莘 学 子 ， 面对 素 质 教 育 、 创 新 教 育 的 崭 新 课 题 ， 即 有 欣 逢 改 革 时 代 的 兴 奋 ， 也 有 对 各种 理 论 的 学 习 ， 更 多 的 应 是 少 说 多 做 ， 不 等 不 靠 ， 用 理 性 和 实 际 去 诠 释 人民 教 师 的 真 正 内 涵 。 而 且 ， 通 过 一 定 的 理 论 的 学 习 ， 真 正 使 教 师 摆 正 自 己的 地 位 ， 认 清 今 后
4、要 走 的 路 ， 更 新 观 念 ， 适 应 时 代 潮 流 。二 、 定 期 教 育 理 论 学 习 ， 丰 富 自 己 的 见 闻 。首 先 学 习 新 课 程 标 准 ， 根 据 新 课 程 标 准 的 要 求 ， 为 了 进 一 步 促 进学 生 的 发 展 ， 作 为 教 师 ， 我 们 在 教 给 学 生 文 化 科 学 知 识 的 同 时 ， 重 要 的 是要 培 养 学 生 的 创 新 意 识 、 创 新 精 神 。 而 要 培 养 学 生 的 创 新 能 力 、 创 新 精 神， 教 师 自 身 必 须 具 备 创 造 能 力 、 创 新 精 神 。 教 师 要 以 创 新
5、 、 发 展 的 眼 光 开发 学 生 的 潜 能 ， 激 发 、 调 动 学 生 的 主 动 性 和 创 造 性 ， 潜 移 默 化 地 激 发 ， 培养 学 生 的 创 新 精 神 ， 教 师 也 要 不 断 地 转 变 思 想 观 念 ， 不 断 提 高 自 身 的 文 化素 养 和 创 新 意 识 ， 从 创 新 的 角 度 去 审 视 教 材 ， 大 胆 取 舍 ， 为 我 所 用 ， 要 用创 新 的 精 神 和 人 格 魅 力 去 感 染 学 生 ， 长 此 以 往 ， 学 生 的 思 想 也 就 会 活 跃 ，创 新 的 意 识 也 随 之 增 强 。总 之 ， 作 为 教 师 要 有 一 双 敏 锐 的 眼 睛 ， 及 时 捕 捉 时 代 精 神 ， 以 顺 应 教育 改 革 和 发 展 的 潮 流 ； 为 使 自 己 的 视 野 不 断 得 到 开 阔 ， 丰 富 自 己 的 教 学 经验 ， 提 高 自 己 的 教 学 能 力 。 常 言 道 ： 学 无 止 境 ， 只 有 不 断 地 学 习 科 学 文 化知 识 ， 才 能 拓 宽 自 己 的 知 识 ， 才 能 使 自 己 的 业 务 素 质 得 到 提 高 ， 充 实 自 己的 能 力 。 以 适 应 新 形 式 的 要 求 。
