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1、百分数与小数互化探究型学习设计适用年级：六年级所属学科：数学 教者：霍淑春 学校：致富小学情境|任务|成果|资源|评估情境：同学们，你们能直接并很快比较 45、 66、27 这三个数的大小吗？ 0.87 、 6/7 、87.6% 这三个数呢？要比较这三个数的大小，怎么办呢？（化成同一类数），那我们就要懂得这三种数的互化，今天，我们先来学习小数和百分数的互化，下面让我们回顾一下相关的知识。 任务：1、理解百分数与小数互化的必要性。 2、掌握百分数与小数互化的方法。 3、学会总结百分数与小数互化的规律。 过程：一、 复习引入。二、交代目标，明确任务。1、掌握百分数和小数互化的方法。2、正确、熟练地
2、进行百分数与小数的互化。三、出示提示，自主学习。自学内容：数学书 80 页。1、自学例（1），小组合作讨论探索：你是怎样将这些小数化成百分数的。2、先猜想一下百分数化成小数可以怎样做？然后自学例（2），验证你的猜想，小组内交流说清你的互化过程与方法。（自学时间 10 分钟）四、汇报交流，师生共进。1、师生共同归纳、总结：小数化成百分数时，小数点向右移动两位，然后添上%。2、学生小结：百分数化成小数时，先去掉%，小数点向左移动两位。五、当堂训练，了解学情。六、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 成果：1、观察探讨小数化成百分数有更快捷的方法。2、归纳百分数与小数互化的方法，能正确进行两者之间
3、的互化。3、挑战自我，把所学知识灵活应用到生活中。资源：1、多媒体教室、教科书、参考书、多媒体课件、投影2、网址：http:/wenku.ba http:/ http:/ 评价内容及评级分值优秀 良好 及格分工协作小组建立有学习档案，成员有明确分工，任务分配合理，学习过程中的表现有明确记载。小组建立有学习档案，成员分工较明确，任务分配较合理，学习过程中的表现有明确记载。小组建立有学习档案，小组成员分工不明确，任务分工不合理，学习过程中的表现未有明确记载。优秀 良好 及格研究方案小组能够提出本组相关研究主题的结构性系列问题，设计思路清晰。小组能够提出本组相关研究主题的结构性问题，有比较合理设计思路。小组只能提出零散的问题。没有设计思路。优秀 良好 及格信息来源能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。能从网络上下载所需资源，并能正确选择下载能从网络上下载所需资源，但不会使用搜索引擎，不能正确选择优秀 良好 及格成果展示能够正确熟练的进行百分数与小数的互化，并能对数组大小作出快速准确的判断。能正确进行百分数与小数的互化，并对数组作出正确的判断。不能正确进行百分数与小数的互化，也不能作出正确的判断。
